高等教化学(完整版知识点)
1 / 8 第一部分：推断（共12题）
1, 教化方针的基本构成：教化发展的指导思想（教化的性质）；教化的培育目标（广义的培育目标，即教化目的）；实施的途径（实现教化目的的途径）。
2, 发展教化的三个途径：教学工作（主要途径）；科研训练（重要途径）；社会实践（新的教化方针予以强调）。
3, 我国学位制度分为三级：学士, 硕士, 博士。
4, 我国现行高校领导体制：党委领导下的校长负责制（=学校基层委员会领导下的校长负责制）
5, 高校教职工代表大会：是教职工群众行使民主权利,
民主管理学校的重要形式。
6, 宏观高等教化结构：包括层次结构, 科类结构, 形式结构, 能级结构, 地域结构（即布局）, 管理体制结构等。
7, 微观高等教化结构：包括学科专业结构, 课程结构,
教材结构, 队伍结构, 各类人员的知识结构等。
8, 高校教学系统组成：老师, 学生, 教学内容和教学媒介。
9, 高校课程分类：从层次构成上，可分为公共基础课程,
专业基础课程以及专业课程；从形式上看，可分为必修课程, 选修课程。
10, 大学生参及科研活动：有多种途径，可以结合日常教学进行，也可通过指导学生完成学年论文或毕业论文进行。
11, 大学生社会实践活动的特征：人才培育的目的；现实参及的方式；定向选择的内容；互补并进的效果。
12, 大学生社会实践活动在培育人方面起的作用：可促进知识的转化和拓展；有利于增加大学生的社会意识和社会技能；有利于发展大学生的创建才能和组织才能；有利于大学生提高修养, 完善特性品质。
第二部分：名词说明（共21题）
1, 高等教化P5：高等教化是在完全的中等教化基础上进行的专业教化，是培育各类高级特地人才的社会活动。
2, 广义文化P17：最广义的文化可以泛指人类在历史过程中所创建的物质财宝和精神财宝的总称。
高等教育学知识点整理总结全
高等教育学是关于高等教育的理论与实践的学科，它探讨和研究高等教育管理、教育评估、教育改革、教育政策等相关的问题。本文将对高等教育学的一些重要知识点进行整理和总结。
一、高等教育的定义与特点
高等教育是指在中等教育阶段后、高级职业教育之前的阶段，以大学和研究生院为主要形式，培养具备现代科学文化知识和专门的科学技术知识、具有创新能力和高级专门人才素质的教育阶段。高等教育具有以下几个特点：
1. 高等教育的主要目标是培养高级专门人才；
2. 高等教育具有相对高度的专业化和学术性；
3. 高等教育具有开放性和包容性；
4. 高等教育以学问教育和人格教育为中心；
5. 高等教育有自主性和独立性。
二、高等教育的管理与评估
高等教育的管理与评估是指对高等教育的组织、指导和监督，以及对高等教育质量和效益的评估。高等教育的管理与评估包括以下几个方面： 1. 教育机构管理：包括高等教育机构的设置、规划、组织、人员管理等方面；
2. 教学管理：包括课程设置、教材使用、教学质量评估等方面；
3. 学生管理：包括招生、学籍管理、学生指导等方面；
4. 财务管理：包括高等教育的经费筹措与使用管理；
5. 教师管理：包括教师招聘、培训与激励等方面；
6. 教育评估：包括对高等教育质量和效益的评估，以及对教育政策和改革的评估。
三、高等教育的改革与发展
为了适应社会需求和教育发展的要求，高等教育不断进行着改革与发展。高等教育的改革与发展主要包括以下几个方面：
1. 人才培养模式的改革：包括培养目标、课程设置、教学方法等方面的改革；
2. 教师队伍建设的改革：包括教师的选拔、培养、激励与评价等方面的改革；
3. 科学研究与创新能力的培养：包括科研环境建设、科研机构改革等方面的改革；
4. 教育管理体制与机制的改革：包括高等教育管理体制的改革、质量保障体系的建立等方面的改革； 5. 高等教育国际化：包括引进外国优质教育资源、培养国际化人才等方面的发展。
1 《高等教育学》课后习题及参考答案
第一章 绪论
一、名词解释
孔子 春秋末期思想家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
老子 春秋时期思想家。姓李名耳，字伯阳。相传生活在春秋时期。老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。道家后人将老子视为宗师。老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
苏格拉底 苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
柏拉图 古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
亚里士多德 古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
“七艺” 即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。
“寺庙学校” 古巴比伦和古埃及的一种学校形式。由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。
“雅典大学” 雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
中世纪大学
稷下学宫 是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。
书院教育 书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。
高等教育学
1 5:44:25 AM 1 一、名词解释
高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
高等教育学：是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
高等教育结构：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。主要包括体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构（即布局）等。
高等教育的能级结构：具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校的比例关系。
教育方针：国家在一定的历史时期，根据社会政治经济发展的需要，通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，使教育政策的总概括；其内容包括教育指导思想，教育目的以及实现教育目的的基本途径，是一切教育工作应遵循的基本指针。
高等教育目的：指按一定社会的要求把接受过完全中等教育的人培养成为一定社会所需要的高级专门人才，它规定了人才培养的基本规格和质量要求。
高等教育的培养目标：指高等教育培养人的总的质量目标和规格要求。
高等学校的微观管理体制：是指高校管理体制中的高校各个层次、管理单元间的职责、权力和利益关系，即高校的内部管理。
学校教育制度：简称学制或学校系统，是指一个国家的各级各类学校的系统，它规定学校的种类、性质、入学条件、修业年限、主办权、领导管理体制以及学校之间的衔接和他们之间的关系等等。
学位制度：即国家为保证学术的严肃性通过建立明确的衡量标准从而对相应学术程度的受教育者授予一定称号的制度。
教师专业化：指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，获得教育专业知识技能，实施专业自主表现专业道德，并逐步提升自身专业素质，成为一名良好的教育专业工作者的专业成长过程。其基本含义是：①教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性。②国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。③国家有对教师资格和教师教育结构的认定制度和管理制度。④教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，即是一个转台，又是一个不断深化的过程。
