书面表达分析

书面表达：新冠疫情（4篇+分析+范文）1．假设你是李华，你的父母在外地辛勤工作，原本约定回家和你一起庆祝春节，却因为当地新冠疫情突发导致封城而不能回家，他们非常内疚。

请按以下内容给他们写一封信；要点：1、关心、安慰父母；2、表达感恩之情；3、送上春节祝福；要求：100词左右_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________2．（2021·江苏·盐城市伍佑中学高三开学考试）假定你是李华，由于新冠病毒德尔塔(novel coronavirus-Delta)爆发, 你校决定推迟开学，请你给回国度假的留学生Jack 写封邮件，告知此事。

内容包括：1.告知推迟开学;2.介绍疫情;3.开学日期另行通知。

注意:1.词数100左右;2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________3．（2022·广东实验中学高三期末）假定你是红星高中学生会主席李华，你校学生会邀请了某大学外教Mr. White下周三下午到校开设讲座，现因新冠（COVID-19）疫情无法如期进行。

调 查 的图 表 。
首 先读 题 ， 明确 写 作 要 素 ， 包括 ： 写作 题 目— — “ ａ ａｇｏ ｉｎ ｈ ｕｄｂ Ｗｈ ｔ ｏｄ ｆｅ ｄｓｏ ｌ ｅ ｒ
ｌｅ（ ｉ ” 已经 给 出 ） ｋ ；写 作 目的— — “ 校 报 报道 调 查 结 果及 自己的 看 法 ” 为 ；写 作 对
常 包括 “ 叙 文 ” 议 论 文 ” “ 明文 ” 记 “ 和 说 三种 。
综 观 ２０ ０ ９年 江 苏 各地 的 中考 英语 试 卷 可 以 看 出 ， 书面 表 达试 题 的情 景 陈 述 全部 使 用 中文 ． 少 了阅读 理 解 的障 碍 。 而试 题 的类 型大 致 有 以下 几 种 ： 减 １ 根 据 英 文 提示 写 作 ： ．
言通 顺 、 确 ， 再 次 检查 是 否 有 语 言错 误 。 准 并
类 别 一 ： 据 英 文 提 示 写 作 根
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【 题 分析 】 解
这 篇 书面 表 达属 于 “ 据 问卷 及 结 果 的 提示 写 作 ” 根 。答 题 的关 键 是 看 懂 问 卷
现 了试 题 的 开 放性 ， 同 的人 会 有 不 同 的观 点 。 不 但要 言之 有 理 。 此 。 思 这 一部 因 构 分 内容 时 ， 当写 出 自己 的实 际 想 法 ， 注 意 使 用清 晰 、 确 的语 言 表 达 。 应 并 正 如某 位
以是 事 件 或 场景 （ 聚 会 、 动 会 、 如 运 交通 事 故 等 ） 这 几 年 ， 。 书面 表 达 采用 “ 用 文 ” 应
体 裁 的 趋 势较 为 明显 ， 常要 求 写 书 信 、 电子 邮 件 、 日记 、 谢信 、 言 稿 等 。 感 发 中考英

书面表达错误分析和点拨书面表达是学生英语语言能力的书面形式的输出，能充分体现学生对英语词汇进行创造性的重整和英语语法的掌握程度。

高考中书面表25分，占卷面17%，是考生们不可忽视的一部分，也是历年高考的重点和难点。

此题拉分最大，1-25分不等。

若要拿到高分，考生必须使文章结构完整，脉络清晰，能准确无误表达思想，文理流畅，具有灵动性。

那如何使学生写出高质量高分数的作文呢？笔者想就此略陈管见。

首先找出学生失分的原因，即学生在写作中常出现的错误。

主要可归纳以下几点错误：词法错误、句法错误、语篇错误和其它方面错误。

一、词法错误：（1）单词拼写错误，学生考试一紧张就出现记忆混乱，如：提高：improve写成inprove，emprove；中午：noon写成moon；（2）词性混用，动词、名词、形容词概念不清晰。

甚至很多英语成绩还可以的同学也经常把句子“她长得很像她妈妈”写成“she likes her mother much..”变成句子“她很喜欢她妈妈。

”，把“like”介词和动词用法混淆；（3）代词指代不明确，单复数概念不明。

（4）选词或搭配不当二、句法错误：（1）主谓不一致，时态语态错误，如：错误：on the desk，there are a pen and two books.正确：on the desk，there is a pen and two books.（2）语序不当错误，如：错误：the factory broke out a terrbile fire.正确：a terrible firebroke out in the factory.（3）句子缺乏逻辑性和连贯性，如：错误：being an honest man，tom studied hardly.正确：being an honest man，tom never tells a lie.，错误：work hard，you will get a good result，正确：work hard，and you will get a good result.。

２ 错 误 分 类 与 描 述 ．
避 免常见 的表达 错误 ， 高学 生的书 面表 达能力 ， 提 为其
今后语言学习的可持续发展 打下坚实的基础 。
一
、
错 误分 析 的 概 述
外语 学习是一个十分复杂的过程 ， 以外语学 习者 所
在此过程中所犯 的错误也 是多种 多样 的。本 人结合 抽 样制定了一个适合本次个案研 究 的分类方案 ， 并据 此对 样卷的错误进行 了分类 。 （ ） 度概 括或 称泛 化规 则 （ ｖｒｅｅａｚｔ ｎｏ １过 Ｏ ｅｇｎ ｒｌａｉ ｒ ｉ ｏ
三、 对南宁十五 中高一学生书面表达 中的错误分类
与分 析
１ 语 料 的收 集 ．
者希望通过本研 究能为普 通 中学的英语教 师教 学提供
一
些 有益 的帮 助 。
该校高一学生 ３ ８人 ，９ 的学生在 中考 中取得 了 ７ ５
【 关键 词】 书面表 达
学生 个案 研 究
错误 分析
的意见 ； 能用恰 当的语言书写 问候卡 ； 能给朋 友、 笔友 写
个重要组成部分， 对探 索英语教 学规律和 改进教 学方
法具有重大的意义。语言 学习是一 个不断 出现错误 、 纠 正错误从 而不断提 高语 言能力的过 程。错 误是 了解语
言 学 习过 程 内在机 制 的一 个 向 导 。 文作 者 通过 对 南 宁 本
例子 。抽样 的语 料 中经常使 用 ｉ ａ ａｅ 构成 语句 。 ｓ ｍ／ｒ 来 ／
此类错误有 ： Ｉｍ ａ
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ａｇｒ ｅ
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ｅｗｉ ｈｓ ｉｅ ． ａ ｒ ｅ ｔ ｔ ｉ ｄ ａ （ｇ ｅ ） ｈ
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