水平一(二年级)体育《翻滚》说课稿

水平一小学二年级体育前滚翻教学设计一、指导思想依据新课标的基本理念，结合水平一（二年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。

采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。

在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生大胆实践、积极进取的能力。

二、教材分析本节课是水平一（二年级）的技巧教材前滚翻，内容是二年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。

它符合水平一学生认知能力较差，好动、好玩、号模仿的心理特点。

通过学习能够发展学生的身体素质，提高身体的协调与平衡能力。

培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心的和谐发展，同时让学生知道前滚翻是一种简单的自我保护方法。

三、学情分析二年级学生活泼好动、注意力不易集中，他们对动作的认识从具体、感性、直观形象开始。

因此，本课设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的教学，来激发学生的学习欲望。

针对个别学生动作可能达不到规范化，区别对待、适当降低要求、多做指导、多鼓励、多肯定。

四、教学目标1.通过学习让学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。

2.通过学习使90%的学生前滚翻时能够做到低头团身滚动，能较好的完成前滚翻动作，发展学生的前滚能力。

3.通过进行障碍接力赛培养学生的奔跑能力和团结协作、积极进取的精神。

五、教学方法运用教法：讲解示范法、纠错法、评价法、分层递进法。

学法：观察法、模仿练习法、合作学习法、自主学习法。

六、教学流程（一）、活跃情绪部分针对学生的生理特点及心里特点，我采用了模仿式教学方式，利用用头部写字、划船和青蛙跳的游戏来活动身体做准备活动，使学生的身体得到充分的活动，使学生身体快速从安静状态进入到活动状态。

（二）、掌握技能阶段第一环节：自主尝试阶段教师进行完成的示范讲解，把口诀告知给学生，并让学生牢记口诀，详细讲解保护与帮助的动作方法，让学生轮流参与保护与帮助，没人尝试一到两次，通过这种方式来激发学生的学习兴趣。

《前滚翻》说课稿
一、指导思想
依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。

采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。

在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动
完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。

二、教材分析
翻滚是学生喜爱的体育项目之一。

它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。

同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。

前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。

三、学情分析
本堂课授课年级为一年级。

根据小学生体育课程标准，一年级学生属于水平一的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。

一年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。

但同时一年级学生自我约束能力较差，教师在授课时对于学生的意见和建。

前滚翻说课稿前滚翻说课稿（通用9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是本店铺为大家整理的前滚翻说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

前滚翻说课稿 1一、指导思想。

本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。

教学设计中，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到熏陶，身体得到锻炼，技能得到发展。

二、教材分析。

本节课是五年级的前滚翻，前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容，是体操运动的基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。

培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。

同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

三、教学目标：教学内容：1、前滚翻2、游戏：穿越森林教学目标：1、认知目标：让学生了解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。

2、技能目标：通过练习，发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。

3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，能做到自我保护和克服困难的优良品质。

四、教学重点、难点本课教学重点是：团身紧，双手及时推垫。

本课教学难点是：滚动圆滑，动作协调。

五、教学方法运用：（一）教法：根据本课教材和学生的实际情况，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法（二）学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，养成主动学习、探索创新的习惯。

六、场地与器材准备：小体操垫4块、录音机一台七、教学过程本课教学程序分为三个阶段一、准备部分课的导入通过韵律操（儿歌）课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，我设计了童谣拍手操，活动身体各部位：你拍一我拍一、天天早起练身体。

2024年远撑前滚翻说课稿远撑前滚翻说课稿1一 .指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学能力，旨在增强学生体质和健康，提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。

二. 教材分析本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性，通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。

三 .学情分析初一学生无论在生理还是心理上正处在一个快速变化和快速发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又害怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。

而小学已学过的前滚翻与初中的鱼跃前滚翻之间存在一个质的飞跃。

而且通过了解，大部分学生虽然已学过，但还是有很多学生不自信，尤其是部分女生干脆说不会。

针对这一实际情况，我安排了这一节过度性的技巧课——远撑前滚翻。

四 .教学目标本课依据新课标水平四设立学习目标1、运动技能目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别。

2、社会适应目标：学生乐意多次重复练习，情绪高，气氛活跃，并能利用已学知识运用到以后的生活中。

3、心理健康目标：培养学生的自信心与自尊心，形成克服困难的坚强意志品质。

五 .教学重难点重点：及时屈臂缓冲，团身滚翻起立。

难点：推手，重心前移。

设置教学重难点的依据：学生在学习过程中较难掌握的技术部分。

六 .教学法分析1、本节课主要运用直观示范法、学习卡片法、语言激励法等教学方法，发挥学生所具备的运动能力和身体素质条件，因材施教，启发学生进行探究性学习，在练习中进行点拨指导。

小学体育《前滚翻》说课稿学校体育《前滚翻》说课稿今日，我说课的内容是水平一的教材前滚翻。

下面我将从教材、学情、教学目标、重难点突破、设计意图等几个方面进行说课。

我们常说，备课是上好课的关键，深入到学习新的课程目标和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我首先对教学内容进行分析：一、教材分析本节课教学内容的设计，符合水平一同学认知力量差、好玩、好动、好效仿的生理及心理特点。

前滚翻是二班级技巧练习的一项重要内容，也是儿童宠爱的体育活动之一。

通过练习，能够进展同学身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调与平衡力量。

培育同学英勇、坚韧和相互关心的优良品质，促进儿童身心和谐进展。

同时让同学知道前滚翻也是一种简洁的自我爱护方法。

二、学情分析本节课的教学对象是水平一的同学，他们具有好动、好玩、好思索等特点，学习新学问速度快、效仿力强，有较强的表现欲望，留意力不太稳定，但是他们具备肯定的探究学问、自主创新的力量。

因此，本课我设置了让同学简单接受的主题，实施技巧和嬉戏的结合，来激发同学的学习欲望。

三、教学目标本课的教学目标：1、让同学了解前滚翻的动作方法，基本把握前滚翻动作要领。

2、进展同学的柔韧、灵敏、协调素养，提高身体的平衡力量和时空感，促进同学身体的协调进展。

3、培育同学自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。

四、重点和难点1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。

2、教学难点是滚动圆滑，动作协调。

五、说教法依据本课教材和同学的实际，为了更好调动同学学习的主动性，充分发挥他们的主体作用，我本着"以老师为主导，同学为主体，以欢乐为主线，以学练为宗旨'的主题思想，特采纳应用以下教学方法：1、语言、情境导入法：老师缔造肯定的情境氛围，来激发同学参预运动的欲望。

2、效仿练习法：通过情景导入，同学自主效仿团身滚动的方法。

3、讲解示范法：用规范，美丽的示范动作，精简的语言，让同学了解前滚翻动作要领。

小学二年级〔水平一〕的技巧教材前滚翻教案设计及教学反思教材分析本节课是二年级〔水平一〕的技巧教材前滚翻，本内容是二年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜欢的体育活动之一。

它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。

通过学习，能够开展学生身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调与平衡能力。

培养学生勇敢、坚韧和相互援助的优良品质，促进儿童身心和谐开展。

同时让学生了解前滚翻也是一种简单的自我爱护方法。

学情分析本节课的教学对象是水平一的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备肯定的探究知识、自主创新的能力。

因此，本课我设置了让学生简单接受的情景教学及游戏，来激发学生的学习欲望。

教学目标1 、认知目标：让学生了解前滚翻的动作及障碍跑的游戏方法。

2、技能目标：让学生根本掌握前滚翻的动作要领。

开展学生的柔韧、灵敏、协调素养，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调开展。

3、感情目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。

教学重点和难点1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。

2、教学难点是滚动圆滑，动作协调。

教学过程一开始局部1 体育委员整队，汇报人数2师生问好3 宣布课的内容4 检查服装二打算局部1 慢跑2 徒手操三根本局部〔一〕前滚翻教学通过演示、挂图、示范、讲解、学生练习等方法使学生掌握动作〔二〕游戏：滚翻接力提高学生兴趣，进一步稳固掌握动作四结束局部1 放松活动：小舞蹈2 小结3 送还器材教学反思滚翻是人体根本活动能力之一。

小学低年级的滚翻教学是以最根底的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近生活，有自我爱护的有用价值。

通过滚翻教学，开展学生柔韧、灵敏、协调素养和根本活动能力，提高学生操纵身体的平衡能力和时空感。

本节课教学设计合理，组织教法严密，突破教学重难点方法恰当，导入新课自然，通俗易懂，学生练习有条不紊，音体结合恰到好处，是一节较成功的课。

教学目标：1.学会正确的前滚翻动作，包括卧地滚、跪地滚和立地滚。

2.培养学生的勇气和自信心，积极参与体育活动。

3.提高学生的身体灵活性和协调性。

教学准备：1.一块宽敞的平坦空地，便于学生进行滚翻动作。

2.一个小垫子，用于保护学生在滚翻过程中的头部和颈部。

3.师生互动的动画或图片资源，用于示范和引导学生进行滚翻动作。

4.适合学生年龄的音乐资源，用于增加课堂氛围和激发学生兴趣。

教学过程：引入活动(10分钟)1.教师播放音乐，引导学生在教室内或操场上做一些简单的身体热身活动，如摇手臂、踏步、旋转等，以激发学生的兴趣和活力。

2.教师展示一些滚翻的图片或动画，询问学生他们对前滚翻的了解和想法。

学习活动(30分钟)1.教师示范第一个动作-跪地滚，并在不同角度和速度下进行展示。

2.引导学生跟随教师一起练习跪地滚。

首先，学生跪下，将双手放在地上，头部稍微抬起。

然后，抬起臀部，向前滚动，直至头部触碰地面，再回到起始姿势。

教师对学生进行指导和纠正。

3.学生进行多次的跪地滚练习，直到能够熟练地完成动作。

4.教师示范第二个动作-卧地滚，并在不同角度和速度下进行展示。

5.引导学生跟随教师一起练习卧地滚。

学生先平躺在地上，将双手放在身体两侧，头部稍微抬起。

然后，向一侧滚动，直至头部触碰地面，再回到起始姿势。

教师对学生进行指导和纠正。

6.学生进行多次的卧地滚练习，直到能够熟练地完成动作。

7.教师示范第三个动作-立地滚，并在不同角度和速度下进行展示。

8.引导学生跟随教师一起练习立地滚。

学生先直立站立，双脚分开与肩同宽，将上半身稍微前倾。

然后，向前滚动，直至头部触碰地面，再回到起始姿势。

教师对学生进行指导和纠正。

9.学生进行多次的立地滚练习，直到能够熟练地完成动作。

巩固活动(15分钟)1.教师组织学生进行小组合作活动，让学生两两搭档进行滚翻练习，并相互观摩和互相调整动作。

2.鼓励学生展示自己的滚翻技巧，并给予积极的鼓励和表扬。

总结活动(5分钟)1.教师让学生坐下来，回顾本节体育课所学习的滚翻动作，并与学生一起分享他们在学习中的感受和发现。

二年级体育说课稿《技巧——前滚翻成蹲撑》一. 教材分析《技巧——前滚翻成蹲撑》这一节课的内容，主要来源于人教版小学二年级的体育课程标准。

在这个年级阶段，学生们已经掌握了基本的运动技能，具备了一定的协调性和灵活性。

前滚翻成蹲撑是一项基本的体育技巧，它可以锻炼学生的身体协调性、柔韧性和力量，同时也可以提高他们的勇气和自信心。

二. 学情分析在二年级的学生中，他们的身心发展水平正处于一个关键阶段。

这个阶段的学生们好奇心强，好动，喜欢模仿，同时也存在着注意力不集中、自我控制能力差等问题。

因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的这些特点，设计出既有趣又具有挑战性的教学活动，以吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握前滚翻成蹲撑的基本技巧，提高他们的身体协调性和柔韧性。

2.过程与方法目标：通过小组合作和自主探究的方式，培养学生的团队精神和合作能力，提高他们的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过体育活动，培养学生的积极参与精神，增强他们的自信心和勇气，使他们能够更加积极地面对生活的挑战。

四. 说教学重难点1.重点：前滚翻成蹲撑的基本技巧。

2.难点：动作的连贯性和协调性。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解前滚翻成蹲撑的动作要领。

2.实践法：让学生通过反复的练习，掌握前滚翻成蹲撑的技巧。

3.小组合作法：通过小组合作的形式，让学生在互相学习中，提高自己的技能。

4.评价法：通过自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习情况，找到不足，进行改进。

六. 说教学过程1.热身活动：通过简单的游戏和活动，让学生充分活动身体，提高他们的身体协调性。

2.技术教学：通过示范和讲解，让学生了解前滚翻成蹲撑的动作要领，然后让学生进行实践，教师进行指导。

3.小组练习：让学生以小组的形式进行练习，互相学习，提高技能。

人教版水平二体育《前滚翻》说课稿一. 教材分析《前滚翻》是体育课程中一项基本技能，属于体操类动作。

通过学习前滚翻，学生可以掌握身体滚动的方法，提高身体的灵活性和协调性。

人教版水平二的体育教材中，前滚翻被安排在第二课时，旨在让学生在掌握了基本的翻滚技巧之后，进一步学习并掌握前滚翻的动作要领。

二. 学情分析水平二的学生已经具备了一定的运动能力，对身体协调性和灵活性有一定的掌握。

但在学习前滚翻时，部分学生可能会因为恐惧心理而影响动作的完成。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，帮助学生建立信心，克服恐惧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握前滚翻的动作要领，提高身体的协调性和灵活性。

2.过程与方法目标：通过分组练习、合作交流，培养学生团队协作能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强学生对体育运动的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：前滚翻的动作要领，身体协调性和灵活性的运用。

2.教学难点：动作的连贯性，恐惧心理的克服。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、合作交流法、比赛法等。

2.教学手段：利用体操垫、障碍物等器材，以及多媒体教学设备。

六. 说教学过程1.准备活动：通过简单的热身运动，使学生的身体得到充分活动，提高课堂效率。

2.基本技能学习：教师示范前滚翻的动作要领，学生分组练习，教师个别指导。

3.实践训练：学生分组进行前滚翻的实践训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.游戏环节：通过体育游戏，巩固所学技能，提高学生的兴趣。

5.总结环节：教师引导学生总结课堂收获，学生分享自己的感受。

七. 说板书设计板书设计主要包括前滚翻的动作要领、步骤以及注意事项。

动作要领包括：团身滚动、双手抱腿、头部紧贴地面等。

步骤包括：蹲下、向前滚动、双手撑地、腿部随身体滚动等。

注意事项包括：动作要连贯、克服恐惧、保持身体平衡等。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的技能评价和情感评价。