《山居秋暝》
王维
一、请思考：
被苏轼称为“诗中有画，画中有诗”的诗人是谁？
（王维）
二、走近王维——诗佛
王维（701—761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721)进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋wǎng川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有《王右丞集》。
王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。
三、诵读:
山居秋暝（王维）
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
四、明晰诗意
首联：空山新雨后，天气晚来秋。
译：空旷的山野一场秋雨刚刚下过，傍晚的天气显得格外凉爽。
颔联：明月松间照，清泉石上流。
译：一轮明月在松林间洒下清辉，清清的泉水在石上淙淙地流淌着。
颈联：竹喧归浣女，莲动下渔舟。
译：从竹林里传来欢声笑语的是洗衣归来的姑娘们，莲叶摇摆起来，原来是顺流而下的渔船。
山居秋暝、过故人庄
尾联：随意春芳歇，王孙自可留。
译：任凭春天的花草凋零吧，但秋景亦佳，我要像王孙那样留下来享受这片美好的风光。
想一想
1．尾联中“王孙”指谁？化用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？
2．“空山”的理解：诗中不是有浣女和渔舟吗，诗人为什么还说是“空山”呢？
思想感情
诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为“诗意的生活”“诗意的栖居”。
这是一首山水名诗，于诗情画意中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求，反映了诗人对隐居生活的向往之情。
《过故人庄》
孟浩然
作者介绍
孟浩然(689～740)
唐代诗人，本名浩，字浩然,世称孟襄阳。以写田园山水诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长安应试求仕,失意而返回故里。
孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
文学常识点评
山水田园诗派
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有盛唐的王维、孟浩然等，其中以王维成就为高，他是诗人，又是画家，能以画理通之于诗，诗中有画，画中有诗。
文人的隐逸情怀也与山水田园诗的形成有紧密的关系，但此际并非为隐而隐，而是酿成了一种向往自然、追求超然独立的文化心态和崇尚自然的审美趣味。
孟浩然除了《过故人庄》以外还有《宿建德江》、《临洞庭湖赠张丞相》表现其高雅情怀和闲情逸致。
过故人庄
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
重点词品析
1．过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的田庄。
2．具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。
3．合：环绕。
4．轩：指窗户。
5．就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
朗诵欣赏与明意
过故人庄
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
译文：
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
诗歌品赏：
1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？
2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？
3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞手法？再找一句运用相同修辞的句子。
总结中心思想：
本诗描绘了_________的自然风光和
________________的农家生活，
表达了____________________________________
童年是纯真的，童年是金色的，童年是多梦的。一张糖纸、一次争执、一句话语……看似平常，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。学习本讲内容，感受文章的中心；通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情。 [成语万花筒] 1．请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。 （）劳永逸（）面三刀（）顾茅庐（）面楚歌（）光十色 （）亲不认（）零八落（）面玲珑（）牛一毛（）万火急 （）无聊赖（）篇一律（）马齐喑 【参考答案】依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万 2．填数词组成语。 （）穷（）白（）日（）里（）全（）美（）目（）行 （）落（）丈（）心（）意（）上（）下（）头（）臂 （）死（）生（）斤（）两（）山（）水（）言（）语 【参考答案】 一穷二白一日千里十全十美一目十行一落千丈三心二意 七上八下三头六臂九死一生半斤八两千山万水千言万语 第1讲 我们的童年（上）
讲义使用参考 [快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。 [读文章试身手]环节选用了三篇关于童年的文章。《餐桌上的谜底》中，作者的童年虽然尝过了酸甜苦辣，却也得到了人生启示；《会飞的蒲公英》写了一个大山里的孩子在母亲的教导下梦想成真的故事；《一千张糖纸》回忆童年往事，讲述了一个关于“诺言”“童心”的故事，有一定难度，教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。 在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。 （一）餐桌上的谜底 小时候，每晚入黑的时候，我总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌飘出的肉香。那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。 每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地①（挪、走、跑）到邻居家门边。 这时，邻居会夹上一块放在我的手心，说：“回去吧，回去叫你妈妈也买一点肉吃。”有时几个弟妹也去，搅得邻居好烦。 有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？” a 妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。” 妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方。工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方给20元钱。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”
四年级语文阅读与基础讲义 上半讲期末复习 一、学习目标 为迎接期末的挑战,老师将本册书的知识归类,以便进行复习,来一次检测,你准备好迎接挑战了吗？ 二、归类复习 （一）单元心得体会 1．学习了第1单元,我感受到了大自然的魅力,丰富见闻,体会作者的生动描写。 2．学习了第2单元,我学会了细心观察,用心思考,并把观察中的发现记录下来。 3．学习了第3单元,走进童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,我受到了真、善、美的熏陶。 4．学习了第4单元,我从这些作家笔下体会到了动物是我们人类的朋友,体会到在表达上的不同特点。 5．学习了第5单元,我了解了我国的“世界遗产”,体会到了我们要为保护文物做出应有的贡献。 6．学习了第6单元,我体会到了爱是人类最美好的情感,它使人间充满温暖； 体会到互相关爱带来的快乐与幸福。 7．学习了第7单元,我从这些名人成长的故事中体会到了成长的快乐,学会思考成长中的问题。 8．学习了第8单元,我体会到了科技的精彩,感受到科学技术发展的惊人速度,感受到科学技术的成就。 （二）修改病句 1．他经常回忆过去的往事。 2．在公共场合,我们应该维持清洁。 3．他穿着一件白衬衫,一顶白帽子,十分好看。 4．今天中午,下了一整天的大雨。 （三）积累题 1．写拟声词。 （1）描写雨声的词：、、、。 （2）描写动物叫声的词：、、、。 2．表示“看”的意思的词语很多,请写几个,再填入下面句中的括号里。
、、、。 （1）小华目不转睛地（）着鱼塘的动静。 （2）（）四周,静悄悄地,小华放心地进屋了。 （3）（）蓝天,小华展开想象的翅膀。 （4）小华刚一进门,奶奶就从头到脚把她（）了一番。 3．写出五个全国著名风景区：、、、、。 （四）照样子,写词语 1．金灿灿 2．郁郁苍苍 3．千姿百态 4．漫天卷地 （五）完成短文阅读 “我自己想出来的！” 英国伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼爱他,八岁上学后,还常常给他一点零用钱。小牛顿一不买糖果,二不买玩具,他把钱积攒起来,去买锤子和锯子。他喜欢自己动脑筋,做一些手工制品。 一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆,你看这个。”外祖母一看：小牛顿手里捧着一块木板,中间钉着一钉子,四周画着一条条放射形的线条。外祖母问：“这是什么呀？” “太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间。” “是谁教你做的呀？” “是我自己想出来的！”小牛顿自豪地回答。 牛顿长大以后,始终保持着敢于想象、善于思考的精神。他发现了“万有引力”,还成功地取得了许许多多别的研究成果。 1．写出下列词语的反义词。
① 写同一事物的几个方面。 例：翠鸟喜欢停在水面的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 // 它的颜色非常 鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹五年级阅读练习 班级 姓名 十种典型段式是： 1、并列段式。 2 3、总分段式。 4 5、总分总段式。 6 7、先具体后概括段式。 9、果因段式。 10 1、并列段式。 、顺承段式。 、分总段式。 、先概括后具体段 式 8 、因果段式。
部的羽毛像赤褐色的衬衫。// 它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。 六句话从三方面介绍了翠鸟的外形特征：第一层介绍翠鸟红色的小爪子，第二层介绍翠鸟羽毛颜色鲜艳，第三层介绍翠鸟形体小巧玲珑。 例：送牛奶的同志进门就夸“好香” ，这使我们全家都感到骄傲。// 赶到昙花开 放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的的味道——昙花总在夜里开放。// 花 分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些。看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然 特别欢喜。 全段写作者和友人分享劳动果实所得到的快乐。细读各句发现：第一句：夸花；第二 句：赏花；第三、四句：赠花。三层之间是并列关系，属于并列结构段式。 ②分写两种以上的事物或情况。 西双版纳是花的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！ 不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。// 这儿也是果子的世界。香蕉、 菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜簇拥在一起。还有一种芒果，长得又 肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。 2、顺承段式 ①事情发展的先后顺序。 河上有座独木桥，两只羊都要过桥，白羊从这边上桥，黑羊从那边上桥。// 走 到桥当中，两只羊碰了头。白羊走不过去，黑羊也过不来。白羊说：“给我让路！”黑 羊说：“给我让路！” 白羊说：“你退回去！”黑羊说：“你退回去！”它们谁也不肯 让谁，就打了起来。// 结果它们一块掉到河里去了。 全段按事情发展的先后顺序分三层：第一层交代起因：两只羊都要过独木桥。第二层 叙述经过：两只羊互不相让，打了起来。第三层表明结果：两只羊一块掉到河里。 ②时间的先后顺序。 我拉着一车粪水，来到南山坡。上坡前，我停下粪车，紧了紧背带，两手紧握车把， 准备一鼓作气冲上坡去。// 不知是暴雨后的空气爽人，还是有什么别的原因，今天我 一点也不觉得累，一口气就拉到了坡顶。// 上坡以后，我把车子停下，准备擦擦脸上 的汗水。当我回过头时，不禁呆住了：粪车后站着一个十二三岁的孩子，正咧着嘴朝我 笑呢！啊，原来是这个小家伙助了我一臂之力。 第一层：上坡前；第二层：上坡时；第三层：上坡后。 3、先总后分
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1。掌握概括文章中心的方法。 2。能够灵活运用各种方法概括出文章的中心思想。 一字回信 一个忌妒心很强的人写了一封信给美国著名作家海明威:“我知道你现在的身价是一字一金，现在附上一美金，请你寄个样品来看看。”海明威收下美金后回信说:“谢！” 概括文章的中心思想基本方法： （1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。 如五年级下册第十课《圆明园的毁灭》主要描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 （2）分析文章的重点段。 从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。 （3）从文题中找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。 如五年级下册《母爱》，文章叙述了一头老牛为了给自己的孩子找水喝而忍受呵斥、鞭打的故事，歌颂了母爱的伟大。 （4）从中心句找中心。 如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。 第 15 讲：阅读专题 3——把握文章的思想感情
考试 一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。║一天，她来到一所学校，请校长找来三名四年级的学生。她从手提包里拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤，然后她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把小铅锤都放在瓶子里。 她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。”说完了以后，她又问：“记住了吗？” 三个小朋友齐声回答：“记住了！” 美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险！快上来！一、二……” 小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤拉了出来。那 位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？” 小梅如实地告诉了她。 “你为什么要这么做呢？”教育家问。 小梅不假思索地说：“有了危险当然让别人先出去！” ║ 那位美国教育家激动地抱起小梅，抱了好久才放下。她对校长说：“在美国，这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子拉翻。今天，我的实验第一次获得成功。” ║1。请写出短文的中心思想。 答案：文章表现了中国小朋友聪明机智，舍己为人的优秀品质。 解析：本文中最能体现中心的一句话是“有了危险当然让别人先出去！”，表现出中国小学生在危险面前现先为别人着想的舍己为人精神。 真诚的友谊 那是在我读三年级的时候。记得一天夜晚，我们一家三口兴致勃勃地议论着电影中精彩的片断，我把要做的数学作业都给忘记了。 第二天早晨，我正要去上学，头脑猛然一怔，糟糕，我心中暗暗叫苦。干脆就说忘记带了吧！我硬着头皮向老师撒了个谎。老师还算信任我。叫我中午上学时交上，可是，还加一个条件：由王青监督我。我
文言文阅读（一） 阅读我已经烦透了！ 还要让我读什么文言文？ 话说，文言文是什么？ 古人的生活习惯 古人的思考方式 成语故事 神话故事 短篇小说
画龙点睛 张僧繇(yóu)于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之即飞去。”人以为诞，因点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天。不点睛者皆在。 注释 每：常常，每每。 诞：虚妄，荒唐。 须臾：一会儿。 读通 关键字词 注释 今天，“画龙点睛”是什么意思呢？ 画龙之后再点上眼睛。比喻在关键地方简明扼要地点明要旨；使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点。 买椟(dú)还珠 楚人有卖其珠于郑者。为木兰之柜，薰(xūn)以桂椒(jiāo)，缀(zhuì)以珠玉，饰以玫瑰，辑(jī)以羽翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻(yù)珠也。 者：……的人。为：做，制造。 木兰：一种木纹很细的香木。柜：盒子。 薰：香草；这里作动词，用香料熏染。桂:肉桂。 椒：花椒。缀：点缀，装饰。 玫瑰：这里指一种美丽的玉石。辑：同“缉”，连缀。 椟：匣子。善：擅长，善于。 鬻(yù)：卖。
做什么事情都要分清主次不要混淆颠倒，不能做出舍本逐末、本末倒置的傻事来,不要太过注重外表，反而忽略了事物的本质。 宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈(jǐng)而死。因释其耒(lěi)而守株，冀(jì)复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 株：树木被砍伐后，残留下来露出地面的树根。 触：撞到。 走：跑。 折：折断。 释：放，放下。 耒(lěi)：古代耕田用的农具，形状像木叉，就是犁耙。 冀：希望。 文言文有三读 读通、读懂、读透 善于运用注释 中秋夜 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。
五年级阅读训练 专题四状物类文章阅读 阅读方法指南 状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点： 一、整体感知文章内容，明确中心。通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。 二、注意理解文章所运用的表现手法。状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。 三、要注意把握文章的线索。状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。 四、要注意把握文章的顺序。阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。有的文章重点叙述作者的活动，有的细致刻画景物，有的侧重抒发作者的情感。阅读时，还要重点体会“触景
四年级阅读训练 专题一 写人类文章阅读 阅读方法指南 写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人的文章着眼于写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。我们应先了解文章写的是付么，认真分析人物，然后弄请作者为什么写这篇文章。在阅读写人文章时，应注意以下几个方面： 一、平心静气审题，切忌粗心。在审题的时候，要认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点符号；要看清题目的要求，分析问题的提问要点，否则容易错误理解题目的要求，例如，要求给加点的字注音，有的同学却给加点的字注解释。 二、细心研读语段，整体感知文章内容。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，最好先扫文章从买到尾速读一通，对文章有一个整体的认识和理解，我们可以运用就是最先读文章后读题目，然后再读文章寻找正确答案；也可以“倒读法”，就是先读题目后读文章，最后寻找答案。 三、巧妙借助文中“原话”，确定解题区间。有些题目要求用原文来回答，我们就可以从文章中直接提取信息来回答问题。如果题目中指定要用自己的话来回答，我们他可以将文中的原话加以变化，变换一种说法来答题。 典型例题讲解 阅读下文，回答问题。 郑板桥 郑板桥是清朝的一位书画家。小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。后来他中了进士，当了县令。 郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。他的诗
大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。 他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”，如今还有不少人在模仿他的书法呢！ 郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。 郑板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。从此，他回到家乡以卖画为生。可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画画，他却偏不画。 郑板桥卖字画所得的钱，大多数给了穷人。他身背一个长口袋，卖画得到的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家时银子也散发完了。 郑板桥活到七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵财富，永远值得我们怀念。 1.联系上下文解释词语。 妙趣横生：_______________________________________________________________闻名于世：_______________________________________________________________ 【答案】（诗句）洋溢着美妙的意趣。 在全世界都有名。 【解析】本题考查学生联系上下文理解词语意思的能力。联系上文“他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物”，可推知“妙趣横生”的意思。根据“也”字，再结合上文“如今还有不少人在模仿他的书法呢”可知“闻名于世”的意思。 2.根据短文内容填空。 （1）郑板桥一生杰出的成就是：____________________________________________。 （2）郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是____________________________________。 （3）“板桥体”的特点是：________________________________________________。 【答案】（1）在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝” （2）因为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。 （3）字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家【解析】本题考查学生对文章内容的把握情况，可从文中找到关键句子，获取信息。第（1）题可从文中第2自然段第一句获取信息。第（2） 题可从文中第4自然段最后一句获取信息。第（3）题可从文中第3自然段中获取信息。 3.简要概括郑板桥心系穷苦百姓的两件事。 第一件：_______________________________________________________________ 第二件：_______________________________________________________________
人们每天都要用语言进行交流。生活中有各式各样的语言：纯真的语言、质朴的语言、简洁的语言、机 智巧妙的语言、幽默风趣的语言。语言是一种纽带，能增进了解，传递情感，表达思想；语言还是一扇窗口，不同国家、不同民族的人，通过互相学习语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界。学习本讲内容，感受精妙语言的魅力，学习积累丰富的语言。 [成语万花筒]成语不离“天” 请在下面括号内填上适当的字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。 天花乱（）天经地（）天诛地（）天长地（）天荒地（） 天涯海（）天渊之（）天罗地（）天衣无（）天崩地（） 天昏地（）天翻地（）咫尺天（）怨天尤（）暴殄天（） 【参考答案】 天花乱坠天经地义天诛地灭天长地久天荒地老 天涯海角天渊之别天罗地网天衣无缝天崩地裂 天昏地暗天翻地覆咫尺天涯怨天尤人暴殄天物 第5讲 体会语言的艺术魅力
讲义使用参考 [快乐热身]环节重在积累成语，建议教师在授课的时候花几分钟的时间帮助学生积累。 [读文章试身手]环节选用了三篇体现不同语言风格的文章。教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师可参考这些内容，也可以补充其他相关问题。 在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。 （一）言语的作用 在一次演讲中，一位著名演说家向一群青年学生提出忠告：要注意自己说话时的一言一词，因为语言具有无穷的力量。这时，一位听众举手表达他的不同意见：“当我说幸福、幸福、幸福时，我并不觉得有什么快乐；当我说不幸、不幸、不幸时，我也不会因此而倒霉。所以，我认为语言只是我们使用的一种很普通的工具，并没有所谓的无穷的……” “笨蛋一个！你根本就没有理解我话里的意思。”这位演说家没等他说完，就在台上对他大声(hē) 斥。 这位听众顿时目瞪．( )口呆，继而怒形于色，(fèn) 然起身反击：“你才是……” 但是演说家手一挥，没让他继续说下去：“对不起，我刚才并不是有意伤害你的，希望你接受我最真诚的道歉。” 这位听众的怒气此刻才渐渐平息。出现这一插曲，在场的所有听众都纷纷议论开来。而演说家则微笑着继续他的讲演：“看到了吧，刚才我只不过说了那几个词，这位听众就要跟我拼命；后来，我又说了几个词，
练习阅读（一） 班级———姓名—— 一、永生的眼睛 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？” 温迪去世三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜银行的一封信。亲爱的里弗斯先生和太太： 角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽。 …….——金发的温迪的手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 1、根据意思在短文中找词语。 （1） （2 2、“我”是怎样处理小温迪的眼角膜的？ 3、对文章画线句子理解正确的一项是（） A、因为把眼睛捐赠给别人，所以小温迪还活着。 B、这是“我”在梦中见到的，小温迪还在画画。 C、小温迪那充满爱心的心灵和关爱别人的精神永在。 4、小朋友，你喜欢小温迪吗？为什么？
古代丝绸之路 古老的丝绸之路连接着世界的东方与西方，孕育了光辉灿烂的古代文明。这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝，凝集古代劳动人民智慧的发明创造，异彩纷呈、扑朔迷离的古文字，给后世留下了一个个难解的谜团，吸引着一代又一代的人去探索，去发掘。 丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，举世闻名的敦煌，神秘的楼兰古国，静静地矗立在古老的丝绸之路上。传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣。 丝绸之路已有2000余年的历史了，她的魅力是永恒的。今天，古老的丝绸之路沿线众多的历史文物、古迹、壮丽的自然风光和多姿多彩的各民族风土人情仍然吸引着成千上万来自世界各地的旅游者。它是一条无尽的历史长廊，一头系着汉唐盛世，一头连着西方文明；一头系着古长安，一头连着遥远的波斯湾。1、根据短文内容填空。 （1）丝绸之路已有年的历史，它的起点是，终点是 。 （2）“丝绸之路犹如一条，将古代亚洲、、的古文明联系在一起，促进了东西方文明的交流。”在这个句子中， 作者把 比作，从中你体会到 2、查字典，解释下列词语。 孕育：扑朔迷离： 3、文中有不少成语，请摘抄下来。 （）（）（）（）4、从上面的成语中，选一个来写一个句子。 5、用“”画出这篇短文的中心句。 (二)小松鼠看错了
五年级语文上册阅读题（附答案） 1.情谊 昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了??叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。 这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。” “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。” “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！” “玲玲??”“玲玲??” 看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来?? 1．解释词语：出奇—— 2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。 3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√） ①反映了“我”受灾后悲伤的心情。 ②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。 ③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。 4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√） ①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。” 改成被字句 将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来” 缩成最简句子 6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。 【参考答案】情谊 1．特别，不寻常。2．分段 第一段：“昨夜??慢慢地朝学校走去。”段意：写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。 第二段：“教室里??玲玲。”段意：写第二天，我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我。第三段：余下部分。段意：写看着同学们送给我的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，大颗泪珠禁不住地滚下来。3．③√ 4．⑤√5．我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。缩句：泪珠滚下来。 6．看着／??听着／??我用力／??极力／??那大颗大颗的泪珠／?? 2.美丽的晚霞 红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
四年级阅读训练 专题四 状物类文章阅读 阅读方法指南 状物文章，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分为状静物文、状动物文和状植物文。如介绍长城的位置和构造特点的文章，属状静物文；介绍燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点的文章，属状动物文；描写杨梅的形状、颜色和味道的文章，属状植物文。在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点： 一、弄清描写顺序，把握整体印象。“状物”要言之有物，还要言之有序。状物文的描写顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总一分－总的顺序写。就全篇而言，写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、味道的顺序。 二、抓住重点语段和精彩片段描写。在状物类文章中，常有一些重点语段和片段描写。在这些地方常有一些好词和重要语句，我们要认真体会其中的含义和妙处。在题目中常出现针对重点语段的理解词语、选择恰当的词语、画出重点词语或重点句子等题型，当我们真正读懂了这些重点部分的时候，做起题来自然就容易一些。 三、抓住事物特点，理解写作目的。状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的。这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。如《竹》一文中，先叙述竹的用途，再叙述竹的生长，最终为了表达竹的精神。 四、分析文章结构，理清文章层次。在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法，还经常采用“总——分”“分——总”“总——分——总”的结构方式安排内容。 典型例题讲解 [来源:Z+xx+https://www.doczj.com/doc/de10371367.html,]
五年级语文同步练习答案【篇一：人教版五年级语文下册配套练习册答案】 s=txt>1、草原 我会写：羞涩勾勒翠色欲流礼貌天涯襟飘带舞 我理解： 1、（1）一碧千里；（2）渲染；（3）勾勒；（4）翠色欲流 2、（1）③；（2）① 我会找：1、草原羊群 2、河清澈明亮 我判断：1、√；2、√ 我诊断：1、去掉“送进了”；2、把“柔软”改成“柔美”；3、把“尽管”改成“只要”；4、把“不但”改成“既” 2、丝绸之路 我会补：栩栩计数富彩崇峻彩纷轮奂丝绸饱满 我会填： 1、矗立 2、屹立 3、挺立 我会改： 1、丝绸之路是一条伟大的路。 2、丝绸之路不仅是古代欧亚互通有无的商贸大道，而且是促进欧亚各国和中国友好往来的友谊之路。 3、张骞向汉武帝介绍了情况。 我概括：1、栩栩如生 2、不计其数 3、崇山峻岭 我理解：2、b 3、白杨 我会写：边疆抚摸陷入清晰介绍 我会填：介意中介简介介词新疆边疆疆界 我会做：1、深思清楚挺拔 2、出现脆弱坚定 我会换：1、浑黄一体 2、分辩 3、抚摸 4、挺拔秀丽 我会选： 1、挺秀 2、挺拔 3、分辨 4、分辩 5、坚强 6、顽强 我会改：1、旅客望着卫士出神。2、爸爸的思路杯小小的争论打断了。3、把“、鸡、鹅的”去掉。 4、没有这么大的伞。 5、爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也在表白着自己的心。 我阅读：1、（1）不管不管总是（2）3 直随处都能生长坚强（3）表达自己要像白杨树那样扎根边疆的愿望
2、（1）由小树联想到自己即将到边疆生活、学习的孩子，心中感到欣慰。 4、把铁路修到拉萨去 我会填：分外继狂及昂废食装裹翼杯以 我会选：1、不是??而是 2、尽管??还是 3、观测 4、观察 我会改：1、隧道贯通了。 2、一夜之间大风把刚刚搭好的 150平方米的保温大棚撕扯得七零八落。3、突击队员制服了风火山这只巨大的拦路虎。 第一单元综合练习 一、马蹄拘束礼貌渲染欢呼抚摸洒脱新疆迂回低吟清晰勾勒三、美轮美奂一碧千里襟飘带舞始料不及翠色欲流杯水车薪银装素裹废寝忘食 五、1、一碧千里的草原上到处都是牛羊。 。 3、难道还有一场球赛比今天的这场球更精彩、激烈吗？ 九、1、松树的风格2、赞颂高尚品格 3、解释说明 4、具有生命力强和自我牺牲“要求于人的甚少，给予人的甚多”的高尚对松树的敬仰 5、古诗词三首 我会写：牧遮醉锄蓑 我会填：1、草铺横野六七里逗弄 2、不是遮头是使风怪不得 3、白发谁家翁媪互相逗趣，取乐 4、卧剥莲蓬顽皮、淘气 我知道：1、唐吕岩鲜活的牧童晚归休憩对安然自乐的生活的一种向往 2、宋杨万里聪明顽皮的儿童 3、宋辛弃疾一家五口各具形态的农家生活之乐的赞美 我知道：增多幼小孤独干脆温暖平静 我会品：1、自己的牙齿也动起来骆驼咀嚼的样子吸引了我 2、从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的有持之以恒的精神 我会改：1、心灵充满了想法。2、把“和舞蹈”去掉。 我会用：3、（1）安静（2）寂静（3）平静 7、祖父的园子 我会找老虎杏树玉米追蜻蜓 我会改蜻蜓飞得那么快，追不上。3、蜜蜂小毛球 我理解
人教部编版四年级语文下册写景类阅读及作文辅导讲义 【温故知新】 登泰山观日出 泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期 间，我有幸登上泰山观看日出。 凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算 陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶 尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势 越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像 一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山 有多高的感觉。 到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。 到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。 从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。 我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰。 我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了…… 我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。
1 ． 准确把握人物形象，分析文章中描写人物的表现手法； 2． 通过细节描写把握人物特点。 [成语万花筒] 在下列括号内填入恰当的人名，使每个成语完整无误。试一试，你准行。 （ ）失马 （ ）三迁 （ ）移山 （ ）买履 （ ）逐日 （ ）好龙 （ ）填海 （ ）忧天 （ ）才尽 梦见（ ） （一）剥豆 一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底儿铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？” “对。”儿子眼动手剥，利索地回答。 “可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。” 第8讲 人物形象巧分析
一些喜悦悄悄在我心里散开。 一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。 “让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。 “在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。 小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃(suō)。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。 “是平局。我本来有底子。”我纠正他。 “我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。 1．给加点字注音。 敛．声息语（）瞻．前顾后（） 2．文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是： 3．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过18个字）。 ①慢下来的原因是： ②快起来的原因是： 4．本文刻画人物采用的主要描写手法有、和 5．儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是：、 6．文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？为什么？ 7．本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来（不超过20字）。
第1讲 充实的寒假（上篇） 1．新学期开始了，我们又回到了校园，你发现身边的变化了吗？ 2．寒假里，发生了什么有趣的事？ 3．寒假里，认识了新朋友吗？ 填颜色，组成语。 （）装素裹（）树成阴（）袍加身素车（）马万古长（）（）气东来漆（）一团阳春（）雪灯（）酒（）半（）半（）面（）耳（）姚（）魏（）姹（）嫣（）（）山（）水（）纸（）字【参考答案】银装素裹绿树成荫黄袍加身素车白马万古长青紫气东来漆黑一团 阳春白雪灯红酒绿半青半黄面红耳赤姚黄魏紫姹紫嫣红青山绿水白纸黑字 能力提高训练 (一) 江城白雪 家乡有许多景物值得我去写、去画、去歌颂，但我最想写的却是江城的白雪，因为它更有北国的特色。可是今年冬天下雪下得不多，我总盼着下一场大雪。 还好，我总算没有白等，这一天终于来了。黄昏时分，天空布满了铅色的乌云，灰蒙蒙的。要下雪啦！果然，晚饭过后，洁白无暇的小雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，宛如美丽的银蝶在天空中翩翩起舞。我跑到院子里，小雪花亲吻着我的脸，凉丝丝的，舒服极了。听爸爸说，雪花都是六个瓣的，我不信，就伸
手接着几片小雪花，还没来得及看清楚他们的模样，就化成了小水滴，真是有趣极了！雪越下越大，雪花漫天飞舞，似烟非烟，似雾非雾，江城笼罩在茫茫大雪之中。 第二天早上，我出门一看，呵，雪下得真大啊！山上白了，房上白了，树上白了，地上也白了……江城变成了粉妆玉砌的世界。家家户户的房子都戴上了一顶顶银帽子，好像一座座晶莹的白雪宫殿。街道两旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛开的大菊花。地上像铺上厚厚的羊毛毯，踩上去软绵绵的。啊！小雪花，你把江城打扮得多美呀！ 我来到学校，校园里真热闹啊！有的同学打雪杖，有的同学滚雪球，还有的同学堆雪人。你瞧！那雪人的样子可真逗，铁水桶做的帽子，黑煤球做的眼睛，紫萝卜做的鼻子，红山楂做的小嘴，谁看见了都会笑得肚皮疼。大家玩得热火朝天，校园里沸腾了。啊！小雪花，你给我们带来了无限的欢乐。 雪花啊，你虽没有牡丹那样婀娜多姿，也没有茉莉那样芳香扑鼻，但是你用轻盈洁白的身体把江城打扮得如此美丽。 江城的白雪，我爱你洁白如玉，我爱你的纯洁高尚，你给家乡人民带来了欢乐，你给广阔的田野带来了丰收的希望。 1．根据词义从文中找出相应的词语写在括号里。 ⑴形容轻快地飞舞（） ⑵飘洒得多而杂乱（） ⑶姿态柔软而美好。（） 2．“还好，我总算没白等，这一天终于来了。”这一句中的“白”字是什么意思？请在正确的解释后面括号中打“√”。 ⑴像霜或雪的颜色。（） ⑵光亮，明亮。（） ⑶没有效果，徒然。（） 3．说说下列比喻句中把什么比作什么。 ⑴雪越下越大，雪花漫天飞舞，似烟非烟，似雾非雾。 ⑵街道两旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛开的大菊花。 4．下雪前，天色是怎样的？
阅读理解 一、《观潮》文段选读 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸(ì fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。 那条白线很快地向我们移来，逐(zú ú)渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bì bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn àn)动起来。 1、我会在文段括号内用“”选出合适的词语。（2分） 2、我会划去在文段括号内不正确的读音。（6分） 3、我能写近义词。（4分） 顿时（）犹如（）颤动（）逐渐（） 4、照样子写词语。（3分）浩浩荡荡： 5、我还能写出形容声音大的四字词语。（3分） 山崩地裂、、 6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像，又写了潮来时的形状像。（2分） 7、从第一段话中的“”“”两个词可以看出观潮人群的热情之高。（2分） 8、用“”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮。（只填序号）（3分）①景象非常壮观②所听到的声音③所看到的样子 ④所听到的声音和看到的样子 9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指，说明。（4分）
10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”写一句话。（3分） 11、短文中第二段话是按照的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“”（3分） 12、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。（4分） 大地好像都被江潮震得颤动起来。 （1） （2） 13、画出描写大潮来时声音的词句。并说说这些词句用得好不好？（3分） 14、比较下面的句子。 ①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 第一句意思；第二句写出了和；第三句更具体地写出了大潮发出的和浩大的。（3分） 文段选读（一）（28分） 春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。春来了，花园里的花开得更加（娇矫）艳。山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的……它们都在竞相开放，争妍斗艳。春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆）。分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望