2016秋最新人教版七年级语文第一单元测试题

七年级语文月考试题 时间90分钟 满分120分 题号 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 答案

一、积累与运用21分

1．下列加点字注音完全正确的一组是（ ）（3分） A.酝酿．（niànɡ） 静谧．（mì） 吝啬．（sè） 贮．蓄（chú） B.应和．（hè） 肥硕．（shuò） 着．落（zhuó ） 莅．临（wèi） C.粗犷．（ɡuǎnɡ） 澄．清（dènɡ） 冷冽．（liè） 暖和．（huo） D.澹澹．（dàn） 竦．峙（sǒng） 发髻．（jì） 高邈．（miǎo） 2．下列词语书写有误的一项是( )(3分) A．朗润 嘹亮 抖擞 干躁 B．贮蓄 喉咙 睫毛 响晴 C．化妆 粗犷 干涩 澄清 D．屋檐 凄冷 碣石 蟋蟀 3.下列句子中加点词语的使用，不恰当的一项是（ ）（3分） A.今天上午，省教育厅有关领导莅临．．我校，检查了我校食堂安全工作。 B.听了专家的分析，李阿姨忽然恍然大悟．．．．，明白了并非所有的添加剂都是有害的。 C.每当霓虹幻彩的时候，人们呼朋引伴．．．．，扶老携幼，打太极，跳探戈，

做游戏，其乐融融。 D.草坪上，一个个花枝招展．．．．的彝族小姑娘，踩着梦踩着梦幻般的舞步，

哼着不知传唱了几千年的古老歌谣。 4、下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A．风里带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 B．那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。它有时像一块白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 C．天上的每一颗星就是一个字母，脚下的每粒小石子也是一个字母。 D．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 5．下列各句中标点符号使用不正确的一项是( )(3分) A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C．天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。 D．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着簑，戴着笠的。 6．下面对诗句的赏析有误的一项是( )(3分) A．“水何澹澹，山岛竦峙”，前一句是动态描写，后一句是静态描写，动静结合，互相映衬，显示了大海的辽阔和威严。 B．“海日生残夜，江春入旧年”，既写景又点明季节，在描写景物、节令中蕴含着一种自然的理趣，给人以积极向上的力量。 C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这是唐代现实主义诗人李白借助想象把自己的思念托付给明月，带给远方寂寞的朋友。 D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，十八个字，写了九种景物，有静有动，有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。 7.下面的表述不正确的一项是（ ）（3分） A.朱自清，字佩弦，号秋实，是“五四”以来我国最优秀的散文家之一，也是著名诗人、学者。代表作有《荷塘月色》《背影》骆驼祥子《绿》等。 B.老舍，著名作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予。代表作有《龙须沟》《茶馆》等。 C.刘湛秋，当代诗人，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 D.曹操，三国时期政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮著称。幻般的舞步，哼着不知传唱了几千年的古老歌谣。 二、阅读《春》片段完成8-11题12分 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 8、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 9、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ） A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。 B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。 C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。 10、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ ） A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 11、对课文的理解分析正确的一组是（ ） ①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。 ②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。 ③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。 ④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 三、阅读下面古诗，完成12-15题12分 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

12、王湾《次北固山下》的分析理解不恰当的一项是（ ） A、“客路青山外，行舟绿水前。”对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。 B、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”“两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。“风正”是风大之意。 C、“海日生残夜，江春入旧年。”表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。 D、“乡书何处达？归雁洛阳边。”与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。 13．下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ） A． 诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 B． 首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。 C． 这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。 D． 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。 14、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ） A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。 B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。 D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 15、品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（ ） A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 四、按要求填空10分

（1）枯藤老树昏鸦，____________________，____________________。2分（马致远《天净沙•秋思》） （2）《观沧海》一诗中用夸张手法描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句：_____________，________________；____________________，_____________________。2分 3.王湾的《次北固山下》一诗中写时序更替，蕴含生活哲理的诗句是： ____________________，_____________________。2分 ， 。 4、综合性实践活动。（4分）

春，是四季之首，经过一个冬天的桎梏，我们迎来了春，更体悟到了春的美好。为此。为此，七年级（2）班的学生召开了以“走进春天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受春天独特的魅力吧。 【活动一】古诗·春天 （1） 春天以其独特的魅力吸引着文人墨客，也留下了众多美文妙句，请你写出连续的两句写春的古诗句。 1、 ____________________，_____________________。

2、 ____________________，_____________________。 五、阅读文章完成问题15分

说秋 傅汉林 春光满眼，柳树杨花，枝繁叶茂，碧绿可人的绿世界，娱人眼目，给人舒适美感，让人看着心情愉快，但秋却成了他们的死敌，秋风过处，树木失色，花草零落，只剩十里残荷、三秋桂子，空山无人，水流花放，烦恼的秋如鲁迅先生小说中描写的：几茎断草在屋檐上瓦缝中摇摆，少了春的繁华，夏的浪漫。 春为一岁之首，是带来绿色生命的使者，秋却是岁末冬的先锋，让人躲避不及，成了一年里花草树生命的终结。秋天里就连山水景物的颜色除了红艳以外，大多数时候也都如贾岛的诗作，全是枯、寒、惨、淡的字眼。一个人“心”上装满了“秋”之后就合成了汉语的“愁”字。 我辈凡夫俗子，没有体验过《西游记》里石猴子度过的“山中无甲子，寒尽不知年”的逍遥岁月。又非不食人间烟火的出世神仙，没有那种抛红尘俗务于脑后的洒脱，所以温饱冷暖，世事百态都戚戚牵挂于心中，秋天到来，当天空飘落下第一片黄色的梧桐树叶，大自然的景色发生显著变化时，触之于眼，入之于心，人生苦短的慨叹，常如轻烟似的爬上心头。 秋之过大矣，秋天总爱带给人们一些烦恼，难道真的都是秋天的过错吗？ 其实秋本无罪，烦恼皆由人自己的心生出而已，都是秋景惹出人生烦恼之心的祸，但深思一下，秋天给人带来的也并不都是烦恼，烦恼过后是思考，秋既是生命的终结者，也是人一年生存意义的总结者，缺少了秋，人的生活也会如食物少了盐一样，一味死甜，反而寡淡无味。 秋挟风裹雨来拜访，就是通知人们一年的光阴已去了大半，一方面逼着人缩紧脖子，另一方面迫着人叩问心弦，一年下来，究竟垦了