人教版小学听课记录

PEP人教版小学英语听课记录10篇时间: 20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：5年级2班课题：Unit 4 My Family授课教师：授课过程：一．XXX教师用图片展示自己的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。

并引导学生研究家庭成员的英语表达。

二．XXX1.教师用图片展示家庭成员的单词，如father。

mother。

brother。

sister等，并进行发音练。

2.引导学生研究家庭成员的关系词，如grandfather。

grandmother。

uncle。

aunt等，并进行发音练。

3.教师用图片展示家庭成员的形容词，如tall。

short。

young。

old等，并进行发音练。

4.教师用图片展示家庭成员的职业，如teacher。

doctor。

engineer等，并进行发音练。

三．XXX1.教师用图片展示家庭成员的照片，让学生用英语介绍这些人物。

例如，XXX.2.学生分组进行家庭成员介绍比赛，每组介绍完后其他组进行评分。

四．Homework1.完成课本上的练题。

2.写一篇介绍自己家庭成员的短文，使用所学单词和句型。

板书设计Family XXX: father。

XXX。

brother。

sister。

XXX。

grandmother。

uncle。

auntAdjectives: tall。

short。

young。

oldns: XXX。

doctor。

engineerXXX: XXX.时间: 20XX年XX月XX日地点：XXX科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：（姓名）授课过程：一．Review老师拿出卡片，让学生复已学动物的名称，并拼读。

二．XXX老师板书mouse。

XXX。

bear。

bird。

squirrel，领读并让学生说出汉语意思。

三．XXX1.老师示范动作，让学生模仿，如：Hunt like a mouse。

Walk like an elephant。

人教版四年级数学下册听课记录20篇小学数学听课记录（一）：小学数学《能被3整除的数》听课记录一、提出猜想，引入新知师(复习能被2、5整除的数的特征后)：请同学们猜一猜，能被3整除的数会有什么特征呢？生：个位是3、6、9的数。

生：个位是0~9的数都有可能被3整除，如30、21、12……生：个位是0~9的数都不必须能被3整除，如11、13、14……(沉默片刻后，学生纷纷表示反对，并举出例子进行反驳)师：那么，能被3整除的数到底有什么特征呢？(出现了片刻的冷场)你们想透过自我的操作来发现这个特征吗？生：想！(跃跃欲试)二、实验操作，初识新知各小组用自我组里的小棒摆数摆数，并完成教师发给你们的表格。

三、汇报交流，理解新知师：透过操作，你们发现了什么？生5：教师，我发现303、120、400、960等数能被3整除。

生6：教师，我发现用3根小棒怎样摆都能摆出3的倍数。

师：是吗，只能用3根小棒吗？(很多学生举手回答：6根、9根、12根……)生7：我发现小棒的根数只要是3的倍数，摆出的数就必须能被3整除。

师：你们的发现很有价值！再观察一下，你们必须会有新的发现。

(学生讨论一阵后开始举手)生：我发现小棒的根数就是它所摆数的各位上的数字之和。

生9：只要各位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除。

师：同学们真棒！自我发现了能被3整除的数的特征，同桌间互相再说一说。

四、巩固练习，运用新知(略)五、回顾梳理，内化新知(略)本节课中，以学生的研究过程与研究情感体验为出发点，引导学生透过动手操作、主动探究的方式亲身经历知识的发展过程。

没有一味地套用教材，而是为学生创造了实验操作的活动机会，让学生在实践操作中经历了“猜想──失败──疑问──求知──解决等一系列过程，逐步地感悟到一个数能否被3整除与所用小棒的根数有关。

当学生透过操作对新知有所感悟后，就必然产生说的愿望。

于是，安排小组交流和全班交流两个环节，让学生根据自我的感悟各抒己见，大胆争议甚至激烈辩论。

人教版小学语文听课记录及评析一、听课记录1. 课堂信息•学校：XXX小学•年级：三年级•教材版本：人教版•课时：第2课时2. 课堂内容概述本节课主要内容为《鼓励人吧！》一课。

教师在课堂上通过阅读课文，让学生了解到鼓励的力量，培养其勇气和信心。

3. 课堂重点记录•教师对课文内容进行了预测，激发了学生的兴趣。

•教师引导学生仔细阅读课文，注重课文细节的把握与理解。

•教师让学生进行小组合作，互相讨论课文中的问题。

•教师用课堂实例引导学生思考鼓励的重要性和方式。

4. 学生表现•学生们积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

•学生们在小组活动中合作紧密，倾听并尊重其他组员的意见。

•部分学生在回答问题时表现出较佳的语言表达能力。

二、教学评析1. 优点•教师利用预测激发学生的学习兴趣，增加了课堂的吸引力。

•教师通过小组合作的方式，培养了学生们的合作意识。

•教师注重学生的个体表现，并给予积极的鼓励和肯定。

2. 不足之处•教师应该更多地引导学生进行深入的思考和探讨，培养学生的批判思维能力。

•教师在课堂时间的控制上不够灵活，导致部分学生参与度不高。

3. 改进方案•教师可以在课前准备时，对相关课文进行更深入的研究，以引导学生展开更有深度的思考。

•教师可以引入更多的互动教学手段，如游戏、角色扮演等，增加学生的参与度。

三、总结通过对本节课的听课记录和评析，可以看出教师在课堂上注重了学生的合作、交流和思考能力的培养。

然而，还有一些方面需要加强，如引导学生进行更深入的思考和发散性思维的培养。

希望教师可以根据本次听课记录和评析提供的改进方案，进一步提升教学效果，为学生的成长提供更好的支持。

人教版小学上册听课记录表1、学员听评课记录表学员听评课记录表听课人：听课人所属学科：授课教师科目数学听课时间课时1课时课题小数乘法的意义听课地点班级四年级课堂教学纪要一、创设情境，提出问题。

创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。

然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。

二、合作探究。

1、学生列出算式，并说明意义。

2、小组讨论算法。

3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。

4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。

三、试一试：1、买1.5千克苹果需要多少元？先让学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到1.5千克多少元。

2、解决学生们提出的其他问2、题。

四、练一练：第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。

指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。

想一想：由0.0110=0.1；0.01100=1推想出0.011000=10第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数；也可以这样想：62=12，60.5=3，12+3=15。

听课评议教师通过具体情境和实际操作，让学生初步了解小数乘法的意义。

了解小数乘法的意义后合小数乘法的意义，学会了计算出简单的小数与整数相乘的得数。

小组长签名：学校盖章：学员听评课记录表听课人：听课人所属学科：授课教师科目数学听课时间课时1课时课题有趣的小数点（一3、）听课地点班级四年级课堂教学纪要一、创设情境，提出问题。

呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。

从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。

二、自主探索、合作交流。

1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。

如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数位上，发现它们之间的关系。

人教版小学语文五年级上册《海豚》听评课记录第一课奇妙的海豚听课记录- 主题: 奇妙的海豚- 教学目标:- 了解海豚的生活性- 研究描写海豚的形象语言- 培养对大自然的热爱和保护意识1. 导入- 引导学生观察海豚的图片，并提问引发学生的兴趣。

2. 导入新课- 播放海豚生活的短视频，激发学生的好奇心和想象力。

3. 研究课文- 班级集体读课文，并指导学生理解课文的字词、句子和情节。

4. 分组讨论- 将学生分成小组，让他们就课文中的问题展开讨论，鼓励思考和表达。

5. 研究形象语言- 教师引导学生研究文章中使用的形象语言，如"海豚的微笑"、"跳跃如箭的身姿"等，提高学生的表达能力。

6. 小结- 教师对课文进行复述，总结学生的研究成果。

7. 课堂作业- 分发练册，完成相关练题。

第二课海豚是好伙伴听课记录- 主题: 海豚是好伙伴- 教学目标:- 增进对海洋生物的了解- 培养正确认识海豚的态度- 激发学生爱护自然环境的意识1. 导入- 引导学生回顾上节课的研究内容，回答与课文相关的问题。

2. 导入新课- 播放海豚与人类互动的视频，引发学生对海豚的情感和兴趣。

3. 研究课文- 班级集体读课文，并对课文中存在的生词进行解释。

4. 小组讨论- 学生分组进行讨论，分享对海豚的喜爱和保护的观点。

5. 观看纪录片- 播放与海洋生物保护相关的纪录片，进一步增加学生对海洋生物的认识。

6. 小结- 教师点评学生的讨论表现，总结学生对海豚保护的认知。

7. 课堂作业- 要求学生撰写一篇关于如何保护海豚的短文。

第三课海豚的微笑听课记录- 主题: 海豚的微笑- 教学目标:- 理解人与动物之间的情感交流- 研究使用绘画和文字表达情感- 增强学生的创造力和想象力1. 导入- 引导学生回忆海豚的基本特征，并与学生分享海豚与人类的互动故事。

2. 导入新课- 展示一些描绘海豚笑容的图片，引出对海豚微笑的讨论。

小学听课记录5篇小学听课记录1一、复习导入。

1、这节课我们继续学习咏华山。

(生齐读课题)2、(出示寇准写的诗)指名读。

【评：复习导入时，经过看填空题背第一段，指名读《华山》，既检查了学生第一课时的学习情景，又突出了本课时的教学重点，引导学生了解了诗人的创作背景，充分显示了教者设计教案时的匠心。

】(出示课件)啊!华山真高哇!(指名读)3、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高?(生在第二自然段中边读边找)轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么?(生讨论)【评：教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流，注重培养学生的想象力，让学生在想象的基础上，感悟、交流，逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。

】【评：学生从第一课时开始就对华山充满了好奇，师在此处播放华山的录像，画简笔画，为学习第二自然段创设情境，使学生进一步感知华山的“高”这一特点。

】齐读。

4、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。

(出示课件)他们沿着山路艰难地爬上山顶。

(指黑板)是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：生齐读：啊!华山真高哇!5、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是——(指课件齐说：情不自禁)。

【评：重视词语的积累，能结合课文资料指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成。

】二、借文悟诗。

过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来。

1、课件出示诗句。

(1)生在课文中找诗句的意思。

(2)课文中哪句话写出了“仅有天在上，更无山与齐。

”的意思?(出示古诗和句意。

)(3)哪句话写了“举头红日近，回首白云低。

”的意思呢?(出示古诗和句意)(4)理解“回首”的意思。

【评：在教学过程中，注意抓住重点段落中的一些关键词语，引导学生品评诗人用词的精妙。

】(5)请女生读诗句，男生读课文中的句子。

2、点题，像我们这样赞美华山就是——(指课题)咏华山。

小学数学听课记录[经典]人教版小学数学听课记录15篇人教版小学数学听课记录1（一）、创设情境，引入新课1、复习：圆柱的体积公式是什么？2、从日常生活中引出问题，激发学生求知欲望。

商店的冰箱里有两种香芋冰淇淋，圆柱形冰淇淋每支3元，圆锥形的冰淇淋每支0.8元，已知这两种冰淇淋的底面积相等，高也相等，你认为买哪一种冰淇淋比较合算？。

3．导入：那么，到底谁的意见正确呢？通过今天这节课学习圆锥的体积计算之后，相信这个问题就很容易解答了。

这节课我们就来研究圆锥的体积。

（板书：圆锥的体积）（二）、动手测量，大胆猜想1．我们已经认识了圆柱和圆锥的各部分的名称，下面请同学们以小组为单位，动手测量一下你们手中的圆柱和圆锥，看看能发现什么？（按四人小组动手测量）教师巡视学生测量方法是否正确，不对的给予指导。

2．量后交流发现，得出结论：每个组的圆柱和圆锥都是等底等高的。

3．大胆猜想：估计一下，这个圆锥的体积与这个圆柱的体积有怎样的关系？可能是这个圆柱体积的几分之几？（给学生充分猜想的时间和机会）（三）、实验操作，推导圆锥体积计算公式1．谈话：下面请大家利用你们手中的圆柱体和圆锥体来做实验,验证一下你们的猜想对不对。

（你们打算怎样做实验，先在小组内商量好办法）2．学生分组做实验,师巡回指导。

3．交流汇报。

（1）你们小组是怎样做实验的？（2）通过做实验，你发现了什么规律？圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间有怎样的`关系？师相机板书：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的4．提问：是不是所有的圆柱和圆锥都有这样的关系？教师出示不等底等高的圆锥、圆柱，让两学生上台操作实验。

提问：通过这个实验，你得出什么结论？（只有等底等高的圆锥才是圆柱体积的）5．启发引导推导出圆锥体积公式并用字母表示。

提问：那么我们怎样计算圆锥的体积？板书：圆锥的体积＝等底等高的圆柱的体积×＝底面积×高×用字母表示：＝（先让学生试着写一写，然后师板书，学生进行对照）6．提问：要求圆锥体积需要知道哪些条件？公式中的底面积乘高，求的是什么？为什么要乘。

小学英语听课记录101听课记录1学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一. Review全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二. Lead-inI teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型与at does she do? She is…三. Presentation1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思,引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/sheis …2. I write stories. I am a writer.相同方法呈现writer 领读3. Review 第四单元已学的TV reporter,套用句型，what does she do?He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员actor,领读。

并强调an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员actress,领读。

6.由齐白石引出artist, an artist,领读。

He is an artist.7.讲解句型What + does/do + 主语 + do?主语+ be + a/an +职业名词.四. Practice and Consolidation同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五. Homework写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do? 主语+ be + a/an +职业名词.听课记录2学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一.Review拿出卡片让学生Review已学动物的名称，并拼读。

小学听课记录及评析三篇第一篇：语文课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月15日时间：上午8点30分-9点30分地点：小学一年级三班基本信息- 授课教师：李老师- 授课内容：课文朗读与理解课堂情况- 教师使用多媒体投影仪呈现课文内容，激发学生的研究兴趣。

- 教师提问学生并鼓励他们积极参与课堂讨论。

- 学生们积极朗读课文，但有部分学生发音不准确。

教师表现- 教师表达清晰，语言生动有趣。

- 教师注重培养学生的合作精神和团队意识。

- 教师能够根据学生的实际情况进行课堂调整。

评析- 教师在课堂中运用了多种教学手段，提升了学生的研究兴趣。

- 教师积极培养学生的合作精神，促进了学生之间的交流与合作。

- 需要关注学生的发音准确性，帮助他们提高语言表达能力。

第二篇：数学课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月16日时间：上午9点30分-10点30分地点：小学二年级四班基本信息- 授课教师：王老师- 授课内容：加法运算课堂情况- 教师使用实物教具，帮助学生理解加法运算的概念。

- 教师通过游戏的方式，激发学生的思考能力和动手能力。

- 学生们积极参与课堂活动，踊跃回答问题。

教师表现- 教师耐心细致地解答学生的问题。

- 教师能够有效地引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。

- 教师关注每个学生的研究情况，及时予以帮助。

评析- 教师巧妙运用教具和游戏，激发学生研究数学的兴趣。

- 教师能够与学生互动，培养学生的思考和解决问题的能力。

- 教师在课堂上注重关注学生的研究情况，及时给予帮助和指导。

第三篇：英语课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月17日时间：上午10点30分-11点30分地点：小学三年级五班基本信息- 授课教师：张老师- 授课内容：单词拼写和句子造句课堂情况- 教师使用英语教材和黑板进行教学，激发学生研究英语的积极性。

- 教师设计了各种互动活动，促进学生之间的交流和合作。

- 学生们认真听讲，积极参与课堂活动。