人音版小学音乐四年级上册全套说课稿

第一课《水乡》：采菱说课稿教材分析：《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六声宫调式，旋律流畅婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。

歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一、二乐句方整对称，第三乐句活跃生动，第四乐句使用切分节奏前后模进，模拟划船动作，最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。

本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材，歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好材料。

学情分析：这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。

在意境创设方面，四年级学生会有很多兴趣，乐于表演，能够配合老师完成教学环节的设计，但要随音乐及歌词理解和想象意境表演到位，很困难。

教学目标：1．学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

2．培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

教学重点：1．歌曲的音乐表现。

2.．歌曲的演唱处理。

教学难点：唱出歌曲情绪，意境表演到位。

教学准备：钢琴多媒体教学过程：（一）创设情景，导入歌曲师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）（展示课件，教师简介菱）师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。

）（二）学唱1．复听范唱感受歌曲情绪，进一步提出要求。

师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：a、这首歌都唱了些什么？b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。

2．轻唱歌谱3．哼唱歌谱，恩4．听琴唱谱要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。

5．学唱唱词a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。

师：我们一起唱一唱歌词，纠错。

b、加前奏演唱歌曲。

师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？c、完整演唱歌曲师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。

（教师琴伴奏）（三）情感启发，处理歌曲1．分句处理歌曲a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱）b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。

师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。

师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。

（启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。

难点拍手提示）c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。

（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。

（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。

）2．看采菱的图片师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是个什么样的感觉？３．听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

师：《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说）４．小组合作：女生采菱，男生划船，师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！（教师引导学生做一做）满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。

５．采访女同学：你对自己搭档的表现还满意吗？咱们男生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角！师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做）小组内的同学自由结合，练习歌曲。

请个别小组上台表演，师生简单点评。

（四）小结第一课《水乡》：采菱说课稿二各位老师你们好：我是G小学的音乐教师G。

今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第3册《采菱》。

是一首富有江南地方色彩的歌曲,，采用五声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型(××× ×·× ××× ×××× ×××)给人以轻盈活泼之感.歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情.本首歌曲在教材中是一首必学歌曲,是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好材料.。

学情分析:这是本学期的第一课的内容,不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度,教师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,学习的兴趣.。

教学目标，1,要求学生用优美,亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情.。

2,欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》,继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力,加深对民族音乐的兴趣和爱好.教学重点：学唱歌曲：《采菱》，提高学生感受并表现音乐的能力。

培养其对民族音乐的情感。

教学难点：学习、掌握、运用短时值的切分节奏型。

教学用具：课件、浆、蓝色皱纹纸、菱角若干、铃鼓、画五线谱教学过程：一、师生问好二、发声练习：强调坐姿1 、用“ LU ”模唱《春游》旋律2 、清声唱《春游》歌词3 、合唱歌曲《白帆》三、读谱知识：切分音1 、导入：节奏在音乐中起着很重要的作用，就像人的骨骼一样，它可以体现音乐的风格特点。

看老师给大家举一个例子：教师边读节奏边做动作。

你知道这是什么地方的风格，表现什么情绪吗？（新疆维吾尔族、欢快、活泼）2 、请学生看图：思考切分节奏是怎么变化而来的？点击出现节奏学生边看边拍（学生自己回答：把中间两音合起来）3 、师讲解切分音：切分音只是一个音符！这个音符由于所处的节奏位置和时值的长短，而造成不同于其它音符的强弱关系。

含有切分音的节奏叫做“切分节奏”。

切分节奏包括切分音前面、后面的音符（如果有的话）、以及切分音本身。

切分音从弱位延伸到后面的强位，演唱时作重音处理。

这种切分节奏的特点是常用来表现活泼、灵巧、机敏的形象。

4 、出示切分节奏，让学生按节奏读成“咚嗒嗒，咚嗒”、拍击，5 、师弹琴，这是一首新疆少数民族音乐，具有热情欢快的情绪，大家边读边拍手为乐曲伴奏6 、请个别同学到前面拿铃鼓按切分节奏为乐曲伴奏四、创编活动让我们来当一回作曲家1 、请学生分组用5 个音创编两小节带切分节奏的旋律2 、分组展示，评选出优秀创作奖五、歌曲教学1 、导入: 大家听过这首诗吗？江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝, 能不忆江南。

这是白居易的《忆江南》(唐)赞美了江南的美景2 、今天我们来学一首具有江南地方色彩的歌曲《采菱》请大家听录音范唱，边听边找出歌曲中的切分节奏( 学生回答，教师强调还有一种切分节奏)3 、柔美婉转的旋律萦绕在耳边，我也有些跃跃欲试想给大家唱一遍，你们想听吗？教师范唱，请学生注意听切分节奏的唱法4 、让我们一起走进江南水乡，感受嘉兴南湖的风光旖旎，湖畔如烟的柔柳，湖中翠绿的菱田，景色迷人。

生长在如此美丽的南湖边，真让人羡慕，让我们用歌声来赞美水乡，歌唱热爱劳动的水乡人。

6 、看歌词再听歌曲范唱，学生做划桨的动作，可以小声唱提问：你觉得那句不好唱？( 纠正一两句)7 、跟琴轻声完整唱一遍，老师纠正错误，可以请学生帮学生纠正错误8 、（让学生看图讲解。

）看这就是江南水乡，房屋都建在水上，出门见水，那想他们的交通工具是什么呢？船这是嘉兴南湖，烟雨蒙蒙，中秋前后，菱儿熟了，水乡人开始忙着采菱了。

看这是人们划着特制的大木桶在采菱，盆里搁一只小木凳，人独坐其中。

采菱这活很苦、很累，一天下来，腰酸腿疼，眼花脑涨，那滋味可不好受，其中甘苦，常人极难体会。

菱角这东西，娇气得很，成熟后，躲在水中，人不容易看见。

倘若两日不采，便落入水底。

那样，采菱人只能望菱兴叹了。

看采菱人手捧着鲜嫩的菱角，多高兴呀。

边采菱边唱起了动听的歌9 、听录音伴奏再唱一遍10 、情境设置：我们现在来到了美丽的南湖，想象着你就坐在大木盆里边唱歌边采菱。

歌曲处理：（注意引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。

尤其要注意一字多音处要唱的连贯）。

11 、请一个小组的同学领唱，其他学生齐唱12 、请个别学生领唱，其他学生齐唱13 、咱班同学多才多艺，“谁认为你可以为大家伴奏”，请几名学生伴奏，其他学生演唱，可加打击乐器六、小结：今天我们学习了一首富有江南地方色彩的歌曲《采菱》，最后我想以自编的一首小诗来抒发我此时此刻的感情，与大家一起来分享。

（放《紫竹调》）青青菱秧碧波荡尖尖红菱九月香欢歌笑语木盆间纤纤红装采菱忙今天的课就上到这，再见！第一课《水乡》：采茶舞曲说课稿教材分析：《中国最有名的茶乡就在浙江,《采茶舞曲》就是根据浙江传统越剧现代戏《雨前曲》改编而成。

是用江浙一带的发言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。

教学思路：课题紧密联系艺术与文化、艺术与生活，通过歌曲的学习、舞蹈的表演、茶文化等实践活动，使学生的人文素养和艺术能力得到发展。

教学目标：1、用方言演唱歌曲《采茶舞曲》，感受江南民歌的魅力，唤起热爱生活的激情。

2、通过道茶、品茶、咏茶的实践活动，逐步提高自身的人文素养和艺术欣赏能力。

教学重、难点：1、艺术与文化的联系。

2、歌曲《采茶舞曲》方言念唱及律动。

教具：钢琴、茶具、茶叶、多媒体课件、《采茶舞》的影像资料教学过程：一、导入部分师：同学们，今天这节课首先请大家来听赏一首民歌,听听歌声中在描绘怎样的图景?看看那些人物又在做什么?师生互动:七嘴八舌———描绘茶山上姑娘们在采茶时的愉快场景.师:这是很快乐的一个劳动场景,同学们，我们也来学习一下采茶的动作吧？师生：做采茶舞蹈律动。

师：谁先来模仿一下采茶的动作？（同学们都争先恐后的上来表演）师：大家说表演的好吗？生：好！（同学们献出热烈的掌声）师：现在由老师带领大家一起到风景优美的茶山去采茶，感受劳动所带来的喜悦。

准备好了吗？生：好了！师：咱们出发！（全体起立，进行律动表演，配上伴奏音乐。

）师：看来同学们个个都是劳动能手，太棒了！（学生就坐）二、学习新课《采茶舞曲》师：同学们，你们注意到了吗？刚才我们做采茶律动时所配置的音乐是一首浙江民歌《采茶舞曲》，现在就请同学们跟着音乐尝试演唱一遍，让我们从音乐中再深入地感受采茶姑娘的喜悦情绪。