【教育学习文章】XX九年级语文上册第五单元导学案2
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范文学习 XX九年级语文上册第五单元导学案2
课
件www.5y
九年级语文上册第五单元导学案
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7.《智取生辰纲》—导学案
学习目标:
、理清课文思路，明确线索及人物关系。
2、学习小说刻画人物的方法。
3、赏析自然景物描写的作用。
教学重点：
、理清明暗两条线索，鉴赏古代小说的叙事方式。
2、体会环境描写对推动情节的作用。
教学难点：分析杨志的思想性格
学法指导： 专业学习
范文学习 自主学习、合作探究、朗读法
预习导学：
一、了解作家作品：
、作者简介：
是
小说家。
2、看书下注释了解《水浒传》及本文节选相关故事情节。
二、朗读课文，感知文意。
、掌握下列加点线字的读音：
施耐庵（
）趱行（
）朴刀（
）吹嘘（
）
兀的（
）逞辩（
）聒噪（
）晁盖（
）
怄死（
）嗔怪（ 专业学习
范文学习 ）虞侯（
）恁地（
）省得（
）行贷（ ）勾当（ ）思（
）面面相觑（
）
你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
自主学习
读文思考下列问题
、生辰纲是什么东西？
2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？
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合作探究
、把握人物性格：从课文中可以看出杨志是个怎样的人？运用什么手法表现人物的性格特点的？从课文中找出相关语句分析。
2、重点语句品析：
示例：“只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈头夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道……”（戏剧性动作）
写“智取”成功的核心一招——下药，用了一系列动词，吴用拿瓢舀酒，白胜夺瓢倾酒，要已瞒天过海下于酒中。动作连贯紧凑，瞒过了杨志的眼睛，也瞒过了读者的眼睛。到底如何中计，想杨志那厮上了梁山方可明。
请从文中找出你喜欢的语段或语句，从用词、所用修辞、句式特点加以赏析。
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3、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在中找出相应的内容，分析其在中起什么作用。
例如：天气酷热，为下文的众人行动困难埋下伏笔，又为下文的军士买酒解渴埋下伏笔。请从文中再找几处环境描写的句子并分析其作用。
课堂检测:
中考链接
林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺
……晁盖和王伦盘活。但提起聚义一事，王伦便把闲话支吾开去；对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得许多真龙？……甲……”说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推说粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：专业学习
范文学习 “头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，进与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，乙的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第穷儒，胸中又没文学，后做得山寨之主！”
……
林冲拿住王伦骂道：“你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的！你这嫉贤妒能的贼，不杀了，要你何用！你也无大量大才，也做不得山寨之主！”……林冲骂了一顿，去心窝里只一刀，胳察地搠倒在亭上。可怜王伦做了多年强人，今日死在林冲之手，正应古人言：“量大福也大，机深祸亦深。”
１．对文中“可怜”一词的词义理解最正确的一项（ ）
Ａ．可怜悯 Ｂ．可怜
Ｃ．可叹 Ｄ．可惜
２．“林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”，在章回小说中称为该章的_____________。
３．根据文意，文中甲处省去的是王伦拒绝吴用等人上山聚义的托词，应该是：_______________________
４．文中吴用说的一席话的实在用意，应该是专业学习
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５．文中作者对王伦被火并一事有何感慨（摘录原文）：
６．根据文意，最适合文中乙处的一词是（ ）
Ａ．口蜜腹剑 Ｂ．言重行轻 Ｃ．言清行浊
Ｄ．只言不行
７．对文中林冲火并王伦的理由，判断不正确的选项是（ ）
Ａ．嫌王伦是村野穷儒、落第穷儒Ｂ．怒王伦嫉贤妒能
Ｃ．春王伦无大量大才Ｄ．嫌王伦一介儒生，无一点拳棒武艺
Ｅ．恨王伦独霸梁山泊，排斥众豪杰
反思；
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8.《杨修之死》—导学案 专业学习
范文学习 学习目标：
、了解《三国演义》的主要内容及节选课文中的故事情节。
2、能抓住典型事件的分析，理清小说的故事情节，把握人物性格，理解作品主题。
3、学习本文运用典型事件刻画人物的写法。
学习重点难点：
、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。
2、探讨杨修之死的原因。
学法指导：自主学习、合作探究、朗读法
预习导学：
一、看书下注释了解作家作品：
二、朗读课文，感知文意。
、给加点的字注音。
疱官（
）恃才放旷（
）麾军（
）夏侯惇（
）
谮害（
）绰刀（
）佯装（ 专业学习
范文学习 ）伺机（
）食讫（
）
你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、解释句中加点词的意思。
①适疱官进鸡汤
②数犯曹操之忌
③人皆不晓其意
④丕如其言
⑤植然其言
⑥但操有问，植即依条答之
你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3、将下列句子译成现代汉语，力求简洁明了。
①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 专业学习
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②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
④但操有问，植即依条答之。
自主学习：
请用一句话概括文意。本文写了什么？表现了什么？
合作探究
一、朗读课文，理清的思路，分析人物性格。
、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？ 专业学习
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2、从故事情节可以看出杨修是一个什么性格的人？曹操又是一个什么性格的人？结合关键语句加以分析。
3、关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。
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、文学常识填空： 专业学习
范文学习 本文节选自
第
回，作者
，名本，号
，
（朝代）小说家。文中的三国指历史上的
，三大集团的杰出领导人是
、
、
反思；
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9.《范进中举》—导学案 专业学习
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知识目标：理解内容，欣赏讽刺艺术。
能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。
德育目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。
学习重点难点
.领会夸张手法的运用及讽刺艺术
2.感知艺术形象，认识封建科举制度对人民的毒害与罪恶
知识链接
\作家、作品简介
吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许
