小学导学案
年 级 六 学 科 语文 单元 五 主备人
课题 22陆羽与《茶经》
学习内容
分 析 这篇精读课文，介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。
学情分析
学习目标 1、指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。
3、帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语。
学习重难点 引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
师生准备 查找关于中国茶文化及陆羽的资料、多媒体课件。
学习时数 二课时
学 习 过 程 方法提示
第一课时
一、导入新课
1.欣赏茶艺表演的录象资料。
师解说。（茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，给饮茶人以高尚、美好的享受，给表演带来活力。茶艺是一种人生艺术。人生如茶，在紧张繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品味，通过品茶进入内心的修养过程，感悟苦辣酸甜的人生，使心灵得到净化。茶艺是一种文化。起源于中国，与中国文化的各个层面都有着密不可分的关系。自古以来，插花、挂画、点茶、焚香并称四艺，尤为文人雅士所喜爱。茶艺还是高雅的休闲活动，可以使精神放松，拉近人与人之间的距离，化解误会和冲突，建立和谐的关系等。是谁让茶的地位这么高呢？）
2.学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。
二、检查预习，初读课文。
1.出示词语，积累运用。（煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才）
自读词语。同伴互助，理解词语意思。
煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。
部编版（五四制）语文六下22《有的人——纪念鲁迅有感》优秀教学设计
一. 教材分析
《有的人——纪念鲁迅有感》是部编版（五四制）语文六下的第22课。本诗通过对不同类型的人的描述，展现了鲁迅先生伟大的人格魅力和对社会现实的深刻反思。诗中运用了对比的手法，形象地揭示了鲁迅先生热爱人民、无私奉献的精神境界。教材内容丰富，情感深刻，具有很高的文学价值。
二. 学情分析
本课面向六年级学生，学生已经具备一定的诗歌鉴赏能力和文学素养。在学习本诗之前，学生已经学习了鲁迅先生的许多作品，对鲁迅先生有一定了解。但本诗的表现手法和情感内涵较为深刻，需要引导学生深入体会。
三. 教学目标
1. 理解诗文内容，体会诗文表达的思想感情。
2. 学习诗中的对比手法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，培养热爱人民、无私奉献的精神品质。
四. 教学重难点
1. 理解诗文内容，体会鲁迅先生的伟大精神。
2. 学习诗中的对比手法，运用到自己的写作中。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受诗文中的情感。
2. 对比教学法：分析诗中不同类型的人，引导学生认识鲁迅先生的伟大。
3. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己对诗文的理解和感悟。
六. 教学准备
1. 教师准备PPT，包含诗文内容、作者简介、相关背景等。
2. 准备鲁迅先生的其他作品，以便进行对比学习。
3. 准备相关话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师简要介绍鲁迅先生及其作品，引导学生回顾已学过的鲁迅先生的作品，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗文的韵律美。随后，教师引导学生关注诗中的对比手法，分析不同类型的人的特点。
3. 操练（10分钟）
教师提出相关话题，让学生分组讨论，发表自己对诗文的理解和感悟。讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4. 巩固（10分钟）
部编版（五四制）语文六下22《有的人——纪念鲁迅有感》公开课说课稿
一. 教材分析
《有的人——纪念鲁迅有感》是部编版（五四制）语文六下的第22课，本课是一首现代诗，通过对比的手法，赞颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神，同时揭露了那些骑在人民头上的统治者和压迫者的丑恶嘴脸。这首诗语言质朴，情感真挚，具有很强的震撼力，能激发学生对鲁迅先生的崇敬之情，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析
本课针对的是六年级的学生，这个阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习和探究学习，深入理解课文内容，体会诗歌所表达的思想感情。同时，学生对鲁迅先生这位伟大的文学家、思想家有一定的了解，对纪念鲁迅先生有较高的兴趣。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，体会诗歌的对比手法，感受鲁迅先生的伟大精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学习鲁迅先生的无私奉献精神，培养学生的爱国情怀，激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：理解诗歌的内容，体会诗歌的对比手法，感受鲁迅先生的伟大精神。
2. 教学难点：深入理解诗歌中所表达的思想感情，学会鉴赏诗歌。
五. 说教学方法与手段
本课采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的教学方法。在教学过程中，充分利用多媒体手段，如图片、音乐等，营造氛围，激发学生的学习兴趣。同时，采用问题驱动的教学方式，引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示鲁迅先生的照片，引导学生回忆对鲁迅先生的了解，激发学生学习本课的兴趣。 2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的对比手法。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享对诗歌内容的理解和感悟，深入理解诗歌中所表达的思想感情。
第 1 页 共 5 页 统编版语文六年级上册22文言文二则伯牙鼓琴课件(共24张PPT)
(共24张PPT)
文言文二则
伯牙鼓琴
同学们，你可听说过“高山流水”这首古曲？“千金易得，知音难觅。”说到这首曲子，人们总会不由自主地想到一个久传不衰的经典故事。
朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文的兴趣。
积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的情谊。
根据解释理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
古琴，又称瑶琴、玉琴又称、丝桐和七弦琴，至少有三千年以上历史。是中国古代地位最崇高的乐器，被列为琴棋书画四艺之首。
十大名曲有：《潇湘水云》、《广陵散》、《高山流水》、《渔樵问答》、《平沙落雁》、《阳春白雪》、《胡笳十八拍》、《阳关三叠》、《梅花三弄》、《醉渔唱晚》。
《吕氏春秋》是战国末年（公元前239年前后），秦国丞相吕不韦组织属下门客集体编撰的杂家（儒、法、道等）著作，又名《吕览》。此书共分为十二记、八览、六论，共二十六卷，一百六十篇，二十余万字。吕不韦认为该书包括了天地万物古往今来的事理，所以称其为《吕氏春秋》。值得一提的是，这部作于战国时期的大作，其中保存了不少古代的遗文佚事和思想观念，具有一定的参考价值。 第 2 页 共 5 页 朗读课文
伯牙鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，锺子期曰:“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在流水,锺子期又曰:“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若/流水。”锺子期死,伯牙/破琴绝弦,终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为鼓琴者。
真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。
你认为什么才是真正的知音？用自己的话说一说。
哉
zāi
巍
wēi
写完“口”再写斜钩,且斜钩要舒展;
下半部分要注意将左右两边写紧凑。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
【志】心志，情志。
【太山】泛指大山、高山。一说指东岳泰山。
