六年级英语新版上册学案1

精 品 教 案

Unit1 School is great fun!

【教学目标】

1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。

2．需要掌握的词汇：

act,history, by,dialogue,language,nice,fan,play,French,pop,geography,south。

3．学习使用本课重点句型：

（1）Which school do you go to?

（2）What do they like doing?

（3）How many subjects do you have at school?

4．鼓励学生大胆发言及表达。

5．培养学生对英文学科的兴趣。

6．增强学生听说读写译的能力。

【教学重点】

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】

学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

【教学方法】

1．音频，情景教学法。

2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

【教学准备】

课件、图片素材、音频文件、教学道具。

【教学过程】

Step 1．Greeting.

教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。 精 品 教 案

Step 2．Warm-up/Leading.

教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。

Step 3．Presentation.

1．Words Learning.

（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。

最新人教精通版小学六年级上册英语教案(全册-共80页)

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 人教精通版小学六年级上册英语教案

课 题：Unit1 I go to school at 8:00.

Lesson 1

课 题 Lesson1 授课时间

课 型 新授课 课时安排 一课时

一、教学目标:

知识与技能: 1、学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。2、能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子： I get up at seven

thirty in the morning．I have breakfast at 8:00. I go to school at

thirty past eight．等；会运用以下短语:go home , have

lunch/dinner ,watch TV ,go to bed

过程与方法：引导学生注意观察e-mail的界面样式,仿写电子邮件介绍自己的日常生活和学习情况。

情感态度与价值观：帮助学生积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。

二、教学重点：能够用英语向别人简单介绍自己介绍自己的日常生活和学习情况。

三、教学难点：运用本课所学用英语询问和表达自己的日常生活和学习情况。

四、教法：谈话、讨论、引导

五、学法：合作、交流、调查

六、教学准备: Cards and a recorder.

教 学 过 程

Step 1Warm up

1）师生相互问候并作简单的自我介绍，为本课教学内容的学习做好铺垫。

2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生根据电脑课件中或自制卡片中呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家的顺序依次为：Britain, Australia, New Zealand．）猜一猜，他们分别来自哪个国家。教师可参考使用以下语言：I have three new

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit1 How can I get there（第1课时）》教学设计

一. 教材分析

《PEP》六年级上册英语《Unit1 How can I get there》主要讲述了在日常生活中，如何询问和描述到达某个地点的路线。本节课的主要语言知识点包括：一般疑问句的构成和提问方式，以及常用的路线描述词汇。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述路线的交际能力，为日常出行提供帮助。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般疑问句的构成和提问方式有一定的了解。但在实际运用中，可能会受到母语的影响，不能准确地表达。此外，学生对于描述路线的词汇和表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行大量的操练和巩固。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和提问方式，以及常用的路线描述词汇。

2. 能力目标：学生能够在实际情景中，用英语询问和描述到达某个地点的路线。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，乐于助人的品质。

四. 教学重难点

1. 重点：一般疑问句的构成和提问方式，以及常用的路线描述词汇。

2. 难点：在实际情景中，运用英语询问和描述路线。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2. 交际法：引导学生进行角色扮演，模拟实际生活中的对话，提高学生的交际能力。

3. 任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

六. 教学准备 1. 教学课件：制作包含图片、动画和视频的教学课件，帮助学生更好地理解和学习。

2. 教学道具：准备一些代表不同地点的图片或卡片，用于教学过程中的展示和操练。

3. 练习题：设计一些相关的练习题，用于课后巩固和拓展。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片或动画，展示一个生活中的场景，如：一个人在寻找某个地点。引导学生用中文讨论如何帮助这个人找到目的地。

人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Let’s learn~Make a map and talk》教学设计

一. 教材分析

PEP教材六年级上册的《Unit 1 Let’s learn~Make a map and talk》主要围绕着日常生活中的地点、方位、交通方式等话题展开。通过本节课的学习，学生可以掌握有关地点和方位的词汇，如park, hospital, school, supermarket等，以及表达方位的短语，如in front of, behind, to the left of等。此外，学生还能够学会如何描述从 one place to another 的交通方式及路线。本节课的主要语言结构为：

• Where is the …? It’s …

• How can I get to the …?

• You can take the … to … Then walk to …

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的地点、方位等概念也有了一定的认识。但部分学生对于英语表达方位和地点的句子结构还不太熟悉，因此需要在教学中加以引导和练习。同时，学生对于如何描述从 one place to

another 的交通方式及路线的表达方式还不够熟练，需要通过实例和练习来加强。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握有关地点和方位的词汇，如park, hospital,

school, supermarket等，以及表达方位的短语，如in front of, behind, to the

left of等。学生能够学会描述从 one place to another 的交通方式及路线。

2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与同伴之间的合作意识，培养积极的人际交往能力。