二年级体育(水平一)说课稿

二年级体育说课稿三篇二年级体育说课稿篇1一、教材简析：快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。

初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。

本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。

快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。

二、学情分析：学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。

初二年级的学生：1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。

这是本课教学必备条件。

2、他们的兴趣是一种课程资源，随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星，学生经常会到操场看运动员训练，和运动员交谈。

另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满足了学生的心理，而且可以让学生学到正确的技术。

3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。

三、教学设计：教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。

小学二年级体育说课稿6篇小学二年级体育说课稿6篇说课稿是教师为了进行课堂教学而编写的一种规定格式的文稿。

它旨在通过文字的形式，详尽地介绍教学内容、教学目标、教学方法和教学资源等方面的内容。

这里给大家分享一些关于小学二年级体育说课稿，供大家参考学习。

小学二年级体育说课稿（精选篇1）一、教学目标：根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及二年级学生的特点，确定本课目标如下：1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。

2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。

3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。

二、说教材分析：本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。

依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。

根据（水平二）二年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。

并配以学生喜爱的奥运火炬接力的游戏，培养学生的协作意识。

三、学情分析：二年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。

预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

四、教学策略：（一）说教法：1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。

2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。

小学体育说课稿（优秀14篇）小学体育说课稿篇一一、本课教材：1、技巧：前滚翻；2、游戏：轻物投准二、教学创意：本课教学以以人为本，健康第一教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合三要、四自的教学风格与特色，选用一材多用、大容量、高密度、小强度的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

三、教材分析：本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第六课。

主教材《前滚翻》是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。

教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。

本课另一教材是轻物投准。

这也是投掷教材的基本内容。

本课主要是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，发展投掷能力。

对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。

两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。

因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

四、学情分析：三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。

学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。

因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。

结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。

五、教学目标：1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领——保护自己。

2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。

使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法，提高投掷的准确性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

六、教学过程：1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。

二年级体育说课稿《水平一踢毽子》一. 教材分析《水平一踢毽子》这一节课的内容主要围绕着踢毽子这一运动项目展开。

踢毽子是一项具有浓厚民族特色和传统文化底蕴的体育运动，既能锻炼身体，又能培养学生的协调性和灵活性。

本节课通过学习踢毽子的基本技巧，让学生体验运动的乐趣，提高他们的身体素质。

二. 学情分析二年级的学生年龄较小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。

他们具有一定的运动能力，但协调性和灵活性还有待提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在练习中不断提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握踢毽子的基本技巧，如踢、接、转等。

2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞技体育意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，养成良好的锻炼习惯，增强身体素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：踢毽子的基本技巧。

2.教学难点：动作的连贯性、协调性和灵活性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等。

2.教学手段：毽子、场地、音响等。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，让学生充分活动身体，为上课做好准备。

2.基本技能学习（10分钟）1.教师示范踢毽子的基本技巧，讲解动作要领。

2.学生分组练习，教师个别指导。

3.学生互相交流心得，分享学习经验。

3.巩固提高（10分钟）1.学生进行分组比赛，运用所学技巧进行竞技。

2.教师观察学生表现，及时给予指导和鼓励。

4.总结与反思（5分钟）1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。

2.学生分享自己的感受，提出改进意见。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.踢毽子基本技巧2.动作要领身体协调、动作连贯、灵活运用八. 说教学评价1.学生自评：学生根据自己的表现，评价自己在课堂上的收获和不足。

2.同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议。

《立定跳远》说课稿一、教材分析：立定跳远是人教版《体育与健康》水平一的教学内容，本节课是在双脚连续跳、单双脚跳的基础上学习的一项新的技术，针对低年级腿部、腰腹部力量小、动作协调性差的特点，练习时要求自然向远跳，能够做到两腿蹬地跃起向远处跳出，并能够双脚轻巧落地缓冲，重点发展跳跃能力和身体协调性。

二、学情分析：二年级学生的年龄较小，但活泼好动，喜欢与他人交流、能够积极参与老师组织的活动，乐于表现自己，但学生自制能力较差，练习时需要及时鼓励，通过游戏和不同的挑战任务提高他们的练习动力。

三、教学目标：1、知道立定跳远的名称和双脚同时起跳同时落地的特点。

2、能够完成立定跳远的动作，90%的学生能够跳到一米以上。

3、学生能积极学练，通过游戏能够愉快地与同伴配合练习、比赛。

四、教学重难点：重点：双脚有力蹬地、双脚同时落地难点：上下肢协调配合、落地轻巧五、教学过程：（一）开始部分：1、课堂常规；集合整队、清点人数、师生问好、宣布教学内容及要求、安排见习生。

导入：“同学们，今天啊动物森林在举办盛大的运动会，你们想去参加吗？同学们都这么积极啊，那老师要求每个同学能够认真观察，积极练习，勇敢挑战，现在先跟着老师一起向比赛场地出发吧。

”2、热身：a、两路纵队慢跑、绕过障碍、跨跳过小河b、原地的并脚十字跳、“高人矮人飞人”原地摆臂起跳练习。

（二）基本部分1、组织学生依次自行尝试立定跳远的练习。

2、提问“为什么有的同学跳的远有的同学跳的近呢？”请同学们先观察两个同学的跳远动作，回答一下这个问题。

总结“摆臂积极、蹬地有力、落地轻巧”3、教师正确示范，学生观察动作，形成正确的动作表象。

4、组织依次学生练习，看看能否跳过两个敏捷圈。

5、增加难度，尝试跳过有一定高度的橡皮筋。

6、再次挑战看看能跳过几个敏捷圈。

（三）结束部分1、游戏“青蛙跳荷叶”立定跳远接力：每组10名学生，起点和终点各5名学生，当老师吹哨后，起点的第一名学生往前扔出一个敏捷圈，用立定跳远的方式跳进圈里后，再往前扔一个敏捷圈，跳进去后，捡回第一个圈往前扔，以此类推，直到到达终点，与终点同学击掌，终点同学出发，以此类推，直至最后一名同学完成。

二年级体育说课稿《水平一“坐位体前屈” 》一. 教材分析《水平一“坐位体前屈”》是二年级体育课程中的一个重要内容。

本节课的主要目标是让学生掌握坐位体前屈的基本动作要领，提高学生的柔韧性。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解坐位体前屈的动作要领，同时配备了相应的练习方法和练习强度，以满足不同学生的需求。

二. 学情分析二年级的学生处于生理和心理发展的关键时期，他们的柔韧性、协调性和力量都有一定的发展。

但是，由于个体差异，学生在坐位体前屈方面的表现不尽相同。

有的学生可能动作要领掌握得较好，而有的学生可能在这方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握坐位体前屈的基本动作要领，提高学生的柔韧性。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养良好的锻炼习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：坐位体前屈的基本动作要领。

2.教学难点：动作的准确性、协调性和柔韧性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解动作要领。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，为正式练习做好准备。

2.基本技能学习（10分钟）：讲解坐位体前屈的动作要领，示范动作，学生跟随示范进行练习，教师及时纠正动作不规范的地方。

3.实践练习（10分钟）：学生分组进行练习，相互观摩、交流，提高动作质量。

4.游戏环节（10分钟）：设计相关的体育游戏，让学生在游戏中运用坐位体前屈动作，增强学生的实践能力。

5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的感受和体验。

小学体育说课稿15篇小学体育说课稿1一、背景分析体育课堂教学是一种有组织的活动。

它以促进身心健康为目的，每一个参加者按一定的内容、情景、形式和规则进行活动。

它可以促进体力、智力和能力的良好发展。

能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。

在全面实施新《课程标准》的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。

特别是对小学生来说，通过审视教材、处理教材、拓展教材进行体育教学，达到教学目的，提高教学效率，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

下面是本人对《投准》的教学案例进行分析，与大家共同探讨，希望它能在新《课程标准》的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。

二、内容与目标㈠学习内容小学六年级（水平三）《投准》㈡学习目标：1、认知目标；积极参与，努力展示自我，体验成功快乐，展示奔跑、投掷能力。

2、技能目标；学生能应用所学的知识进行创新活动。

3、技能目标；自主游戏，培养学生与同伴合作精神，增强自信心，具有勇敢顽强的意志品质。

3、㈢教学设计：本课是小学《体育与健康》六年级上册内容，我对原教材往返跑、自然地形跑进行调整，遵循体育资源开发精神，对教材进行二度创作，发挥"纸"器材的多功能作用，做到一"纸"多用，一"纸"巧用，一"纸"到底，以"一张纸"贯穿全课。

一张报纸贴在胸前，以游戏形式进行自由跑、快速跑，淡化技术教学，让学生在游戏中体验跑的乐趣，了解空气与速度的"作用".然后用报纸捏成纸球，进行游戏"炸碉堡"、"冲过火力网"等，使课堂内容、情景延伸和拓展，给学生提供一个和谐民主的学习气氛，在练习中积极参与，努力展现自我。

最后用报纸做的纸花，进行 "秧歌舞"体验中华民族特有欢庆方式。

立定跳远说课稿（一）今天我说课的内容是小学体育课程水平一中的一节跳跃课，依据新课程标准各学习领域的目标要求，针对学生的接受能力和认识水平，我选择的教学对象为二年级学生，教学内容为立定跳远，并确定课题为《小袋鼠学本领》。

一、教材分析跳跃是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和灵敏、协调等素质的发展。

本学期我将用6课时来完成跳跃这一教学内容，本课为第一课时，是在上学期初步学习了两臂用力向前摆，两腿同时用力蹬，向前上方跃起这一技术动作基础上的巩固练习。

二、学情分析小学低年级的学生好动喜玩，注意力的指向性较弱，认知和技能尚处于较低水平，团结协作意识还不强，但他们想象力丰富，模仿力强，具备一定的探索知识、自主创新的能力。

根据这些心理特点，为顺利完成本课的教学计划，创设了"小袋鼠学本领"的教学情境，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习。

在教学中，我将遵循循序渐进的原则，层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

三、教学思路本课以学生的全面发展为指导思想，依据学生个体生长发育、机能素质水平和心理发展存在的差异，进行因材施教、分层教学。

在教学中教师以一个学习者、促进者，创设一个善观察、勤思考、积极进取的学习氛围。

通过小组友好合作学习，互帮互助，共同提高，让所有学生体验到体育学习的乐趣，满足成功的欲望，从而建立体育学习的信心。

四、教学目标根据以上情况，我制定如下教学目标：1、了解立定跳远的正确方法和要求。

2、进一步学习并做出两臂用力向前摆，两腿同时用力蹬，向前上方跃起的跳跃动作。

3、对跳跃练习有浓厚的学习兴趣，并在学习过程中表现出互相合作、共同提高的优良品质。

五、教学重点与难点本课的重点是双脚用力蹬地迅速向前上方跃起。

教学难点是动作的连贯性。

小学体育与健康水平一《各种方式接力跑与游戏》说课教案说课教案：小学体育与健康水平一《各种方式接力跑与游戏》一、教学目标本节课旨在通过各种方式的接力跑和游戏，培养学生的团队合作意识，锻炼他们的身体素质，提高小学生体育与健康水平一的综合素养。

1.了解接力跑的种类及规则。

2.掌握最常见的多样化接力赛跑技巧和策略。

3.培养学生的团队合作精神和意识。

4.提高学生的体育与健康水平一，增强他们的身体素质。

二、教学重点1.了解接力跑的种类及规则。

2.掌握最常见的多样化接力赛跑技巧和策略。

三、教学难点1.培养学生的团队合作精神和意识。

2.提高学生的体育与健康水平一，增强他们的身体素质。

四、教学准备1.课件或图片展示接力跑的种类和规则。

2.音乐设备。

3.椅子。

4.计时器。

五、教学过程1.导入（5分钟）通过播放音乐，向学生介绍接力跑的概念，并展示几张图片或动态图，引发学生的兴趣和思考。

2.讲解接力跑的种类及规则（10分钟）使用课件或图片展示的方式，介绍各种接力跑的种类和规则，如传递棒子、传递物品、跳绳接力等。

让学生了解到接力跑的多样性以及不同种类的规则。

3.示范与实践（15分钟）将学生分成小组，每个小组设立一个起跑点和一个终点，并放置一把椅子作为接力点。

教师示范正确的接力技巧和策略，然后让学生依次进行接力跑的练习。

教师可以提供一些小贴士和建议，帮助学生提高跑步速度和传递物品的准确性。

4.游戏活动（20分钟）将学生继续分组，每个小组轮流进行不同种类的接力跑游戏，如跳绳接力、踢球接力、站队接力等。

教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和安排，确保每个学生都能参与到游戏中，并且轮换起跑和终点的位置。

5.总结与评价（10分钟）和学生一起回顾本节课的内容，引导他们总结各种接力跑的种类和规则。

教师可以提出一些问题，让学生积极参与讨论，进一步加深他们对于接力跑的理解和运用。

六、课堂延伸为了巩固学生对于接力跑的练习和理解，可以布置一些课后作业，如写一篇关于接力跑的短文、制作一张关于接力跑的海报等，鼓励学生主动参与和积极学习。