人教版九年级历史上册(2018部编版) 第4课希腊城邦和亚历山大帝国(共18张PPT)

第4课希腊城邦和亚历山大帝国

一、教学目标：

1、知识与能力

了解希腊城邦的概念和特点；简述伯里克利时代雅典民主政治的

基本情况；知道亚历山大东征路线；初步了解亚历山大帝国对东西方

文化交流的作用。

2、过程与方法

阅读教材，了解、评价雅典民主政治；观看电影《亚历山大大帝》

的片段，感知亚历山大其人；描画《亚历山大东征路线图》，填写东

征经历的文明区域，以典型事例说明亚历山大东征促进了东西方文化

的交流。

3、情感态度与价值观

初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用；学习

亚历山大坚毅勇敢的性格以及远大的抱负；认识亚历山大东征的侵略

性、残酷性，以及促进东西方文化大交汇的客观进步性。

二、教学重难点：

(1) 教学重点：雅典民主政治

(2) 教学难点：雅典民主政治

三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体

五、教学过程：

温故知新: 1、导入：奥林匹克运动起源于哪里？(古希腊)

2、学习新课：

第一、希腊城邦

(1)、地理环境：古代希腊大致包括_________、_________、________、_______

意大利南部以及西西里岛等地区。__________是古代希腊的主体，其地理环境呈环海、多山和多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有

限。一方面，多山不便于各地区之间的联系，影响了希腊的统一；另

一方面，希腊________，_________，岛屿密布,适宜_______和______的发展。(希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、

希腊半岛、海岸线曲折港湾众多、航海业海外贸易) 地理环境特点：环海、多山、多岛屿

(2)、文明起源与发展：①希腊最早的文明产生于__________。爱琴文明包括_______文

明和_______文明。(爱琴海地区、克里特、迈锡尼)

②迈锡尼各国后来被攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后

的___________。(荷马时代)

③公元__________希腊出现了城邦。希腊城邦的突出特点是

人教部编版九年级上册第4课 《希腊城邦和亚历山大帝国》教案

一. 教材分析

本课《希腊城邦和亚历山大帝国》是九年级上册的历史课程，主要讲述了古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的兴衰。教材通过丰富的史料和图片，引导学生了解古希腊城邦的政治、经济、文化特点，以及亚历山大的军事征服和帝国的繁荣。教材还介绍了希腊文明对后世的影响，旨在培养学生对历史文化的认识和理解。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。但古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实较为复杂，学生可能难以理解和记忆。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地掌握知识。

三. 教学目标

1. 了解古希腊的城邦制度，认识希腊城邦的政治、经济、文化特点。

2. 了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣，认识希腊文明对后世的影响。

3. 培养学生的史料分析能力，提高历史思维能力。

4. 培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。

四. 教学重难点

1. 古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。

2. 亚历山大的军事征服和帝国繁荣的原因及其意义。

3. 希腊文明与其他古代文明的联系与区别。

五. 教学方法

1. 讲授法：讲解古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实。

2. 案例分析法：分析希腊城邦的代表性案例，如雅典、斯巴达等。

3. 比较法：比较希腊城邦与其他古代文明的政治、经济、文化特点。

4. 讨论法：引导学生探讨希腊文明对后世的影响。

六. 教学准备

1. 教材、教案、课件等教学资料。

2. 相关的历史图片、视频等辅助资料。 3. 课堂讨论的问题和话题。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片、视频等资料，引导学生回顾古希腊文明的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

讲解古希腊的城邦制度，包括城邦的政治、经济、文化特点。重点介绍雅典和斯巴达两个城邦的案例。

人教版部编历史九年级上册《第4课 希腊城邦和亚历山大帝国》教案

一. 教材分析

本课主要介绍古希腊的城邦和亚历山大帝国。教材通过讲述希腊城邦的兴起、发展以及亚历山大的东征，使学生了解古希腊的历史和文化，认识希腊城邦的特点和亚历山大的贡献。教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古希腊历史和亚历山大帝国的了解可能较为有限。学生思维活跃，求知欲强，对历史事件和人物充满好奇心。在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，引导学生主动探究，提高历史素养。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解希腊城邦的兴起、发展及其特点，掌握亚历山大的东征过程和成就，认识希腊文明对后世的影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生尊重多样文化，树立正确的历史观，培养民族自豪感和责任感。

四. 教学重难点

1. 希腊城邦的兴起、发展及其特点

2. 亚历山大的东征过程和成就

3. 希腊文明对后世的影响

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、地图、史料等，为学生营造生动的历史情境，增强学习体验。

2. 问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究。

3. 合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备

1. 教材、教案、课件等教学资料

2. 图片、地图、史料等辅助教学材料 3. 投影仪、计算机等教学设备

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片、地图等展示古希腊的地理位置和城邦分布，引导学生关注希腊历史。

2. 呈现（10分钟）

讲述希腊城邦的兴起、发展及其特点，重点介绍雅典和斯巴达两个城邦。

3. 操练（15分钟）

学生分组讨论：亚历山大的东征过程和成就。教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 巩固（5分钟）

学生自主学习：希腊文明对后世的影响。教师选取重点知识点进行讲解。

部编版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》优秀教案

1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》。

2.教师讲述：希腊文明是一种独特的海洋文明，与其他大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等，它的发展与海洋密不可分。它最初的源头就是爱琴文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。克里特文明出现于公元前2000-前1700年，它产生了君主制国家、王宫建筑群和线形文字A（尚未破解）。___文明出现于公元前16世纪上半叶，新的君主国兴起，建造了王宫、卫城和王室陵墓，并使用了线形文字B。这两个文明在公元前1400年毁灭。

目标导学二：希腊城邦的特点

一）希腊城邦的定义和特点

1.教师讲述：希腊城邦是古希腊的政治单位，是由城市和周围的农村组成的独立政治实体。城邦是古希腊政治制度和文化的核心。希腊城邦的特点是政治独立、文化多样、经济独立、军事实力强大。城邦之间有时会发生战争，但也有时会进行合作和联盟。

二）雅典民主政治的发展和内容

1.教师讲述：雅典是古希腊最著名的城邦之一，它的民主政治制度是古代世界最早的民主政治制度之一。雅典民主政治的发展经历了三个阶段：贵族政治、提洛政治和民主政治。在公元前5世纪，雅典实行了直接民主制度，所有公民都有权参与政治决策和选举。雅典民主政治的内容包括公民大会、陪审法庭、议会和选举等。

三）斯巴达和雅典的比较

1.教师讲述：斯巴达和雅典都是古希腊的城邦，但它们的政治制度和文化有很大的不同。斯巴达是一个军事化的城邦，实行的是寡头政治，政治权力掌握在少数精英手中。而雅典则是一个文化多样、政治开明的城邦，实行的是民主政治，政治权力掌握在公民手中。两者的不同之处反映了古希腊城邦的多样性和复杂性。

目标导学三：亚历山大东征对东西方文化的影响

一）亚历山大东征的背景和目的 1.教师讲述：___是古希腊马其顿王国的国王，他在公元前334年开始了东征，征服了波斯帝国和埃及等地。___东征的背景是希腊城邦之间的内战和波斯帝国的扩张，他的目的是扩大马其顿王国的领土和影响力。