中国高等教育学会双一流建设与高等教育国际化专项课题

大学双一流建设方案引言随着教育事业的快速发展，高等教育在我国社会经济发展中起到了至关重要的作用。

为了提升我国高等教育的国际竞争力，自2015年以来，我国提出了大学双一流建设的战略目标。

本文将就大学双一流建设方案进行探讨，旨在为相关高校提供一些参考意见。

一、背景大学双一流建设是指通过学科建设、人才培养、科学研究等多个方面的努力，促进高校综合实力的提升，使其在国际上具有竞争力。

该方案旨在引领高等教育发展方向，推动学校合理布局，优化资源配置，扩大影响力和影响力。

二、目标1. 提高教育质量：通过加强教学改革、优化课程设置，提高教育教学质量，培养高素质人才；2. 加强学科建设：推动学科交叉融合，打破学科壁垒，构建协同创新平台；3. 加强科学研究：鼓励学校加大科研投入，加强科研团队建设，提升科研水平和影响力；4. 培养创新创业人才：鼓励学校创新创业教育，培养学生创新创业意识和能力；5. 提升国际影响力：加强国际交流与合作，提升学校的国际知名度和影响力。

三、策略1. 学科建设学科建设是大学双一流建设的核心，各高校应该根据自身优势和定位，合理规划学科布局，加强学科交叉融合，打破学科壁垒。

同时，要鼓励学校搭建协同创新平台，推动学科间的合作与共享。

2. 教学改革高校应该加强教学改革，优化课程设置，提高课程质量。

通过引入国际先进教育理念、采用多种教学方式，促进学生综合素质的全面发展。

同时，提高师资队伍的教学水平，培养一批高素质的教师。

3. 科学研究高校要加大科研投入，提升科研水平和影响力。

鼓励学校组织科研团队，加强学术交流与合作，提高科研成果的转化率，促进科技创新。

4. 创新创业教育高校应该积极推动创新创业教育，培养学生的创新创业意识和能力。

通过开设创新创业课程、组织创新创业活动等方式，激发学生的创新潜能，培养具有创新精神和实践能力的人才。

5. 国际交流与合作高校要积极拓展国际交流与合作，提升学校的国际知名度和影响力。

“双一流”建设背景下地方高校发展分析与对策思考“双一流”建设是当前中国高等教育改革发展的一个重要举措，旨在通过优化资源配置、提高学科建设水平、推动高等教育内涵式发展，加快高等教育质量和水平的提升。

地方高校作为我国高等教育的主体，其发展也受到了“双一流”建设的影响。

本文将分析“双一流”建设背景下地方高校的发展现状和面临的问题，并提出相应的对策思考。

一、地方高校的发展现状随着国家高等教育规模的不断扩大和结构的不断优化，地方高校迎来了快速发展的机遇。

一方面，地方高校依托地方政府和经济基础，加大投入力度，不断提升办学条件和师资力量，推进院校建设和学科建设；另一方面，地方高校积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，加强产学研合作，提升科技创新能力。

例如，河北地方高校河北农业大学通过学科发展、师资队伍建设和科技创新等多个方面的努力，实现了办学规模、学科水平、师资力量等多项指标的提升。

江西理工大学通过推进“双一流”建设和产学研合作，实现了科技创新、产业融合和人才培养等方面的突破。

此外，地方高校还积极推进国际化战略，加强与海外高校的合作和交流，提升院校的国际影响力和地位。

二、地方高校面临的问题虽然地方高校在快速发展的过程中取得了不小的成就，但也存在许多问题和挑战。

首先，地方高校整体水平与一流高校仍有差距，办学条件和师资队伍等方面也需进一步提升。

其次，一些地方高校面临着招生规模不断扩大的压力，而教育资源的短缺导致一些地方高校只能通过降低录取标准等方式扩大招生规模，使得素质下降和过度招生的问题日益突出。

再者，地方高校在科技创新和产学研合作等方面也面临着体制机制、人才引进和对外交流等难题。

面对这些问题和挑战，地方高校需要从多个方面着手，推进科学发展。

首先，地方高校要加大“双一流”建设的力度，加强学科建设和师资队伍建设，提高教育教学质量和科技创新能力。

其次，地方高校要加强招生质量管理，坚持素质为本，提高录取标准，控制招生规模，推进高等教育内涵式发展。

以国际化视野和行动推进“双高计划”什么是“双高计划”？“双高计划”是指中国近年来提出的“双一流”建设和“双创”计划。

“双一流”建设是指建设一批世界一流大学和一批世界一流学科，而“双创”计划是指推进大众创业、万众创新，促进创新创业成果转化。

这两个计划的提出，代表着中国高等教育和科技创新的重要举措，对于提升中国在全球的竞争力和地位有着重要意义。

在推进“双高计划”时，需要以国际化视野来制定战略和行动计划。

中国的高等教育需要向世界一流大学学习，吸取其先进的管理经验和教育模式，同时与国际一流大学进行合作交流，共同提高办学水平和科研实力。

在科技创新方面，中国需要拥有更加开放的视野，积极参与国际科技合作和交流，吸取国际先进技术和理念，推动中国科技创新向世界领先水平迈进。

在高等教育方面，中国可以借鉴国际一流大学的管理模式和教育理念。

可以引进国际先进的教学方法和教学资源，通过国际化学术交流和合作，提高教师和学生的国际化视野和能力。

加强与国际一流大学的合作项目，吸引更多国际学生和教师来中国学习和工作，促进教育资源的国际化流动和共享。

在科技创新方面，中国需要更加积极主动地参与国际科技合作和交流。

可以通过设立国际合作科研项目，组织国际学术会议和交流活动，推动中国科研人员与国际同行进行合作研究，加速国际科技成果的转化和推广。

还可以积极参与国际科技标准的制定和推动，提升中国在国际科技领域的影响力和话语权。

在推进“双高计划”的过程中，需要充分认识到国际化视野和行动的重要性。

随着全球化和技术革新的不断推进，国际间的竞争和合作关系日益加剧，要想在这个竞争和合作的大舞台上脱颖而出，只有拥有更加开放的视野和积极主动的行动，才能真正实现“双高计划”的目标。

通过国际化视野和行动推进“双高计划”，不仅可以提升中国高等教育和科技创新的国际化水平，还可以促进国际间的学术交流和合作，加速科技成果的转化和推广，推动中国向更高的国际地位迈进。

这也将为中国培养更多具有国际竞争力和影响力的优秀人才，为中国的高等教育和科技创新注入新的活力和动力。

双一流建设方案双一流建设方案是一个重要的战略举措，是中国高等教育向世界一流迈进的重要举措，对于推进中国高等教育事业的发展具有重要意义。

为了实现双一流建设的目标，我们可以从以下几个方面进行规划和实施。

首先，在人才培养方面，我们应该加强与国内外知名高等教育机构的合作，吸引优秀人才来我国进行教学和研究工作。

同时，我们还需要建立更加开放、灵活的人才培养机制，鼓励学生参与国际交流活动，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

其次，在科学研究方面，我们要鼓励教师和学生进行前沿科研项目的合作，加强与企业的合作，推进科技与产业的结合，积极推动科技成果转化，促进科研成果的实际应用。

此外，我们还应该加强学科交叉和创新性研究，培养具有创新精神和实践能力的高层次人才。

第三，在学科建设方面，我们需要调整和优化学科布局，完善学科发展的战略规划。

要根据国家需求和社会经济发展的需要，加强涉及国家关键领域和前沿科技的学科建设。

同时，还要注重学科交叉和整合，提升学科综合实力，确保学科能够适应未来社会发展的需求。

第四，在教育管理方面，我们应该加强高等教育管理体制和机制的改革创新，提高学校的办学和管理水平。

要加大对教师的培训和职称评价的力度，激发教师的积极性和创造力。

同时，加强评估和监督机制，确保学校的办学质量和学术水平。

第五，在国际合作方面，我们要积极与国际知名高校和研究机构进行合作，吸引更多的国际学生和学者来我国留学和交流。

同时，我们还要鼓励学校开展国际化课程和项目，提高本土学生的国际化素养。

通过加强与国际合作，提升学校的国际声誉和影响力。

总之，双一流建设是中国高等教育事业发展的重要举措，需要我们共同努力和付出。

通过加大人才培养、科研创新、学科建设、教育管理和国际合作的力度，我们有信心将中国高等教育事业推向世界一流的水平。

双一流建设意见双一流建设是中国高等教育的一项重要战略举措，旨在培养高水平、有影响力的世界一流大学和一流学科。

为了推动双一流建设，我提出以下意见：一、加大资金投入双一流建设需要大量的资金支持，因此，政府应该加大对高校的投入力度，增加高校的经费。

此外，还可以鼓励社会各界、企业和校友捐赠资金，为高校提供更多的资源。

二、优化人才培养机制人才培养是高等教育的核心任务，为了培养优秀的人才，双一流建设需要优化人才培养机制。

一方面，可以改革课程设置，提高课程的质量和水平，增加实践教学的机会。

另一方面，可以加强与产业界的合作，提供实习和就业机会，帮助学生更好地融入社会。

三、加强科研创新能力科研创新是提升高校学术水平和影响力的关键，双一流建设需要高校加强科研创新能力。

政府可以增加科研经费的投入，鼓励高校建立科研团队，提供科研项目的支持。

同时，可以加强学术交流和合作，引进优秀的国际学者和研究团队，促进学术交流和合作。

四、加强国际化办学国际化办学是衡量一所高校是否一流的重要标准之一。

双一流建设需要高校加强国际化办学能力。

可以通过招聘和留住优秀的国际教师，拓宽学生的国际交流渠道，加强与国外高校的合作和交流，提高学术影响力和知名度。

五、改革管理体制高校管理体制的改革是双一流建设的重要保障。

可以简化决策程序，提高管理效率，鼓励学校教职员工的积极性和创造性。

此外，还可以加强高校和社会的联系，建立校地合作机制，促进资源共享和优势互补。

六、加强社会责任高校作为社会的重要组成部分，承担着培养人才、创新科研和服务社会的重要责任。

双一流建设需要高校加强社会责任的履行。

可以加强社会实践教育，鼓励学生参与公益活动和社会服务，培养学生的社会责任感和公民意识。

总之，双一流建设是中国高等教育迈向世界一流的重要举措。

在实施过程中，需要政府、高校和社会各界的共同努力，加大资金投入，优化人才培养机制，加强科研创新能力，加强国际化办学，改革管理体制，加强社会责任的履行。

“双一流”背景下湖北地方综合性高校国际化发展面临的挑战与对策研学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：高校国际化，地方综合性高校，双一流预期研究成果：课题设计论证一研究问题，课题说明，研究现状，意义与价值随着中国进一步对外开放水平的提升，教育系统的国际化进程也提上了日程。

大学教育国际化是要将大学的发展置于整个世界的背景之中，以国际交流与合作为媒介，在人才培养，科学研究，社会服务，文化传承等方面与世界其他高等教育机构交流，学习，借鉴，交融，最后达到培养出在国际上有竞争力的高素质人才的目标。

2015年中国颁布《统筹推进建设世界一流大学和世界一流学科建设总体方案》，明确将推进国际合作交流作为建设一流大学和一流学科的重要任务，对高校的国际化建设提出了新的要求。

湖北地方综合性大学，作为区域高等教育的先行者，也要随势而变，迎接新形势下的时代需求，应对挑战，制定国际化的建设方案，实现国际化目标。

但是，高校国际化是不断变化和发展的，体现在“大学教育理念发展”，“大学体制机制协调完善”，“组织行为多元创新”，“大学本土文化发展”几个方面。

结合地方综合性高校自身特点，这几个方面都会国际化发展过程中，都会有自身的挑战，那么如何能够结合自身优势，积极应对，需要对现状有比较全面的认识，并制定出相应的策略。

于此，本研究的问题是：1. 高等等教育国际化的定义是什么？ 2. 从高等教育国际化定义出发，地方综合性高校的国际化现状是什么？3. 从高等教育国际化定义出发，地方综合性高校的国际化挑战有哪些？4.针对目今地方综合性高校的国际化发展现状，有什么策略加以应对？本研究有一些比较核心的概念需要界定好，以方便后续研究工作的展开。

本研究围绕“地方综合性高校”，“高校国际化”这两个概念展开。

地方综合性高校，或者也叫做地方综合性大学，在高等教育研究中是一个比较受关注的研究对象，李明忠等（2017）认为“地方综合性大学作为地方高校的重要组成部分, 其办学定位应以“立足地方、服务地方、发展地方”为主。

谭天伟:用国际化撬动“双一流”如何吸引人材是任何一所大学在“双一流”建设中都绕不开的难题。

巧妙借势国际化的北京化工大学，却通过顶尖专家的“朋友圈”和眼力，精准引进诸多青年才俊。

中国论文网/7/Q您更愿意让人叫您谭校长、谭院士还是谭老师？A在学校，叫我谭校长的人更多。

不过我自己更愿意听的是谭老师。

我虽然是院士，也当了校长，但我一直在给本科生上课，我还是国家级教学名师。

校长只是一个职位，院士只是代表你的学术水平，教师的根本任务还是育人。

作为一名高校教师，我做出了很多科研成果。

但更让我高兴的是，我培养出了一批又一批能为国家作贡献、能成为国家栋梁之才的学生。

Q培养人才也是大学的根本任务之一。

A北京化工大学的校训是“宏德博学、化育天工”。

从校训可以看出学校非常重视学生，重视对学生的培养。

学校不但培养出了很多政府高级官员，而且为企业界输送了不少管理人才。

学术方面，2015年两院院士增选名单中有4位是北京化工大学的毕业生，这说明我们在学术研究方面也是非常过硬的。

我们还有一大批创业的学生也做得非常好，比如滴滴专车的创始人、链家地产的创始人、3W咖啡屋的发起人等，都是我们化工大学的毕业生。

Q您觉得北京化工大学的毕业生能够在不同领域、不同行业做出成绩的主要原因是什么？A首先是化工大学的校风很好，学生们做人、做事都非常扎实。

其次是我们非常注意在课堂教学中提高学生的创新能力。

课堂教学是提升学生创新能力的第一个也是最重要的场景之一，在当前信息化手段如此发达的情况下，我认为老师的PPT、讲稿和书都可以直接给学生，他们完全可以自己看，课堂上不再需要照本宣科，而是要采用互动研讨的方式来培养学生敢于质疑、敢于提出自己观点的精神和氛围。

我们改革的方向就是如何将这种理念潜移默化地植入教学中。

我讲课就是如此，每节课都会提出至少三个问题，鼓励学生课上回答。

如果学生自己主动举手答错了，我不做记录；如果没有举手被随机叫到答错了，就要记分。

这是为了鼓励学生自觉参与互动。

面向“双一流”建设的大学国际化评价指标体系构建——以中国地质大学（北京）为例面向“双一流”建设的大学国际化评价指标体系构建——以中国地质大学（北京）为例随着社会经济的发展和全球化进程的加快，高等教育领域对大学国际化的要求也越来越高。

大学国际化是指大学在教学、科研、学术交流等方面与国际接轨，以提高教育水平和影响力。

为了适应国家“双一流”建设的要求，大学需要构建科学、全面、可操作的大学国际化评价指标体系，并在实践中进行定期评估和改进。

本文以中国地质大学（北京）为例，探讨了如何构建面向“双一流”建设的大学国际化评价指标体系。

一、规划目标和层次大学国际化评价指标体系的构建首先要明确规划目标和层次。

中国地质大学（北京）以打造国际化一流综合性大学为目标，按照整体学校发展规划，明确国际化在学校发展中的战略地位。

在目标层次上，可以考虑从国际化意识、国际化教学、国际化科研、国际化学术交流等几个方面进行衡量。

二、指标内容和权重设置大学国际化评价指标内容的设置应全面考虑学校国际化发展的要求。

首先，要从国际化意识和能力的培养入手，如国际化人才培养的具体实施情况、国际交流项目的开展情况等。

其次，要关注国际合作学习与科研的水平，包括国际化课程设置、师资队伍的国际化水平、科研合作项目的开展情况等。

再次，要注重学术交流与影响力的提升，如学术合作与交流的频率与广度、国际期刊论文的发表情况等。

在指标权重设置方面，可以采用定性与定量相结合的方法。

定性上，可以采用等级评分法或专家访谈法确定指标权重；定量上，可以使用学生人数、教师国际交流次数、科研合作项目数量等指标进行量化评估。

各个指标的权重设置需要充分考虑学校的实际情况，兼顾学校整体发展的需要和国家对高校国际化的要求。

三、数据收集和评估方法大学国际化评价指标体系的构建需要充分利用已有的数据和信息来源，并建立科学的数据收集和评估方法。

首先，要建立健全的数据收集和管理体系，包括提供完整准确的数据源、建立数据采集的流程和科学的数据分类方法等。