《人类认识地球及其运动历史》地球的运动2-教科版五年级科学下册PPT课件

6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
五年级下 人类认识地球及其运动的历史教科 版实用 PPT (共21张PPT)
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同学们！ 从最初的古代中国的盖天说、 浑天说、宣夜说到“地心说” 再发展 到“日心说” ，经历了一个从错误到正 确的认识过程，从中我们也 体会得到 这也是一个非常艰难的过程。
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
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2、人类理解地球及其运动的历史教课目标：1、认识“地心说〞和“日心说〞的看法及其内容。

2、理解到对同一种现象可能有好多不一样的解说。

科学的看法是成立在凭证的根基上。

3、“日心说〞和“地心说〞中有关地球及其运动的看法都可以解说昼夜交替现象。

教课要点：理解“地心说〞和“日心说〞两种看法。

教课难点：理解科学看法和凭证之间的联系。

教课准备：有关“地心说〞和“日心说〞的图片、课件及文本资料。

教课过程：〔一〕.有多少种可能的解说课件出示地心说，同时出示阅读思虑：学生自由阅读，小组沟通。

“地心说〞的主要看法是什么?托勒密是怎样来证明他的看法的?你们怎样对待他的看法和凭证?他的看法能解说日夜交替现象吗?〔目的：这样的思辨过程将有益于展开学生的思想水平易提高凭证意识。

〕〔二〕.日心说课件出示“日心说〞看法，学生自由阅读，小组沟通：“日心说〞的主要看法是什么?哥白尼是怎样来证明他的看法的?你们怎样对待他的看法和凭证?他的看法能解说日夜交替现象吗?〔三〕.对两种学说推行剖析比较学生认识了两种主要学说以后，分别对他们相对应的内容推行比较剖析“日心说〞和“地心说〞有哪些同样点，哪些不一样点?“日心说〞是怎样辩驳“地心说〞的看法的?你们以为“日心说〞的凭证充足吗?假如按这两种学说的看法来做实验，日夜交替现象都能发生吗?你们还有哪些新的资料或凭证要和大家沟通吗?〔四〕.修正日夜现象的解说回想人类理解地球运动的历史，辅助学生修正自己对日夜交替现象做出的解说。

希望修正解说的结果，学生还可以保留他们的多种解说: 如地球环绕太阳公转同时自转、太阳环绕地球转、太阳围着自转的地球公转等。

也就是说，希望学生理解，在没有新凭证时，不可以轻易对解说加以否定。

假如学生只想保留一、两种解说，那么就一定找寻更多的凭证，如更多其余天文学家和科学的话，看看他们对地球运动的看法和凭证。

板书设计:人类理解地球及其运动的历史地心说---- 日心说教课后记：。

的形状不能用某种几何形状来表示，严格地说应称它为地球 形体。
小学生读书心得（一）：
书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。
这是一本让书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。
还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。
④地球公转的速度 角速度：地球在公转轨道上大约每日东进1°。 线速度：地球公转的线速度平均30千米/秒。 每年的一月初，地球运行到近日点，公转的角速度和线 速度较快;每年的七月初，地球运行到远日点，公转的角速度 和线速度较慢。
有人说，地球像一个倒放着的大鸭梨。其实地球确切地说，是个三轴椭 球体。 太阳是球体，月亮是球体，没有人怀疑，因为大家都确确实实地遥望
教科版五年级科学下册
今天人们所说的“地球自转”，只是在描述地球自身绕日 运行的姿态，它相对于太阳的位置而言，每24小时旋转一周； 相对于恒星的位置而言，每23小时56分旋转一周，这是现行时 间标量的依据，是太阳日和恒星日日长的由来，也是地球出现 朝、昼、暮、夜的原因。“地球自转”这一概念揭示的是“地 球在自转”这一自然现象。其实，古希腊的费罗劳斯、海西塔 斯等人早已提出过地球自转的猜想，中国战国时代《尸子》一 书中就已有“天左舒，地右辟”的论述，而对这一自然现象的 证实和它被人们所接受，则是在1543年哥白尼日心说提出之后。 地球无故不会转，它内部没有动力！现地球之所以24小时自转 一周，是因为它在以每小时10万多公里的速度绕日公转，且途 中遇到太阳风的侧面推力，使高空产生等离子西风环流，高空 西风又推动地面西风和向东涌的 洋流，进而推动地球自西向东 旋转。太阳风每秒钟作用于地球等离子圈层的总推力为5. 3亿 牛顿。

如果大地是平面的话 ，所有的人都会同时 看到太阳或星辰的出 没，但事实并ห้องสมุดไป่ตู้如此 如。果地球转动，就必然 会带动其他物体（如云 彩等）一起转动，人们 看见的确实云彩、鸟类 在自由运动。
其它天体的 运动
所有的日月星辰都绕 着地球旋转，并且每 天做一次圆周运动。
因为人们看到的是这 些天体每天都在有规 律的东升西落。
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其它天体的 第第15--48小小组组根根据据““地日心心说说””的的观观点点模模拟拟实实验验，，宙并并的仔仔细细中观观心察察是是，否否地能能发发球生生以昼昼夜夜及交交其替替现现他象象的。。 运动 你们还有哪些新的资料或证据要和大家交行流星吗？都一起围绕太阳做圆周
哥白尼 （1473-1543)
波兰天文学家。 经过长年的观察和计 算，取得可靠数据， 提出“日心说”。临 终出版了他的伟大著 作《天体运行论》。
“日心说”
人类认识地球及其运动的历史
“日心说”观点
“日心说”证据
临终出版了他的伟大著作《天体运行论》。
哥白尼 （1473-1543)
波兰天文学家。
地球是球体。
谢 谢 太第阳1-4是小不组动根的据，“地而心且说处”于的宇观宙点的模中拟心实，验地，球并以仔及细其观他察的是行否星能都发一生起昼围夜绕交太替阳现做象圆。周运动。
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