2019新北师大版三年级数学下册全册课件 共311页

方法一：
求平均每个班有多少 名？90÷3=30(本)
270÷3÷3
先求出平均每个年级有 =90÷3
多少名学生？ 270÷3=90(名)
=30(名) 答：平均每个班有30名学生。
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8
一、二、三年级共有270名学生,每个年级3个 班。平均每个班有多少名学生?
方法二：
求平均每个班有多少 名？270÷9=30(名)
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5
学校图书室买来200本书,放在2个书架上,每 个书架有4层。平均每个书架每层放多少本书?
2×4=8(层) 200÷8=25(本)
200÷(2×4) =200÷8 =25(本)
答：平均每个书架每层放25本书。
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6
先列式算一算,再说一说你是怎么想的。
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7
一、二、三年级共有270名学生,每个年级3个 班。平均每个班有多少名学生?
北师大版 数学 三年级 下册
1 除法
买新书
绿色圃中小学教育网 http://www.lspj / 绿色圃中小学教育网 http://www.lspj /
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
情境导入
学校图书室买来200本书,放在2个书架上,每个书
架有4层。平均每个书架每层放多少本书?
96÷8=12(只)
先求出4个鸽笼一共有多 96÷(4×2)
少层？4×2=8 (层)
=96÷8
=12(只) 答：平均每个鸽笼每层有12只鸽子。
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11
课堂练习 计算下面各题。
756÷7÷6 =108÷6 =18
624÷6×4 =104×4 =416
405÷(3×3) =405÷9 =416

f z d x y
第二关
我的床长20分米ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ宽14分米，要 铺上与床同样大的席子，这块席
子的面积是多少平方分米？
20×14=280（平方分米）
答：这块席子的面积是280平方分米。
第三关
这张桌子的面积是90平方分米，宽是6 分米，长是多少？
90÷6=15（分米） 答：长是15分米。
本课小结
掌握长方形和正方形的面积公式。
1.以学习小组为单位,用手中的小正方 形量一量这三个图形的面积。
2.边量边填写书上的表格，得出计算 长方形面积的公式。
长/cm 宽／cm 面积／
cm2
图1 4
3
12 3x4=12
图２ 5
2
10 5x2=10
图３
6
4 24 6x4=24
长方形的面积＝长x宽
21米 米
我的大
21×9=189(m²) 15×12=180(m²) 189m²﹥180㎡
北师大版三年级数学下册
摆一摆
教学目标
1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过 程。 2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决 一些简单的实际问题。 3.培养同学们观察、判断、推理、概括等方 面的能力，使同学们养成勇于探索和实践的 良好品质。
我的大
我的大
估一估
估计下面图形的面积。
②
① ③
．
操作要求:
12 9
15米 米
我的大
猜一猜：
正方形的面积计算公式
正方形的面积=边长×边长
森 林 公 园
门票：闯关
第一关
计算下面花圃的占地面积。（单位：m）
15×15=225（平方米)

图形的运动 轴对称（一）
将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？ 想一想，做一做。
（1）
（2）
（ 3） √
（4）
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图形的运动 轴对称（一）
课堂练习
下面左边的图案是从右边的(③ )号纸上剪下来的。
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图形的运动 轴对称（一）
淘气在对折好的纸上剪了两个洞，打开后会是哪 一个？想一想，做一做。画“√”。
下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图 形是什么？
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图形的运动 轴对称（一）
下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图 形是什么？
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图形的运动 轴对称（一）
下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图 形是什么？
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图形的运动 轴对称（一）
下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图 形是什么？
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图形的运动 轴对称（一）
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图形的运动 轴对称（一）
课后作业 课本：
第28页第1、2题
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图形的运动 轴对称（一）
2 图形的运动
平移和旋转（2）
情境导入 探究新知 课堂练习 课堂延伸 拓展应用 课堂小结 课后作业
图形的运动 轴对称（一）
情境导入 移一移，描一描。
把棋子向下平移4格。
把铅笔向右平移3格。
把三角尺向左平移2格。
请在□内画“√”标出轴对称图形。
√
√
√
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图形的运动 轴对称（一）
判断:
不是轴对称图形。
(√)
认为不是竖直或水平 的对称轴的图形就不 是轴对称图形。
这个图形的对称轴是一条 倾斜直线,沿着对称轴对折 后两边完全重合,它是一个 轴对称图形。

课程回顾与展望：对 本节课所学内容进行 回顾，并展望未来学 习的方向和内容
引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识
回顾本节课所学内容 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中 举例说明如何在生活中运用数学知识 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中
汇报人：PPT
重点巩固：通过多 次练习和巩固，让 学生熟练掌握买新 书的总价计算方法 。
拓展应用：将所学知 识应用到实际生活中 ，让学生理解数学在 生活中的重要性。
重点：掌握买新书的计算方法及其应用
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掌握买新书的计算方法：学生需要了解如何计算购买新书的总价，包括 书的价格、折扣、优惠券等。
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练习题：计算买新书的总价
题目描述：给出购买的新书的价格和数量，计算总价。 解题思路：根据题目描述，可以直接使用乘法计算总价。 示例：如果每本新书的价格是20元，购买了3本，那么总价就是20×3=60元。 总结：通过练习题，可以让学生掌握乘法的基本运算方法，并应用到实际生活中。
案例分析：实际生活中买新书的计算方法
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汇报人：PPT
目录
掌握买新书的基本概念
掌握买新书的基本步骤和方 法
了解不同类型的新书的特点 和选择方法
理解买新书的意义和作用
培养正确的购书观念和消费 习惯
理解买新书与旧书的区别
买新书与旧书的概念定义 买新书与旧书的数量关系 买新书与旧书的价格比较 买新书与旧书的优缺点分析
计算方法的应用：学生需要学会将所学的计算方法应用到实际生活中， 例如在书店、网店等购买新书时，能够准确计算出所需支付的金额。
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重点内容的巩固练习：通过大量的练习题，让学生熟练掌握买新书的计 算方法，并能够在实际生活中灵活运用。