3父亲的叮嘱沪教版小学语文四年级(上)课文阅读练习及答案
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3 父亲的叮嘱 念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。 休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的什么东西。 要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。 几个同学看见了，都哈哈大笑： “嘻嘻，杨桃是这个样子的？” “倒不如说是五角星······” 老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问： “这幅写生，画得像什么？” “像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。 老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” 同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” 老师于是下令：“说‘好笑’的同学，请站到前面来!”那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。 老师让他们一个个坐到我的座位上。 “看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。 “不······像。” “像什么？” “像······五角星。” “好，你站起来。下一个······” 看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。 一 基础知识 1 看拼音，写汉字 sù miáo xiū yǎng lún kuò shěn shì
bù zhī hǎo dǎi miàn miàn xiāng qù 2、给下面词语中加点的字注音。 面面相觑（ ） 半晌（ ） 棱（ ）角 3、 解释下列词语(理解加点的字、词) 1) 审视: 2) 面面相觑: 3) 寂寞: 4) 素描: 5) 叮嘱: 6) 轮廓: 7) 和颜悦色: 8) 半晌: 9) 不知好歹: 10) 迟迟疑疑: 4、说说下列句子中的破折号有什么作用。 破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。 1）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 （ ） 2）他们送的是一批特殊的客人——燕子。 （ ） 3）只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝， （ ） 4）湖面上传来阵阵“克噜 —— 克哩 —— 克哩”的叫声，（ ） 5）嘴里说：“糟糕——糟糕！” （ ） 6）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！（ ） 7) 唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” ( ) 8) 要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱—— 你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 ( ) 5、在下面语段的括号内加上标点符号。 （1）几个同学看见了，都哈哈大笑（ ） （ ）嘻嘻，杨桃是这个样子的？（ ） （ ）倒不如说是五角星······（ ） 老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问（ ） （ ）这幅写生，画得像什么？（ ） （ ）像五角星！（ ）几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声（ ） 老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” 同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道（ ）（ ）好——笑——（ ） 老师于是下令（ ）（ ）说‘好笑’的同学，请站到前面来!（ ）那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。 老师让他们一个个坐到我的座位上。 （ ）看看杨桃，像你平时想像的模样吗？（ ）老师问（ ） “不······像。” “像什么？” “像······五角星。” “好，你站起来。下一个······” （2 ）爸爸不假思索（ ）（ ）让我来吧！（ ） 许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有3个人的肾脏适合我，但爸爸坚持由他来捐肾。 （ ）她是我的女儿！（ ）他只有一句话（ ） 手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。 （ ）听着，不准你排斥我哦。（ ）爸爸在另一个病房打电话给我（ ） （ ）噢!爸爸!（ ）我哽咽着（ ）（ ）我······我怎么会排斥你呢！（ ） 二 阅读理解（思考问题，完成填空） 父亲的叮嘱 念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。 休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的什么东西。 要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。 几个同学看见了，都哈哈大笑： “嘻嘻，杨桃是这个样子的？” “倒不如说是五角星······” 老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问： “这幅写生，画得像什么？” “像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。 老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” 同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” 老师于是下令：“说‘好笑’的同学，请站到前面来!”那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。 老师让他们一个个坐到我的座位上。 “看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。 “不······像。” “像什么？” “像······五角星。” “好，你站起来。下一个······” 看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。 1、“我”在写生课上把杨桃画成了__________，那是因为_________ ______________________，还因为_____________________________- __________________________________________________________. 2、读下面句子，完成填空。 “是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理不仅仅在画画。” 联系上下文，解释上句加点的词 这道理指的是：_____________________________________________ ____________________. 联系上下文，通过填空理解上句的含义 父亲的教诲——“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然”，这话其实就是教育我做事要 。“受用”的意思就是指 。这句话的意思，是肯定了父亲要求我做事要实事求是的教诲的 ，并指出它这个道理不仅 中有用，就是在我一生的 中都会 。 三、作文课课练 作文训练目标：以一句话作为全文的线索，组织材料。 写话练习： 大体按照下面的要求写篇文章，题目自拟。 （在什么情况下）××曾经对我说：“__（_某句话）___。”这句话给我留下了深刻的印象。 （在什么情况下），我想起了这句话，（我就这么做了）。 这句话让我永远难忘。 【例文】 这句话让我永远难忘 三年级暑假的一天，我照例在杨老师家练二胡，可也不知怎么的，有一个“指颤音”的技巧总是练不好。杨老师鼓励我说：“明天你就要考级了，记住：成功=坚持+努力+认真+自信。回去好好练，你一定会成功的。”我在心里默默的记着这句话。 一回到家，我就拿起二胡练”指颤音”。一遍一遍的反复练，可指头总也打不快，反而越来越慢了。这真是欲速则不达啊。我非常沮丧，就觉得心里酸溜溜的，很不是滋味。刚想罢工，可爸爸走过来，苦口婆心的对我说了半天，可是，我一句也听不进。爸爸生气了，对我喊道：“你忘了杨老师对你说的话了？”我想起了这句话，“成功=坚持+努力+认真+自信。”杨老师的话把我点醒了。于是我又振作起精神，将二胡抱在怀里，一次不行，两次，两次不行，三次……。我足足练了一个下午，手酸胳膊疼，但是我的辛苦没有白费，我终于练成了！ 第二天，我信心十足地去了考场。将曲子流利地拉了出来。特别让人高兴的是，昨天那过不了关的技巧，居然发挥得特好。 这份成功令我难忘；杨老师的话——“成功=坚持+努力+认真+自信”更令我难忘。它深深的刻在了我心里，陪伴我一路成长！ 【答案】 一 基础知识 1 看拼音，写汉字 sù miáo xiū yǎng lún kuò shěn shì 素描 休养 轮廓 审视 bù zhī hǎo dǎi miàn miàn xiāng qù 不知好歹 面面相觑 2、给下面词语中加点的字注音。 面面相觑（qù） 半晌（shǎng） 棱（léng）角 3、 解释下列词语(理解加点的字、词) 1) 审视: 仔细察看，反复分析，推敲。 2) 面面相觑: 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都说不出话。 （ 觑：看。相觑，你看我，我看你，不知道如何是好。） 3) 寂寞: 冷清孤单;清静. 4) 素描: 是一种以朴素的方式去描绘客观事物，并且通常以单色的笔触及点、线、面来塑造形体的方法。 5) 叮嘱: 再三嘱咐。 6) 轮廓: 轮廓是构成任何一个形状的边界或外形线. 7) 和颜悦色: 形容态度和蔼可亲。(和：平和；颜：面容；悦：愉快；色：脸色。) 8) 半晌: 好长一会儿；许久. (正午或午时前后) 9) 不知好歹: 不知道是非。指不能领会别人的好意，也指不知道事情的轻重。(歹,,坏，恶，跟“好”相反) 10) 迟迟疑疑:十分地犹豫不决；十分地拿不定主意. 4、说说下列句子中的破折号有什么作用。 破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。 1）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
