《基因控制生物的性状》听课记录
老城中学王家禧
教学过程
回顾知识，引入新课，形成“遗传”和“变异”的概念。回顾过去的知识，呈现前概念，有利于帮助新概念建构，同时可以提升学生学习新知识的信心。 1.播放《精子和卵细胞结合》的视频，要求学生完成学案导学第1题，巡视并及时解答学
生疑难。
2.讲评并设问引导学生形成“遗传”和“变异”的概念。 1.（二）细胞核、染色体、DNA和基因的关系，基因是有遗传效应的DNA片段。完成遗传基础知识的建构，重在引出“基因”的概念。 1．要求学生完成学案导学第2题，巡视并及时解答学生疑难。
2．讲评并设问引导学生理解细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系。形成“基因是有遗传效应的DNA片段”的概念 1.认真观看，完成学案导学第2题。（三）基因可控制生物的性状。通过高科技应用实例——转基因鼠的启示，说明基因是有遗传效应的DNA片段，进而引导学生获出“基因控制生物的性状”的概念。 12．讲评并设问引导学生理解“基因是DNA上有遗传效应的片段”的概念，进而引导学生总结出“基因控制生物的性状”的概念。
性状通过猜谜游戏和看图说话等多种方式，建构“性状”的概念。 1．通过猜谜游戏，提高学习的趣味性，同时引导学生了解“性状”的含义。
2．通过看图和对比，帮助强化对“性状”中“形态结构”、“生理”和“行为”内容的理解。 1.积极参与猜谜游戏。
（五）
相对性状理解和巩固“相对性状”概念。 1．利用图片引导学生获得“相对性状”的概念。
2．通过在课本中做标记和朗读的方法，加强学生对概念的了解。
3．通过“单挑”练习，巩固“相对性状”的概念。
4．强调“相对性状”概念中的关键词：“同种生物”、“同一性状”、“不同表现”。 1．专心听讲，认真回答问题。
（六）课堂提升：1.生物性状是基因和环境共同作用的结果。
板书设计：
1．遗传和变异
2. 细染
胞色DNA 基因
核体
3. 基因控制性状
4. 形态结构性状生理行为
5. 相对性状同种生物同一性状
初中思想品德组集体备课活动记录 主备人：xxx 参加人员：xxx、xxx 备课地点：xxxxxx 学科：思想品德 集体备课内容：人民版八年级思想品德上册第二单元第五课我们不是水晶人时间：xxxx年xx月 课时：2课时 【本课的教学目标】： 1、知识目标： 走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有并能恰当处置秘密是走向独立的一个基本要求;生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的;学会区分哪些是应该保密的秘密，哪些是危险的、难以处理的秘密;让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律保护，知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段； 2、能力目标：拥有自己的秘密是正常的心理现象，但父母的担心也有他的道理．对于不能保密的事情，应该找可以依赖的人倾诉，或者向有关部门反映；适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力，保持心理健康;通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权 3、情感、态度价值观目标：拥有自己的心灵天空，也要理解父母与老师，体会青春幸福;让心灵在向阳的地方开一扇窗，快乐就会变得很简单;树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
【教学重点】： 1、真正的长大是什么； 2、长大的标志； 3、为什么要学会倾诉； 4、侵犯隐私权的行为有哪些； 5、怎样保护自己的隐私。 【教学难点】： 1、怎样去辨别危险的秘密和复杂的秘密； 2、怎样对待不同的秘密； 3、如何运用法律武器保护我们的隐私权。 【准备采用的教学方法】 讲授法、小组合作交流法、案例法 第五课我们不是“水晶人”（个体备课教案） 【新课导入】： 2010年12月4日第五届中国青少年发展论坛在北京大学闭幕。记者从未成年人权益保护的论坛上获悉，约有90%的小学生反映自己的隐私权被家长侵犯，小学生们表示未成年人也有隐私权，并呼吁家长尊重自己的想法和隐私。据介绍，小学生普遍反映在没有征得自己的同意下，自己的书包、日记以及信件被家长翻看。对此你有何看法？（学生发表自己的看法，教师进行小结导入新课）
初中思想政治听课记录 初中思想政治听课记录及评课 时间：XXXX年X月X日 地点：市九中 讲课人：魏家宁 班级：七（五） 听课记录： 一、复习 教师复习上一单元知识（青春期要注意事项） 二、导入新课 1、看待问题的方法： （1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外（2）用发展的眼光看待问题 教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点） 三、进行新课
（课题）日新又新我常新 一、自我新认识 1、学生默读课文（看完后举手,好方法） 2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。 学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好， 教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心） （学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃） 3、回到课本第46页小故事并分析： 教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？ 学生：于丹， 教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不
是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题） 教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等） 学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等 （在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。 二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析 （1）、通过自我观察认识自己 （2）、通过他人了解自己
初中思想政治听课记录及评课 时间:XXXX年X月X日 地点:XXX 讲课人:XXX 班级:X年级(X)班 听课记录: 一、复习 教师复习上一单元知识(青春期要注意事项) 二、导入新课 1、瞧待问题的方法: (1)全面的瞧问题:包括二分法、正反、内外 (2)用发展的眼光瞧待问题 教师举例联系学生生活实际:不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。(优点) 三、进行新课 (课题)日新又新我常新 一、自我新认识 1、学生默读课文(瞧完后举手,好方法) 2、教师提问:用瞧问题的两种方法评价一下优点、缺点。 学生:优点爱劳动、干家务活等,缺点市学习不好, 教师:学习不好不能说就是缺点,可能就是您的方法不对,要挖掘自己的潜能(优点:随时鼓励学生提高学习自信心) (学生积极发言,教师作点评,并鼓励女生发言,从而使课堂气氛活跃) 3、回到课本第46页小故事并分析: 教师:我瞧她不就是美女而就是“霉女”(幽默的语言,全班同学哈哈大笑)从而引出衡量“美”的标准:内在美与外在美,并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女,大家可以猜猜就是谁？ 学生:于丹, 教师:她就就是我心目中的美女,她外在虽然不就是特别美,但内在、言谈学识等却非常美。(优点:举了一个内在美与外在美非常具有代表性的人物,让学生从理性上懂得了这个问题) 教师提问:用一个词来形容一下自己上初中后的变化(行为习惯等) 学生:爱帮助人、学习认真、不断进步等 (在学生回答问题说自己的优点的时候,其她同学嘲笑并发出“嘁”的声音,教师幽默的说,您们在发出这样的声音,我就说“吧”了,这样婉转的指出了学生的错误,并使课堂气氛活跃,非常好) 点评:课堂气氛活跃,学生能够表达自己的真实情感,敢于说出自己的真实想法,即使在其她同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以瞧出平时的课堂气氛一定更活跃。 二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法,并通过课本故事逐个分析 (1)、通过自我观察认识自己 (2)、通过她人了解自己
初中思想政治听课记录及评课 时间：XXXX年X月X日 地点：XXX 讲课人：XXX 班级：X年级（X）班 听课记录： 一、复习 教师复习上一单元知识（青春期要注意事项） 二、导入新课 1、看待问题的方法： （1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外 （2）用发展的眼光看待问题 教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）三、进行新课 （课题）日新又新我常新 一、自我新认识 1、学生默读课文（看完后举手,好方法） 2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。 学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好， 教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心） （学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃） 3、回到课本第46页小故事并分析： 教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？ 学生：于丹， 教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题） 教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等） 学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等 （在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好） 点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。 二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析 （1）、通过自我观察认识自己 （2）、通过他人了解自己
初中思想政治听课记录及评课1
精品资料 初中思想政治听课记录及评课 时间：XXXX年X月X日 地点：XXX 讲课人：XXX 班级：X年级（X）班 听课记录： 一、复习 教师复习上一单元知识（青春期要注意事项） 二、导入新课 1、看待问题的方法： （1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外 （2）用发展的眼光看待问题 教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）三、进行新课 （课题）日新又新我常新 一、自我新认识 1、学生默读课文（看完后举手,好方法） 2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。 学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好， 教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心） （学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃） 3、回到课本第46页小故事并分析： 教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？ 学生：于丹， 教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题） 教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等） 学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等 （在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好） 点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。 二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析 （1）、通过自我观察认识自己 （2）、通过他人了解自己 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
篇一：初中思想品德课评课稿 初中思想品德课评课稿 朝阳中学林燕 20xx年10月25日上午，朝阳中学到新江中学就行支教活动。我听了一节九年级思想品德课《中华文化》（田锦蓉老师），听了之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。 一、评教学目标： 田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。 二、评教学重、难点： 田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。 三、评教学方法： 田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。 四、评教学过程： １、导入新课中，田老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。 ２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。 3，田老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生 关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。 以上是我认为田老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识： 1. 个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了 2. 在学生自学时，田老师进行了自学督查，行间巡视，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入师生自学合作这一环节。 3. 学生活动面还不够广。在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。 4，教学语言显得略多，一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间，还留有传统教学的影子。 5.还不能完全与学生实现换位思考，提出适切的问题； 6. 板书设计不够严谨。 篇二：初中思品课评课稿 初中思品课评课稿 本次90学时培训观摩了绣山中学开设的几堂公开课，其中欧淑央老师《维护受教育权一课给我留下了很深刻的印象。给我的课堂教学带来了很多的借鉴作用，本课老师希望通过情景教学和案例分析法，引导学生自主学习，合作探究学习，我认为本堂课上得比较成功，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，
思想政治理论课课程读书笔记 （ 2011 学年第 5学期） 学院计算机科学与技术班级091 姓名胡健飞学号09261124 著作名称毛泽东总思想和中国 特色社会主义理论体 系概论 篇（章、节）名 第一章马克思主义中国化的历史进 程和理论成果
督察队长经典论述摘抄： 一、马克思主义中国化的提出 中共七大通过的《中国共产党章程》在总纲中确定，以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——毛泽东思想，作为我们党一切工作的指针。毛泽东思想，就是马克思主义中国化的一个重大理论成果，是“中国化的马克思主义”。 二、马克思主义为什么要中国化？ 实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。 实现马克思主义中国化，是中国社会和革命发展的需要。 实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求。 原理链接——马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 经典论述解读： 1·中国共产党对马克思主义中国化的认识过程 党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践中去的思想，但在党的幼年时期，对于这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识。 2·中国共产党对马克思主义中国化的认识过程 中国共产党人对“马克思主义中国化”的认识过程，有两个时期需要特别强调：一是从遵义会议到党的六届六中全(1935—1938)二是从延安整风到党的七大(1942—1945) 3·中国共产党对马克思主义中国化的认识过程 1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。
经典论述摘抄： 一、什么是马克思主义中国化? 马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。 原理链接——马克思主义中国化的科学内涵 经典论述解读： 如何理解马克思主义中国化的科学内涵？ 马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。 马克思主义中国化就是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。 马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。
初中思想品德组集体备课活动记录主备人：xxx 参力口人员: xxx、xxx 备课地点：xxxxxx 学科：思想品德 集体备课内容：人民版八年级思想品德上册第二单元第五课我们不是水晶人时间：xxxx年xx月 课时：2课时 【本课的教学目标】： 1、知识目标： 走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有并能恰当处置秘密是走向独立的一个基本要求；生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的；学会区分哪些是应该保密的秘密，哪些是危险的、难以处理的秘密；让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律保护，知道个人隐私受到侵害时的白护方法和法律手段； 2、能力目标：拥有白己的秘密是正常的心理现象，但父母的担心也有他的道理.对于不能保密的事情，应该找可以依赖的人倾诉，或者向有关部门反 映；适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力，保持心理健康；通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护白己的隐私权3、情感、态度价值观目标：拥有白己的心灵天空，也要理解父母与老师，体会青春幸福；让心灵在向阳的地方开一扇窗，快乐就会变得很简单；树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。 【教学重点】： 1、真正的xx是什么； 2、x x的标志； 3、为什么要学会倾诉；
4、侵犯隐私权的行为有哪些； 5、怎样保护白己的隐私。 【教学难点】： 1、怎样去辨别危险的秘密和复杂的秘密； 2、怎样对待不同的秘密； 3、如何运用法律武器保护我们的隐私权。 【准备采用的教学方法】 讲授法、小组合作交流法、案例法 第五课我们不是水晶人”（个体备课教案） 【新课导入】： 2010年12月4日第五届中国青少年发展论坛在北京大学闭幕。记者从未成年人权益保护的论坛上获悉，约有90%的小学生反映白己的隐私权被家长侵犯，小学生们表示未成年人也有隐私权，并呼吁家长尊重白己的想法和隐私。 据介绍，小学生普遍反映在没有征得白己的同意下，白己的书包、日记以及信件被家长翻看。对此你有何看法？ （学生发表白己的看法，教师进行小结导入新课） 【讲授新课】： 一、没有秘密长不大 1.秘密产生的原因：青春期的孩子开始有了白己的小秘密。青春期的孩子认为白己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。 2.秘密对于未成年人的成长有着积极的意义：（教师讲解） (1)走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。
初中思想品德听课心得3篇思想品德课听课心得体会 听了初中思想品德课，收益匪浅，谈谈心得体会。本文是初中思想品德听课的心得，欢迎阅读。 本周三参加了在文华中学听课学习，听评了一节课改观摩课，感触颇深，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。 本节观摩课有以下几大亮点： 一、教学思路清晰教师在教学过程中设计了三大板块： 一、畅所欲言; 二、探究篇三、收获篇。在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。 二、恰当地运用了多种媒体手段利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了感动中国十大人物之中的事例，具有较强的教育效果。 在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。
三、教师的教学设计十分注重学生实际思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。 四、恰当地运用短剧，首尾呼应短剧的设置起到了创设情境的作用，引发学生思考，而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获。充分体现了本节课的教育作用。这样的设计充分体现了教师的教学智慧。 五、板书设计巧妙，独具匠心本节课的课题是《走向自立人生》，授课教师将本节课的一些重要知识点如自立的重要性、必要性、表现等巧妙地拼成一个“立”字，使学生对本节课的重要知识点一目了然，起到了很好板书效果。 以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。
思想品德计划总结之思想政治课听课的收获与反思 首先,先来谈谈收获,这次听课让我印象最深的是我们听的第二节讲课比赛.讲得是青春.开始导入就将气氛调动起来,让学生摆脱上节课的悲伤气氛,老师与自身,与学生相联系,很容易导入青春这个话题,这位参赛老师具有临场应变的能力和智慧,从身边的小事切入,让人觉得亲切,亲其师,信其道,学生自然而然的进入到了她所设置的情境中.给我印象最深的还有这位老师播放的一段视频,将时下青少年身上经常出现的优缺点集中录入短片中,而且还将这个短篇视频剪辑成八个小片段,集中插入一张幻灯片,设置成自动循环播放,引导学生有目的的寻找答案,从而解决了课堂活动教师不易掌控,容易偏题的问题.还有下午听的第一节课,那位年逾四十的老教师,她在讲两代人的对话时,将自身融入到家长这个角色,融入到学生与家长的对话当中,从实际出发,从生活出发,生动亲切的完成了整节课,诙谐幽默,容易被学生接受.除此之外,还有很多优秀的教师,我在他们身上或他们的课堂设计中学到了很多……比如教学手段的灵活多样,从小游戏到视频播放,从flash动画到图片配乐诗歌朗诵,甚至是实物展示,无所不用,无不为教学服务,这开拓了我的视野.比如课标意识的增强,他们的课程设置都是植根于课标,又不拘泥于课本教材.还有,这次讲课大家的角色定位十分准确,不管以那种模式上课,都体现了学生的主体地位,而教师则扮演着引导着的角
色.最后,他们的板书设计都体现了生动性趣味性的原则,深深吸引了大家的注意力. 在有所收获的同时,也引发了我的反思,从我们听课,听说课的过程中我们发现不是所有的课上的都十分精彩,虽然不可否认的是他们身上或多或少都有值得我们学习的闪光点,但是从教学效果和师生的反应来看,教学实际效果相差极大,有的人仍然采用十年前的教学方式,沉闷枯燥,教师的问题设置就像是让学生做填空题.而有的课堂理念超前,虽然实际操作中还存在一些问题需要完善,但是毕竟我们是改革的践行者,我们在努力去创新,也许现在很难被大家接受,也许会引发一些争论,但争论可以促进我们进步,可以督促我们进一步改进我们的教学理念和教学方式,这总比被时代抛弃要好.这也坚定了我继续践行教改的信念. 除了要有先进的教学理念,作为一名优秀的政治教师,还需要我们内外兼修,既要重视外在的形象的修饰,表情生动,又要重视语言的锤炼,气质的培养,肢体语言的优雅.满口方言浓重的口音、过于激昂或平淡的语调都会分散听课人的注意力,影响教学效果.而得体的服装,抑扬顿挫的语调,亲切的肢体语言却可以拉近和学生的距离,“亲其师,信其道；尊其师,奉其教；敬其师,效其行”我们教师首先要注重个人素质的培养.当然,一节课是否成功关键还在于两点,其一,是精彩缜密的教学设计,其二,是高超的课堂操控力.一节课好不好,教学设计是灵魂,而课堂操控力是活力的源泉.所以我以后要从这三个方面入手提高自身
政治上课笔记---by杨哲辉 第一讲李侠上海交大 1. 人文社会科学具有普适性，而不是中国特色！！人性有它共通的地方，不是中国人就可以超脱其外的。 2. 有用的学问和无用的学问。我们为什么要学一点无用的东西？ （1）人是需要精神生活。无聊：意义的缺乏。精神的匮乏 哲学的含义 1. 柏拉图：哲学起源于惊奇ohilia+Sophia=爱智慧 英语词根Philogyny爱好女人philogynist爱好女人的人 抬高辩证法打压形而上学，为了斗争提供理论的合法性。斗争哲学 形而上学：first philosophy 世界在变，形而上学研究的是其中不变的东西。 1297年从古法语中philo-“loving”+Sophia“knowledge，wisdom”。 Eros（erotic）：指情爱，代表一种本能的感性冲动以及浪漫的情怀。 Philia: 代表一种友爱，温和而理性（追求事业，追求未来，持久的爱和情感） Agape：代表一种博爱，没有任何差别。没有目标指向。没有宗教信仰的人也可以有这种情感。 eg. 孟子四心，人皆有之 2.爱是人的本能 “母爱剥夺”实验。实验对象：恒河猴绒布猴妈妈，小猴围着猴妈妈玩。（绒布，温暖友善）奶瓶喝奶。猴子很快就融入猴群铁丝猴妈妈（冰冷的）带出来的猴子，都孤僻不合群，长大不会找对象 育儿所保育院都要求老师同孩子玩耍。 几年后，隔离实验。倒立，关禁闭，有食物。半年放出来，猴子疯了。 任何一项政策的制定，是违背人性的，必须引起警惕。 3. 我们爱什么？ 自由，尊严，父母，生命，舒适的生活，子女，形象，妻子，美食，书籍，钱，权力 爱无非只是去享受事物，并与它结合。斯宾诺莎（1632-1677） 爱的对象： （1）变灭无常的事物：比如金钱、权力、女色。往往最有诱惑力，最容易吸引人 如果我们投入太多了经历，会超重，会带来痛苦 痛苦= 欲望—实现欲望的能力 （2）非变灭无常的事物： eg。丢100块钱，与考试作弊被抓，在十年后想起来，我会对后者耿耿于怀，对前者一笑了之。 尊严和荣誉是恒久的事物 中国社会认同体系的的错误引导会降低贫穷的孩子的认同感，在社会上会大大低估了自己的价值。相反，官二代富二代会高估自己的价值，这个价值差，就从我们身上获取。 （3）由于自身的力量而永恒的事物 如果一个社会用权力来设定秩序，那么所有的人都会生活在恐惧之中。 用金钱，用肤色，用宗教（反例：宗教法庭）来制定社会秩序，都是缺角的社会，都是违背人性的社会。
人教P E P四下听课记录集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
人教P E P四下：U n i t5B.L e t’s l e a r n 授课过程记录： 1、Warm-up Sing a song 2、Preview T: What colour do you like S: I like red/blue…. 3、Presentation and practice T: Look at the clothes(展示pictures). What colour is(are) the clothes S: It’s pink. T: It’s a pink dress. 1) Teach new word “dress”. 2) Teach the sentence “Fold your dress.”. 3) Talk about the dress the student like.
T: What colour dress do you like S: I like the red/blue… dress. 4)利用实物裙子教学skirt。 5) To teach the sentence “Hang up the skirt”. 6) Talk about the skirt and the colour. 7)To teach the new word “shirt” and new sentence “Wash your shirt.” Then use the sentence “ I like the pink/ red … shirt .” to practise the colour and the clothes. 8) To teach “ T-shirt” and “ Put on your T-shirt.”. 9) Play a game 把刚学的单词集中，每次游戏开始之前指定一个单词，教师不停更换手中的图片，学生反复朗读指定的单词，当看到被指定的单词时，立刻做出反应（趴在桌子上）。 10) To teach “jacket” and “Take off your jacket. ” 引导学生替换练习“Put on/Take off your jacket.”. 11)To teach “sweater” and “Put away the sweater.”.
《感受大自然》观课记录 一、本节课的主要亮点主要表现在以下几个方面： １、课程性质： 《感受大自然》主要是让学生感受大自然的美，能够从自我做起，培养珍爱大自然、保护大自然的能力。本节课把课标要求与学生实际结合，运用图片、资料、社会热点等为教学素材采取了分组活动，层层递进创设问题情境，引导学生观察、思考，鼓励学生在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中生成。让学生在观看、倾听、探究、讨论、思辨中实现知行的统一，落实了课程对学生在知识、能力、情感态度价值观三方面的要求。 ２、教师教学：本节课从歌曲视频导入，创设问题情境，在于激发学生保护环境的情感，为本课的学习做好情感铺垫。让学生欣赏各种生物美丽图片的同时感受生物多样性的存在，其次设置3个小问题，在于培养学生观察、思考、总结的能力，鼓励学生在生活中体验，在体验中感悟，最后创设几种生活中可能会遇到的情境，目的就是联系生活实际，在实际生活中知道如何去做。以此突破难点。 总之，本节课在环节设计、素材的选取： ①符合三贴近原则，从学生的生活实际出发，以此为基础进行情感升华，能力培养。 ②重视情境创设，引导学生从体验、感悟到生成，符合学生的认知规律。 ③结合了时政教育，引导学生关注社会，注重提升学生的环保意识，落实环保的行动。 3、学生学习： 课堂学生活动主要采用小组合作学习，从本课的学生活动、学生思维的广度和深度以及目标的达成来看，本课效果还不错，部分后进生虽然课堂表现不是很积极，但是大部分学生能在合作与竞争交织的氛围中积极主动的体验学习，通过师生、生生之间的合作、交流实现知识的升华，整个教学过程呈现一种动态、主动、多元、开放的状态，扩大了教学的参与面。 ４、多媒体运用： 本节课运用现代教学手段，做足做细了课件，使用多媒体辅助教学，充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，对学生了解大自然的美丽，认清目前的现状，增强学生爱护大自然的责任感起到了积极的辅助作用。 二、有等改进之处 １、教学：教师语言不太精练；教师基本功、驾驭课堂能力还有待于提高。在今后的工作中还要加强基本功的训练，提高文化底蕴、个人修养，学无止境，要更努力的学习，积极
[教材]人教版小学听课记录 人教版小学听课记录 学员听评课记录表 听课人听课人所属学科 授课 教师 科目数学听课时间课时 1 课时课题走进乡村听课地点班级四年级课 堂教学纪要一、创设情境提出问题。看书地 20页“走进乡村”的画面让学生从图画中找一找自己认识的平面图形一方面鼓励学生从 生活的空间中“发现”图形另一方面为图形分类做准备。二、分一分 1 、小组活动把找出的图形进行分类。 2、汇报分类的方法和标准。 3、对找到的四边形进行分类并说明分类的标准。 4、分类后找出同一类图形的共同特点引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。三、画一画让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。在画的基础上可以让学生用自己的语言说明图形的特点体会这些图形的特征。四、填一填通过这一活动学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。 听课评议从情境图中找出平面图形并通过观察比较了解平行四边形和梯形的特征了解长方形、正方形是 特殊的平行四边形。 小组长签名 学校盖章
学员听评课记录表 听课人听课人所属学科 授课 教 师 科目数学听课时间 课时 1 课时课题小数乘法的意义听课地点班级四年级课 堂教学纪要一、创设情境提出问题。 创设商店一角的情境引导学生提出数学问题。然后对“买4根棒棒糖需要多少钱”展开讨论。二、合作探究。 1、学生列出算式并说明意义。2、小组讨论算法。3、汇报鼓励学生用自己的语言解释理由并 进行交流。可以运用连加元、角、分的转化几何模型得出结果。 4 、引导全班同学讨论这些方法进一步体会小数乘法的意义。三、试一试 1、买1.5千克苹果需要多少元先让学生解答1千克、2千克苹果多少元再类推到1.5千克多少元。2、解决学生们提出的其他问题。四、练一练第 2题通过涂一涂使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时先帮助学生说说每个 乘法算式及每个图表示的意思再让学生独立涂一涂并得出得数。想一想由0.01×10=0.1 0.01×100=1 推想出0.01×1000=10 第 3题学生可以由6个2.5连加得出得数也可以这样想 6×2=12 6×0.5=3 12+3=15。听课评议教师通过具体情境和实际操作让学生初步了解小数乘法的意义。了解小数乘法的意义后合小数乘法的意义学会了计算出简单的小数与整数相乘的得数。
高中政治评课的基本要求之我见 评课是教学研究的重要形式，也是开展教研活动的重要内容。如何评好课？高中思想政治必修1、2、3、4的内容差异非常大，但我认为作为政治课，评课是有共性要求的，也就是说评课有基本的要求与标准。作为政治课，在多年的教研活动和听课、评课的实践中，我认为评课应主要抓住以下四个方面： 一、教材处理：生动、科学 教材是教学的基本依据，也是教学的重要内容，但教材绝不等于教学课程。具体的教学课程需要教师根据教材和学生实际自主去研究、分析与综合，将教材的内容转化为老师组织教学和学生开展自主学习、合作学习、探究学习的依据，进而进行知识传授、能力的培养、道德的教育、艺术的熏染、审美的渗透。这应当是听课者学习与观察的重要内容。 我认为，在听课过程中，应当注意考察教师在进行教育教学过程中对于教材知识的处理，考察教师如何将教材的内容转化为活生生的教学案例，转化为学生乐于接受的信息流，转化为生动活泼的教学课程。教师对于教材的处理不仅反映了教师对于教材的分析理解能力，而且反映了教师对于新课程理念的理解与吸收，是教师教育教学综合能力与素质的体现，是教师开展教育教学的起点，也是学生学习的起点。 二、教学思维：活跃、交汇 教学，是教师的教与学生的学的对立统一。其中，教是手段，学是目的；教师是主导，学生是主体。教学活动是教师与学生基于教材而进行的对话过程，因而一节课的成功与否，就应当考察师生之间教与学的互动情况，就应当考察师生之间思维的碰撞、观点的交流、思想的交互情况。 我认为，在听课过程中，应当注意考察教师的教与学生的学的思维交汇。一节课中师生思维交汇的频度与程度反映了课堂教学的效度与深度，只有师生思维频繁交汇的课堂才是精彩的课堂，才是高质量的课堂，才是对学生能力的培养、思维的提升有着重要推动作用的课堂。 三、教学情景：精彩、多样 教学情景的创设情况直接关系的课堂教学气氛。教学活动必须在一定的教学情景中进行，而教学情景是多种因素交织作用的结果。环境无论哪种因素都不是一成不变的，都是随着时境的变化而变化的。无论是学生的个性化回答问题，还是教师灵光闪现的教学机智，或是教学环境的突然变化，都是有利的教学契机，都是不可多得的教育教学资源。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文关怀的课堂氛围。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动的？是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生？这些都是我们教师在听课时需要特别注意的。 我认为，在听课过程中，应当注意考察教学情景的创设与捕捉，教师对于学生观点的引导，对于教学环境的利用，对于教材的挖掘，对于教学课堂的整体掌控，都有可能直接影响教学效果。 四、教学问题：睿智、多元 问题探究就是对某一问题进行深层次地交流与思考，是将教学研究引向深入的一种重要形式。“学起于思，思源于疑”。问题是最好的学习诱因。在高中思想政治课堂上巧妙地组织适当的问题，不仅可以刺激学生的求知欲望与认知内驱力，调动学生分析与解决问题的积极性，充分发挥学生在教学中的主体作用，而且有助于学生摆脱接受知识时思维的滞涩与定势，在探究问题的思维活动中激活想象力和创造力。 我认为，在听课过程中，应当注意考察教师对教学问题的创设与化解。实施问题教学基本程序是提供问题情景到引导学生发现并提出问题再到启发学生分析和解决问题。 以上是我在多年教学实践中对听评课的一点感悟，有不妥之处请专家、同行指正。 高中政治教学论文评课：透过“热闹”看“门道-浅论评课艺术的四种境界
竭诚为您提供优质文档/双击可除初中政治听课心得体会 篇一：初中思想品德研修学习心得体会 六盘水中心城区 政治教研活动学习心得体会 六盘水市第二十中学姚滟 按照市教研室及学校教研组的安排，在20XX年3月1 日-10月24日，我参加了几次政治教研学习活动，听了多位优秀教师上课和一位名师的讲座，不论是听课还是讲座都给我带来了很大的提高。现将学习心得体会浅谈如下：第一、通过课程学习，让我懂得了做一名怎样的思想政治教师。作为政治教师，责任重大。各位教师课程的价值诉求就是以人为本。他们的基本理念就是一切为了孩子的发展，培养学生终生学习的愿望和能力，思想政治课就是教会学生做人的教育。 第二、从这些优秀教师的身上，看到了他们对教育事业的一种敬业精神。“小赢凭智，大胜靠德”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我们无法决定学生生命的长度，
但我们可以拓展学生生命的宽度和生命的厚度。新课程下，思想政治课还是以学生为本的教育。学生是人，是主动发展的人，更是不成熟的人。我们说以人为本就是以学生为本。教育是农业，不是工业。思想政治教师应做教育的“农人”，教育的 目的应当是向人传递生命的气息。 第三、对有效教学和评价一节课好坏有了新的认识。有效有三(:初中政治听课心得体会)条标准：课堂教学的生成度；学生思维活跃的强度；情感态度价值观内化的深度。由此得出有效教学的三条规律；先学后教——以学定教；先教后学——以教导学；温故而知新。 第四、通过学习，我认识到了要根据自身的特长，学生的实际情况采取不同的教学方式。对于新的教学方式，可谓“仁者见仁，智者见智”。教育是事业，其意义在于献身； 教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。 总之，我将在此后的工作中，积极地学习、反思、实践，努力提高个人的综合素养，以适应新形势下教育发展的要求。让我们带着期望上路吧，去探索教育的规律，去增长教育的智慧，去找寻教育的快乐！ 20XX年10月25日 篇二：政治课听课观摩心得
初中政治听课心得体会 篇一：初中思想品德研修学习心得体会 六盘水中心城区 政治教研活动学习心得体会 六盘水市第二十中学姚滟 按照市教研室及学校教研组的安排，在2014年3月1日-10月24日，我参加了几次政治教研学习活动，听了多位优秀教师上课和一位名师的讲座，不论是听课还是讲座都给我带来了很大的提高。现将学习心得体会浅谈如下：第一、通过课程学习，让我懂得了做一名怎样的思想政治教师。作为政治教师，责任重大。各位教师课程的价值诉求就是以人为本。他们的基本理念就是一切为了孩子的发展，培养学生终生学习的愿望和能力，思想政治课就是教会学生做人的教育。
第二、从这些优秀教师的身上，看到了他们对教育事业的一种敬业精神。“小赢凭智，大胜靠德”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我们无法决定学生生命的长度，但我们可以拓展学生生命的宽度和生命的厚度。新课程下，思想政治课还是以学生为本的教育。学生是人，是主动发展的人，更是不成熟的人。我们说以人为本就是以学生为本。教育是农业，不是工业。思想政治教师应做教育的“农人”，教育的 目的应当是向人传递生命的气息。 第三、对有效教学和评价一节课好坏有了新的认识。有效有三条标准：课堂教学的生成度；学生思维活跃的强度；情感态度价值观内化的深度。由此得出有效教学的三条规律；先学后教——以学定教；先教后学——以教导学；温故而知新。 第四、通过学习，我认识到了要根据自身的特长，学生的实际情况采取不同的教学方式。对于新的教学方式，可
谓“仁者见仁，智者见智”。教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。 总之，我将在此后的工作中，积极地学习、反思、实践，努力提高个人的综合素养，以适应新形势下教育发展的要求。让我们带着期望上路吧，去探索教育的规律，去增长教育的智慧，去找寻教育的快乐！ 2014年10月25日 篇二：政治课听课观摩心得 政治课听课观摩心得 经过老师的精心安排，我们有幸的到了西山区实验中学进行政治课的听课观摩。参加这次讲课的都是来自各个学校的秀教师代表，在短短两一下午，他们不断向大家展示了优质课程。各位老师各显其能，风格各异，让我非常震撼，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，给我很大的启发。下面我就
初中思想品德课听课心得3篇 参加思想皮的课的听课活动，受益匪浅。本文是初中思想品德课听课的心得，欢迎阅读。 感谢学校给我提供了一次不可多得的学习机会，让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习的地方。这次参赛课呈现的亮点和优点： 一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位准确，能正确认识和体现新课改的理念。表现为： (1)参赛课都体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长和发展的需求; (2)参赛教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系; (3)参赛教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习; (4)参赛课注重实践环节，践行法律和道德。 二、全面贯彻“三贴近”原则，教学设计新，提供的信息新，引入的情节新，贴近时代、社会、生活和学生的实际。教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。这次参赛课展现了选手们独具匠心的设计。教学环节丰富多样，可操作性强。如：小组讨论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品AB剧、才艺展示等等。既增加了课堂容量，
也增强了趣味性，学生的积极性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好! 三、注重了教师对学生的引导、评价和点拨。有的教师评价自然而贴切，教师及时评价“你能一分为二的看待事物，很难能可贵!”对学生长时间的舞蹈展示评价“你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再欣赏吧”。有的教师针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进行引导与点拨，让学生由具体事例形成理性的知识，水到渠成。 四、教学手段新颖。所有参赛教师无一例外地使用了多媒体辅助教学。课件新颖活泼，动态精致，实用性强。本次优质课比赛有一个镜头印象非常深刻，那就是每当老师讲完课后便有很多人围上前去要这位老师的 ___并复制课件以做参考。既体现出大家积极学习的劲头，更说明参评老师的课确实有过 人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。 五、注重了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。
开怀民族小学听课记录表 课程名称数学授课教师刘远辉课题鸡兔同笼班级四（1）班 听课时间2016年5月 13日上午第 二节 听课地点 四（1）班 教室 教学过程一、情境进入。 二、探究新知。 问题1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有5个头，从下面数有14只脚，鸡和兔各有几只？ 鸡和兔共5个头，鸡和兔共有14只脚，鸡有2只脚，兔有4只脚。 解法一：假设法。假设全部是鸡，脚的总数有5×2=10只脚，14-10=4只脚，兔比鸡多2只脚，那么4÷（4-2）=2只兔，5-2=3只鸡。解法二：解方程。设兔有x只，则鸡有5-x,则：4x+2（5-x）=14，解得x=2（兔），5-x=5-2=3（鸡）。 三、巩固练习。四、小结。 教学点评 教学重难点突出，板书清晰有条理，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 听课教师（签名）：潘交往 开怀民族小学听课记录表
课题普罗米修斯班级四（2）班 听课时间2016年5月 13日上午第 三节 听课地点 四（2）班 教室 教学过程一、提问引出课题，有关火的神话故事。 二、预习课文，用笔勾画出有关神的名字。 1、交流。 2、出示有关神的名字。 3、齐读。 4、出示图画，边出示边读。 5、提问：你最敬佩哪个神？（普罗米修斯）为什么？ 三、读课文1、2两个自然段。 第一，把两个相反的画面用波浪线画下来。第二，展开想象，让两个自己走进这两个相反的画面，体会心情的变化。（没火时，生活惨淡；有火时，烧熟食物。） 四、读课文6、7自然段，把普罗米修斯受罚的两个画面画下来，并交流交流。教师出示画面。（肝脏承受的痛苦是没有尽头的。）五、读课文第5自然段，普罗米修斯是怎样回答的？（决不会，更不会。）（反问句要读出坚决的语气。） 六、谁救出了普罗米修斯？ 七、找一找普罗米修斯的书读一读。 八、教师小结。 教学点评 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。 听课教师（签名）：潘交往 开怀民族小学听课记录表