人教版三年级数学下册《位置与方向》测试卷一、填空题。
1.地图通常是按上()、下()、左()、右()绘制的。
2.把手表平放在桌面上,将数字12正对着北面,则正对着南面的数字是(),数字3正对着()面。
3.背对北极星,前面是(),左面是(),右面是()。
4.小明和小立背靠背站立,小明面向北,小立面向()。
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.太阳从()边升起,从()边落下。
A.东B.西C.南D.北2.与北极星所在方向相对的是()。
A.东B.南C.西D.北3.小明座位的西南方向是张强的座位,那么小明在张强的()方向。
A.东南B.西北C.东北D.西南4.三(1)班教室的黑板在教室的西面,那么老师讲课时背对着黑板,面向()面。
A.东B.南C.西D.北5.张丽面向南站立,她的左面是()。
A.东B.西C.北D.南三、判断题。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.人的影子在西边,太阳应在东边。
()2.和西北相对的方向是西南。
()3.在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。
()4.面对早晨的太阳,你的右边是南面。
()四、操作实践题。
请你根据以下叙述,在图中填出相应的名称。
1.医院在街心花园的北面。
2.街心花园的西南面是光明小学。
3.银行在街心花园的西北面。
4.邮局在街心花园的西面。
5.商场在街心花园的东南面。
6.派出所在街心花园的东北面。
五、解决问题。
1.下面是某小区的平面图。
(1)1号楼在中心花园的()方向;3号楼在中心花园的()方向;4号楼在中心花园的()面。
(2)4号楼在2号楼的()方向;1号楼在2号楼的()面。
(3)中心花园在()的北面,()的西北面,2号楼的()方向。
(4)5号楼的西面有()号楼和()号楼。
2.下面是1路车的部分行车路线。
(1)从广场出发向()行驶()站到电影院,再向()行驶()站到商场,再向()行驶()站到少年宫,再向()行驶()站到动物园。
(2)写出从动物园到广场的路线。
3.算一算,填一填。
第一单元《位置与方向（一）》知识点归纳总结1.地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。
实际方向：面北背南，左西右东。
通常所说的八个方向：东、西、南、北、东南、西北、西南、东北。
（东与西）相对，（南与北）相对，（东南与西北）相对，（西南与东北）相对。
指南针所指的方向是北方。
2.判断一个地方在什么方向，先要找到一个为中心点(观测点) 处画“米”字符号，再进行判断。
会看简单的路线图，会描述行走路线。
（做题时先标出东南西北。
）一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走就到了哪里。
（在转弯处要注意方向的变化）例题：（1）海洋馆在养鸡场的（）面；果林在商店的（）方向。
（2）王伯伯从养鸡场经过商店、果林、菜园，再到市政府办事，他的行进路线和方向是：【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南、左西右东”，以及图上标注的其他信息，结合方向的相等性，即可逐题解答。
【解答】解：（1）海洋馆在养鸡场的北面；果林在商店的东北方向。
（2）故答案为：北，东北；东，东北，南，西南。
3.指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。
4.生活中的方位知识：①北斗星永远在北方。
②影子与太阳的方向相对。
③早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
例题：傍晚面向太阳落下的方向，左面是_____，右面是_____。
（）A．南北B．北南C．东北【分析】太阳东升西落这是自然规律，傍晚，面对太阳落下的地方，就是面向西，你的前面是西，后面是东，左面是南，右面是北，据此解答即可。
【解答】解：傍晚面向太阳落下的方向，左面是南，右面是北。
故选：A。
④风向与物体倾斜的方向相反。
举例：红旗向南飘，刮的是北风，东北风是从东北向西南吹得风。
（刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘……）例题：琳琳下课时看见操场上的旗子飘向西北方向，这时的风是从（）方向吹过来的，A．西北B．东北C．东南【分析】风向和旗子飘的方向相反，西北和东南相对，据此解答。
人教版三年级数学下册《位置与方向》说
课稿
与教具
1）情境教学法
本课程采用情境教学法，通过情境的设置，让学生在真实的环境中感受方向的含义，从而更好地理解和掌握方向的概念。
2）小组合作研究法
小组合作研究法是本课程的重要教学策略之一，可以促进学生之间的互动交流，培养学生的合作精神，提高学生的研究效果。
3）教具
在教学过程中，可以使用地图、指南针、路线图等教具，帮助学生更好地理解和掌握方向的概念。
五、教学过程
本节课的教学过程分为三个环节：导入、讲解、练。
1、导入
通过教师引导，让学生回忆自己在日常生活中对方向的认识和经验，激发学生的研究兴趣，为后续的研究做好铺垫。
2、讲解
教师通过情境教学法，结合地图、指南针等教具，向学生讲解东、南、西、北四个方向的含义和特点，并引导学生学会在平面图上确定方向，看懂简单的路线图。
3、练
通过小组合作研究法，让学生分组完成一些实际的任务，如在校园内找到指定的地点等，巩固学生对方向的掌握和应用能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对东、南、西、北四个方向的认识和掌握得到了进一步的加深和提高。
同时，通过小组合作研究法的运用，学生之间的互动交流得到了促进，学生的合作精神也得到了锻炼。
但是，在教学过程中仍存在一些问题，如有些学生理解能力较弱，需要更多的练和巩固，教师需要针对不同的学生制定不同的教学方案，帮助学生更好地掌握方向的概念和应用能力。
教案：位置与方向整理与复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握位置、方向和距离等基本概念，并能用这些概念描述物体所处的位置。
2. 培养学生通过观察、分析、推理等方法解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 位置的表示方法：数对表示位置。
2. 方向的辨别：东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西北、西南四个中间方向。
3. 距离的度量：利用直尺或测距工具测量两点之间的距离。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握用数对表示位置的方法，学会辨别方向和测量距离。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、测距工具、地球仪、方向板、教学课件等。
2. 学具：直尺、测距工具、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生回顾和复习位置、方向和距离的概念。
提问：同学们，你们知道怎样描述物体所处的位置吗？如何辨别方向和测量距离？2. 教学新课讲解位置的表示方法：数对表示位置。
讲解方向的辨别：东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西北、西南四个中间方向。
讲解距离的度量：利用直尺或测距工具测量两点之间的距离。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，运用所学知识解决问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结提问：同学们，你们今天学到了哪些知识？如何运用这些知识解决问题？六、板书设计1. 位置与方向整理与复习位置的表示方法：数对表示位置方向的辨别：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南距离的度量：直尺、测距工具2. 教学重点与难点重点：用数对表示位置，辨别方向和测量距离难点：灵活运用所学知识解决实际问题七、作业设计1. 请同学们结合自己的生活经验，用数对表示自己家所在的位置。
2. 请同学们观察周围的建筑物，用所学知识描述它们的方向和距离。
