唐宋诗词中的物候ppt

规律；循环随物候转 变。
物候有区域性
杨柳是初春的象征；物候 的地域性和历史变迁 是分不开的。
侯鸟与物候的关系
枫叶欲残看愈好，梅花先动意先香。 二月闻子规，春耕不可迟； 四月鸣布谷，家家蚕上簇。
侯鸟与农事的关系
拓展练习
你还知道哪些包含物候现象的诗句？ 说出来与大家分享。
①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
2、物候现象的来临决定于哪些因素呢？首 先是纬度，经度的差异是第二个因素……
3、在华南丘陵地区把热带作物引种在山腰 很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
2、说明文的语言特点：
a.从这一角度看来，花香鸟语都是大自 然的语言，问题在于这种语言是无声 的，只有具备科学的头脑才能系统地 听懂它。
b.树木抽青是初春很重要的指标。 c.唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。
竺可桢 宛敏涓
学习目标
一、感知内容，理清文章思路。 二、分析举例子、分类别等说明方法在
文中的作用。 三、体会本文语言特点。 四、了解物候的相关知识，激发探索科
学奥秘的兴趣。
一、初读课文，掌握字词
贾思勰 xié 黄宗羲 xī 瀛洲yíng
瀼西 ràng 縠文hú 花卉huì
譬如 pì 疾苦 jí 称道 chēng
②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ④北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
三、精读课文，探究品析
1、细读课文，找出文中运 用的说明方法，并分析其作用。
本句运用
的说明方法，从
而 地说明了事物
特点。
拓展练习：指出下列句子使用的说明方法。
1、再如大丽花，原产西哥，只有八个红 色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却 已有上千种形状颜色不同的品种。

二、理清文章思路，整 体感知文章内容。（用 圈点勾画的方法划出文 章的主要信息，整合出 每一个自然段的主要意 思。）
（一）（1）：花香鸟语是大自 然的语言。
（二）（2—7）：主要介绍了唐宋诗歌中揭示出 的一些物候现象和一些物候规律。
（三）（8）：总写从唐宋诗人所吟咏的物候中 看出物候的一些特点：物候变化因地而异，因时 而异。同时也点出了研究唐宋诗歌中物候的意义。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 除夕
但愿人长久，千里共婵娟。
中秋节
收集有关物候描写的 唐宋诗词
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时

吹嘘xū 参天 cā 相得益彰 zhāng
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竺可桢（1890—1974） 我国现代科学家、教育家的一
面旗帜，气象学界、地理学界的一 代宗师，献身共产主义事业的忠诚 战士。他一生热爱祖国，热爱科学 和教育事业，为我们留下了许多宝 贵的精神财富。他学识渊博，在气 象学、地理学、自然科学史等方面 都有卓越贡献，达到国际一流水平。
竺可桢 宛敏涓
学习目标
一、感知内容，理清文章思路。 二、分析举例子、分类别等说明方法在
文中的作用。 三、体会本文语言特点。 四、了解物候的相关知识，激发探索科
学奥秘的兴趣。
一、初读课文，掌握字词
贾思勰 xié 黄宗羲 xī 瀛洲yíng
瀼西 ràng 縠文hú 花卉huì
譬如 pì 疾苦 jí 称道 chēng
四、课堂小结：
回顾本节课，你有哪些收获 和体会？
五、作业设计
完成本文与《大自然的语 言》的比较阅读。
必做：1——8题 选做：9、10题
2、物候现象的来临决定于哪些因素呢？首 先是纬度，经度的差异是第二个因素……
3、在华南丘陵地区把热带作物引种在山腰 很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
2、说明文的语言特点：
a.从这一角度看来，花香鸟语都是大自 然的语言，问题在于这种语言是无声 的，只有具备科学的头脑才能系统地 听懂它。
b.树木抽青是初春很重要的指标。 c.唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。
②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ④北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
三、精读课文，探究品析
1、细读课文，找出文中运 用的说明方法，并分析其作用。
本句运用
的说明方法，从
而 地说明了事物

1、从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到的物候 学知识是？ 2、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？ 3、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？
❖ 答案1：第一是芳草荣枯，有一年一度的循环；第二是这种循环 是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
❖ 答案2：为了说明树木抽青是初春重要指标。 ❖ 答案3：说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区
唐宋诗中的物候
春
夏
秋
冬
竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中 国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人 之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡 献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面， 在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、 风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农 业服务，著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。
•答案1：为了引出“什么是大自然的 语言”，进而引出本文说明的目的。
•答案2：重要的是我们要能体会这种 暗示，明白这种传语，来理解大自然， 改造大自然。
阅读第二段回答下列问题：
2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？
答案：用生动形象的语言，道出了诗人为何能掌握大自然 语言，编成诗句。
阅读第三、四、五段回答下列问题
第八段总结唐宋诗人所吟咏的物候是因地 而异、因时而异的。
课文结构层次
1、2 →引出说明的内容及目的。
段
3------7段 →具体说明唐宋大诗人诗 中的物候现象。
3、4、5段写植物，6、7段写动物
8段 →补充说明物候是因地而异、 因时而异的。
阅读课文第一段回答下列问题 1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？ 2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？