虞美人导学案(定案)
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《虞美人》导学案
【使用说明与学法指导】
1 ．先熟读课文，结合注释了解文章内容，自查工具书扫清文字障碍，再研读本学案。
2 ．认真限时（ 30 分钟），独立完成，规范书写，保证学案完成质量。
【学习目标】
1 ．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。
2. 体悟词的思想内容和意境，学习把抽象的感情形象化的写法。
3. 词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。
4. 反复诵读并背诵，把握诗歌朗读的一般方法和技巧。教学方法 ：朗读法，问答法，讨论法
教学时数 ：2 课时。
第一课时
【预习案】
了解作者及相关作品；自主解决基础知识。
一、词的基本知识
“词”又称“诗余” 、“曲子词”、“长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声” ，词一般分为两段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕” 。分两片的词最为常见。
词按字数的多少分为小令、中调和长调。 58 字以内为小令， 59--90 字为中调， 91 字以上则为长调。
词按风格可分为婉约派和豪放派，婉约派代表词人有温庭筠、柳永、李清照，豪放派代表
词人有苏轼、辛弃疾。
词在唐宋的发展历程分为四个时期：
时期 主要风格 代表作家
唐、五代、北宋初年 婉约艳丽 温庭筠、李煜、晏殊
北宋中叶到南渡 婉约、豪放并举 苏轼、柳永、秦观、李清照
南宋前期 壮怀高唱 辛弃疾、陆游
南宋后期 哀感低吟 姜夔、张炎
二、词牌名
虞美人 : 相传虞美人花与美人虞姬有关。楚汉相争 , 西楚霸王兵败乌江 , 听四面楚歌 , 自知难以突出重围 , 便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随 , 拔剑自刎 , 香销玉殒。虞姬血染之地 , 长出了一种鲜红的花 , 后人把这种花称作“虞美人” 。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉 , 创制词曲 , 就常以“虞美人”三字作为曲名 , 诉一缕衷肠。“虞美人”因以逐渐成为词牌名。虞美人，此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。
三、走进作家
李煜，字重光，号钟隐，李璟第六子，世称李后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方，生活上则穷奢极欲。词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。宋太祖开宝 1
八年（ 975），宋兵攻克金陵，他肉袒出降，虽封为违命侯，实已沦为阶下囚。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被宋太宗用牵机药毒死。这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高。《虞美人》就是其中最著名的一篇，表达了作者对故国的深切怀念。
他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。
诗句：
?自是人生长恨水长东。 《相见欢》
?多少恨，昨夜梦魂中。 《望江南》
?人生愁恨何能免，销魂独我情何恨。 《子夜歌》
?四十年来家园，三十里地河山。 《破阵子》
?独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。《浪淘沙令》
?问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。《虞美人》四、 基础知识（字音字形 ）
雕（ ）阑 玉砌（ ） 谙（ ） 李煜（ ）
碉（ ） 沏（ ） 喑（ ） 堪（ ）
凋（ ） 彻（ ） 暗（ ） 虞（ ）美人
五、解释句中加横线的含义
故国不堪（ ）回首月明中 雕（ ）栏玉砌应犹在
只是朱（ ）颜改 恰（ ）似一江春水向东流。
六、前人评价 :
1. 前人凭吊李后主诗云 : “作个才人真绝代 , 可怜薄命作君主。 ”的确 , 作为“好声色而不恤国政”的亡国之君 , 李后主确实可悲可叹 , 但他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右 ,,
2. 唐圭璋《李后主评传》指出 :" 他身为国主 , 富贵繁华到了极点 ; 而身经亡国 , 繁华消歇 , 不堪回首 , 悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐 , 遂使他在文学上的收成 , 也格外光荣而伟大。在欢乐的词里 , 我们看见一朵朵美丽之花 ; 在悲哀的词里 , 我们看见一缕缕的血痕泪痕。 " 法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”
3. 王国维《人间词话》 : “尼采谓一切文学 , 余爱以血书者。后主之词 , 真所谓以血书者也。
六、相关连接 :
花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。——刘禹锡《竹枝词》离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》
月：怀念亲人，怀念故乡之意。
举头望明月，低头思故乡。
我寄愁心与 明月，随风直到夜郎西。
海上生明月，天涯共此时。
但愿人长久，千里共 婵娟。
秦时明月汉时关。
2
柳：同“留”，依依惜别之情。
昔我往矣， 杨柳依依。
今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月。
长亭：送别之意。
长亭外，古道边，芳草碧连天。
何处是归程， 长亭更短亭。
寒蝉凄切，对 长亭晚，骤雨初歇。
第二课时
【探究案】
自己完成下面的内容后，在小组内交流，然后小组群学修正、完善，推荐在班级展示
1. “春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢 ?
2. “往事知多少”中的“往事”具体指什么 ?换句话说，李煜到底在怀念什么 ?
3. “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?
4. 为什么词中两次提到“月”这个意象 ?联系我们读过的诗歌， “月亮”这个意象有什么特殊涵义吗 ?
⒌全词的整体写作思路是怎样的？在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼” ?
⒍这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？
8. 千古名句“问君能有几多愁 ?恰似一江春水向东流”好在何处？
9. 这首词是李煜的绝笔词，相传因为这首词，宋太祖极为震怒，用牵机药将他毒死。这首词为
3
什么竟会招来杀身之祸？
【训练案】
独立完成作业，然后交组长检查
【课外延伸】
1．阅读下面李煜不同时期的作品，与《虞美人》三词连贯在一起，概括李煜的感情变化。一斛珠
晓妆初过，沉檀轻注些儿个。向人微露丁香颗，一曲清歌，暂引樱桃破。 罗袖裛残殷色可，杯深旋被香醪涴。绣床斜凭娇无那，烂嚼红茸，笑向檀郎唾。
清平乐
别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生
2. 将李煜和项羽对比一下，同时末路王侯，同时绝笔之词， 《虞美人》和《垓下之歌》风格有何不同？
3. 不改变原意，把这首词译成一首白话诗，尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。
虞美人 导学案答案
1.“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢 ?
4
明确：李煜降宋后被封为违命侯， 过着囚徒般的生活， 他对人生已经绝望， 所以对生活感到绝望，在绝望之时，“春花秋月”对他是一种讽刺，从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦，希望这一切都
结束。 奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。
(解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语” 、景物
是感情的外化的道理。 )
板书补充：一切景语皆情语 眼前景（实写）——心中情（虚写）
2.讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么 ?换句话说，李煜到底在怀念什么 ?
教师点拨：锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活
精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。
(解说：学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、 “普天之下，莫非王土”的尊荣等等，
更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。进一步挖掘词
的思想内涵，引导学生用两点论思考问题。 )
3.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情 ?
明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起
他的无限感慨， 感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
(解说：引导学生理解虚词的表达作用。 )
4. 为什么词中两次提到“月”这个意象 ?联系我们读过的诗歌， “月亮”这个意象有什么特殊涵义吗 ?
(解说： 学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡” “月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜州月，闺中只独看” “我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的
主题即可。引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征，其他诸如“梅” “莲”“柳”“雁”“长亭”等。 )
⒌全词的整体写作思路是怎样的？在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼” ?
明确：前六句的章法是三组对比，隔句相承，用自然永恒衬托人事变化，正好表达出一个亡国之
君、一个阶下囚所特有的 “旧日繁华转头空， 物是人非事事休” 的独特感受。“只是朱颜改” 的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜” ，还有人的地位 (由国之君沦为阶下囚 )、人的感受 (由安富尊荣到忍辱蒙羞 )；整首词词眼该是“愁”字。
⒍这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？
在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在” 一脉相承， 专说宇宙永恒不变； 而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上
的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。
7.千古名句：“问君能有几多愁 ?恰似一江春水向东流” 。好在何处？
这是以水喻愁的名句， 显示出愁思如春水汪洋恣肆， 一泻千里； 又如春水之不舍昼夜， 长流不断，无穷无尽。这 9 个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感
和具象。人生啊人生，不就意味着无穷无尽的愁苦吗？一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔
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