第一课时教学案

抓住课堂认真听讲就是抓住了学习的牛鼻子，你的成绩一定会很棒一经纬网（教学案）命制人：李清云毛江国命制时间：8月30 审核人：张晓鹏洪务珍【课堂探究升华】探究1 经纬网中判断方向（1）看两点的纬度：同是北纬，大者在北，小者在南；同是南纬，大者在南，小者在北；若一地为北纬，另一地为南纬，则北纬的地点在北，南纬的地点在南。

（2）极点俯视图上：离北极点越近，越靠北；离南极点越近，越靠南；（注意：（1）同一条经线上的两点是正南、北关系。

（2）极点四周均为正南或正北方向。

）（1）看两点的经度：①同是东经，大者在东，小者在西；同是西经，大者在西，小者在东；②若一地为东经，另一地为西经，则用两地经度之和的大小辨别东西。

若两地经度之和小于180°，则东者在东，西者在西；若两地经度之和大于180°，则东者在西，西者在东。

（2）看两点自转方向：确定出劣弧后，根据地球的自转，若由甲地向乙地转，则乙地在甲地的东方，甲地在乙地的西方。

（3）在以极地为中心的经纬网图上，判断东西方位的最简洁的方法是：在相比较的两地之间的劣弧上，画出地球自转方向箭头，箭尾为西，箭头为东。

(如右图)。

根据图中南极点（s），我们先画出A、D两点间的地球自转方向箭头，根据上述法则，A点在D点的东方，C点在D点的东南方向。

（注意：同一条纬线上的两点是正东、正西关系）不同纬线和经线上的两点，用上述方法即可得出。

练习1 下图是地球经纬网示意图。

读图判断⑴—⑵题。

⑴图中各点位于北半球、西半球的是A．③④ B．①② C．⑤⑥ D．③⑦⑵图中④点位于⑧点的A．东北方向 B．西北方向 C．东南方向 D．西南方向探究2判断两地间最短距离及走向在地球表面上，两地间的最短距离是通过这两点的大圆的劣弧段。

（1）若两地经度相差180°（位于同一经线圈上），经过这两点的大圆便是经线圈，最短航线经过两极点：①同在北半球：先向北，过极点后再向南；同再南半球：先向南，过极点后再向北②在不同的半球：先确定过哪个极点的航线为劣弧，再讨论（2）两地经度相差不等于180°（不位于同一经线圈上），而位于同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸。

《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）《小小的船》第一课时教案与反思篇1教学理念：创设情境帮助学生轻松地学习课文知识，愉悦地体验语文课堂，不知不觉中掌握生字，理解课文。

教学目标：1.学习9个生字，会正确认读，记忆字形。

2.初步理解课文内容，朗读课文，尝试背诵。

3.培养小组合作意识和能力。

教学过程：（一）。

引入：小朋友们，你们见过船吗？船航行在什么地方呢？我说天上也有一条船，你们相信吗？今天我们就来一起看看天上的这只船，好吗？出示课题《小小地船》，指导读好生字“船”。

（二）。

初读课文，学习生字。

1.出示星空，学生观察，说说你看到了什么？师：你觉得这夜空漂亮吗？展开你的想象来说说看吧。

出示句子，练习说话：弯弯的月亮像———闪闪的星星像———蓝蓝的天空像———师：这就是美丽的夜晚的天空，让我们看看课文里是怎么描写的吧。

2.出示课文，学生初读。

自由朗读课文注意读准字音。

3. 小组合作学习生字。

a.集中出示生字，明确合作任务。

b.小组长带领同学读准字音，领读生字3遍。

开火车组内检查，注意帮助4号同学。

c.各自想办法记住字形。

我记住了什么字，我是这样记的，我会给它组词。

4.检查交流识字情况。

指名认读――开火车检查――重点检查――全班齐读（三）理解课文内容，指导感情朗读。

1.图示帮助理解课文所描述的场景。

结合画面讲解文意，学生跟读。

2.指导朗读。

a. 师范读。

师：这么美的一篇课文，我忍不住想读读看了。

b.生练读。

你们想读吗？c.配乐读。

3.训练说话，开拓思维。

师：看到这么美的夜空，这么可爱的星星和月亮，你想说什么吗？生畅谈。

哇，如果有一天晚上，一只月亮船停在我的窗户边，我一定坐上去，到夜空中玩一玩，如果师你呢？生畅谈。

4.配乐朗读结束全文。

：1.锻炼自主学习能力，培养小组合作意识。

根据老师的提示，孩子就能按掌握的学习方法进行学习。

一年级的孩子能从个体自学课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。

13《万里一线牵》第一课时（教案）一、教学目标•了解“万里一线牵”这句话的来源和含义。

•能够认识到人与人之间的关系，强调珍惜友谊，与同伴和谐相处。

•通过课文阅读和分析，学生能够理解动物间的友谊和互助。

•通过小组合作，培养学生的思考和合作能力。

二、教学内容本次课教学内容为三年级下册道德与法治教材中的第13课《万里一线牵》第一课时。

三、教学重难点教学重点：了解“万里一线牵”这句话的来源和含义，认识到人与人之间的关系，强调珍惜友谊，与同伴和谐相处。

教学难点：通过课文阅读和分析，学生能够理解动物间的友谊和互助。

四、教学准备教师准备： - 课件 - 课本 - 班级卡片学生准备： - 课本 - 铅笔五、教学过程Step 1 课前热身老师带着学生一起做游戏，既能活跃课堂气氛，又能提高学生的互动交流和集体合作精神。

Step 2 导入新课1.老师出示一张班级卡片，上面写着“我们班里的同学一共有多少人？”。

老师让学生估算班级总人数，并让学生说出自己的估算答案。

最后，老师统计出班级总人数，并用百条计算器来表示出来。

2.引入“万里一线牵”这句话的来源和含义，进行讲解和解释。

并分组让学生讲述一个自己真实的亲友（或者宠物）间发生的友谊故事，来了解“人与人之间的关系”和“珍惜友谊”。

Step 3 课文阅读1.老师指导学生先读一遍课文，了解故事大意。

2.再根据课件里的分段阅读，有针对性地理解每个段落的内容。

3.老师帮助学生总结每个段落的重点信息，并整体理解全文意思。

Step 4 课文分析1.老师提问：“动物间的友情和人与人之间的友情有什么区别？”鼓励学生展开思考。

2.引导学生认真分析课文第一段，谈谈章鱼和豌豆的故事，学会理解动物间互助的行为。

3.通过三组学生进行小组合作分析，整理课文第二、三段的重点信息，以及结论感悟。

4.让最后每个小组呈现出自己的成果，学生相互查看和学习。

Step 5 课后练习1.老师发放练习册，要求学生完成相关课后问题或习题。

《梅花魂》教学设计（第一课时）<b>《梅花魂》教学设计（第一课时）一、教学目标:1．学习本课的生字释义.2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．自读探究，体会梅花坚韧高洁的高尚情操，和中华民族顶天立地，不肯低头折节的精神。

培养中学生的民族意识及爱国情意。

二、教学重点、难点:通过个性化阅读,深入感悟梅花精神和中华民族的信念精神.三、教学准备: 制作多媒体课件.四、教学过程：上课之前，我们先来欣赏一组图片（出示梅花图），问：关于梅花，你知道些什么？<b>一、感知形象，导入新课1．同学们，菊花你们知道关于梅花的名句吗？（指名说）2．出示：墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

3．谁来读读这首诗？（你读的真不错。

）4．这首诗赞许梅花什么？（不怕寒冷，坚强，勇敢）揭题：诗人张居正赞美了不畏梅花不畏严寒、凌寒独自开的精神。

今天，我们将要品味一个七宝关于梅花的小故事。

出示课题——《梅花魂》5．质疑：读了课题，你有什么疑问吗？(梅花魂是什么? 魂是什么意思？)（同学们可真会提环境问题）<b>二、初读课文，整体感知1．自由读文，将课文读通读顺。

2．检查生字。

（指名学生读词语）3．读了课文，你了解到了些什么？（学生交流）（同学们真会读书，第一次读暑假作业就了解了这么多。

）4．我们知道外祖父是爱看梅花的，请同学们默读课文，找找菊花文中哪些地方让你体会到了外祖父喜爱梅花？用﹏﹏划出来。

<b>三、走进外祖父，感受爱梅情。

（一）研读珍爱梅图玷污不得1．学生交流，出示段落：外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。

唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

我五岁那年，有一回到书房嬉闹，不小心在上面留没有了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。

有生以来，我第一次听到他责备我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷（dian）污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用幼细绸子慢慢抹净。