四年级语文第五单元导学案

第五单元教学计划教材分析本单元为习作单元，整单元由四个部分组成。

第一部分为精读课文，共两篇。

《麻雀》一文记叙了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，是小麻雀免受伤害的故事。

全文虽然字数不足四百字，但把事情的起因、经过、结果交代得一清二楚，且叙述生动，扣人心弦。

《把天都峰》一文写的是爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。

第二部分是“交流平台”和“初试身手” O “交流平台”围绕怎样把一件事情写清楚展开交流，以课文《麻雀》和《爬天都峰》为例，引导学生梳理、总结把事情写清楚的方法。

“初试身手”安排了两项内容，旨在引导学生初步尝试运用所学的方法，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

第三部分是习作例文，为学生提供可资借鉴的习作范例。

两篇习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》借旁批和课后题，提示学生怎样把事情写清楚。

最后部分是单元习作，引导学生运用学到的习作方法进行习作实践，培养完成单元习作所需要的能力。

教学目标1.认识11个生字，读准一个多音字，会写23个生字，会写31个词语。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

能从课文的学习中知道要按一定的顺序把事情写清楚。

3.能结合自己的阅读体验，梳理，总结把事情写清楚的方法。

4.能按一定的顺序把一件事写清楚。

教学重点、难点1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结把事情写清楚的方法。

2.能按一定的顺序把一件事经过写清楚。

单元课时分配16.................................................................................................. 麻雀2课时17........................................................................................ 爬天都峰2课时“交流平台”和“初试身手” ......................... 1课时习作例文 ............................................. 1课时习作 ................................................. 1课时主备人：罗廷玉16麻雀教学目标1.认识“嗅、奈”等7个生字，会写“嗅、巢”等13个生字；理解“无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语。

第五单元教学计划教材分析本单元以“游览”为主题，通过学写游记，继续培养学生的写景物的能力，同时学习按一定顺序写景的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。

本单元选编了巴金的《海上日出》和叶圣陶的《记金华的双龙洞》两篇优秀文章作为讲解教给学生写游记的方法。

同时，在习作中列举了《颐和园》、《七月的天山》两篇优秀例文给学生参考学习。

本单元的语文要素是“按游览的顺序写景物”，四年级下册的特殊单元一一习作单元。

重在通过学习，学会“按一定顺序写景的写作方法”。

教师应通过对精读课文的阅读和交流平台的梳理，帮助学生感受按一定顺序写景物的写作方法，并在初试身手中，尝试运用方法。

教师可利用习作例文引导学生感受、借鉴，有针对性地对学生的习作进行指导，为最后的习作积累素材，打下基础，在交流和分享习作中提高学生的写作能力。

教学目标1.认识10个生字，会写24个生字，积累文中的生词。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3.了解作者描写景物的顺序，体会怎样抓住景物的特点，把重点景物写清楚。

4.能结合课文，总结、梳理按照顺序写景的方法，能按顺序，说一说游览路线，能按顺序介绍所见的一处景物，并按浏览顺序写一个地方。

教学重点、难点1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2.了解作者描写景物的顺序，体会怎样抓住景物的特点。

3.能按一定浏览的顺序介绍所见的一处景物，并写出来。

单元课时分配16海上日出............................................ 2课时17记金华的双龙洞...................................... 2课时交流平台与初试身手 .................................... 1课时习作例文与习作 ........................................ 2课时主备人：罗廷玉16海上日出教学目标1.认识“扩、杀IJ”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。

四年级第五单元导学案一、单元主题本单元以“习作单元”为主题，旨在引导学生学习按一定顺序把事情的过程写清楚。

二、单元目标1、了解作者是怎样把事情写清楚的。

2、学习按一定的顺序把一件事情写清楚。

三、课文分析（一）《麻雀》1、课文内容这篇课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

2、写作顺序按照事情发展的顺序来写，把起因、经过、结果交代得很清楚。

3、写作方法作者通过对老麻雀和猎狗的动作、神态描写，表现出老麻雀的勇敢和猎狗的凶猛，使读者仿佛身临其境。

（二）《爬天都峰》1、课文内容课文讲述了“我”和爸爸假日里去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，一起爬上天都峰的事。

2、写作顺序按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写。

3、写作方法运用了人物的语言描写，突出了“我”和老爷爷从彼此身上汲取力量，勇于攀登的精神。

四、口语交际本次口语交际的主题是“交流读过的有关动物的故事”。

（一）交际目标1、能清楚地讲述自己读过的有关动物的故事。

2、能认真倾听别人的讲述，并发表自己的看法。

（二）交际指导1、讲述前，先回忆自己读过的有关动物的故事，选择一个印象深刻的。

2、讲述时，要把故事的起因、经过、结果讲清楚，注意语言要生动有趣。

3、倾听时，要认真专注，尊重别人的发言，不打断别人。

五、习作（一）习作主题“生活万花筒”（二）习作目标1、能按一定的顺序把一件事的起因、经过、结果写清楚。

2、能把事情发展过程中的重要内容写清楚。

（三）习作指导1、审题本次习作是写一件印象深刻的事，可以是自己亲身经历的，也可以是看到的、听到的。

2、选材选择一件有趣、难忘、有意义的事来写，比如家庭趣事、学校活动、社会见闻等。

3、构思（1）确定写作顺序，可以按照事情发展的顺序，也可以按照时间顺序、空间顺序等。

（2）列出提纲，明确事情的起因、经过、结果，以及在经过中哪些是重点内容，需要详细描写。

4、写作（1）开头要简洁明了，引出要写的事情。