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生态系统及其稳定性同步测试题 2013年12月16日

生态系统及其稳定性同步测试题2013年12月16日

学校高20 级班学生：总分：

一、选择题（每小题3分，共60分）

1.图中，a、b、c、d表示某生态系统的四种成分，箭头表示各种成分之间的关系，下列

生态系统稳定性

生态系统的稳定性学习目标： 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、简述提高生态系统稳定性的措施。学法指导：重难点：抵抗力稳定性、恢复力稳定性二者区别和联系及其与生态系统营养结构的关系学习过程：一、基础知识梳理（课前独立完成） 1、生态系统的稳定性概念：生态系统所具有的或自身和相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。原因：生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有。 2、生态系统的自我调节能力实例 ①河流：河流受到轻微污染时，可通过、和很快消除污染，河流中生物种类与数量受到严重影响。 ②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，，这样害虫种群数量就会受到抑制。生态系统自我调节能力的基础：。调节限度：生态系统自我调节能力是的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力，生态系统难以恢复。 3、抵抗力稳定性和恢复力稳定性抵抗力稳定性：生态系统的能力。一般来说，生态系统中的越多，越复杂，其自我调节能力就越，抵抗力稳定性就越。恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到的能力。生态系统在受到不同的干扰（破坏）后，其与是不一样的。 4、提高生态系统的稳定性一方面要控制对生态系统的程度，对生态系统的利用应该，不应超过其；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的，保证生态系统内部结构与功能的协调。二、师生互动（小组讨论）归纳总结抵抗力稳定性、恢复力稳定性二者之间及与生态系统营养结构的关系如何？

1．森林遭到持续干旱，树木往往扩展根系的分布空间，保证获得足够水分，维持生态系统的正常功能。这反映了森林生态系统（） A．恢复力稳定性较强B．抵抗力稳定性较强 C．恢复力稳定性较弱D．抵抗力稳定性较弱 2．某池塘生态系统的结构和功能由于污染物的排放遭到破坏，停止排放污染物后，逐步恢复原状，这是由于该生态系统具有（） A．抵抗力稳定性B．恢复力稳定性C．抗污染能力D．抗干扰能力 3．可以说明生态系统具有自动调节能力的简化实例是（） A．食草动物数量增加，导致植物数量减少，从而引起食草动物数量增长受到抑制B．豆科植物供给根瘤菌有机养料，并从根瘤菌获得含氮养料 C．山区植被遭到破坏后造成水土流失 D．废弃耕地上杂草丛生 4．某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物(水蚤)大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是（） A．早期不属于负反馈，后期属于负反馈 B．早期属于负反馈，后期不属于负反馈 C．早期、后期均属于负反馈 D．早期、后期均不属于负反馈 5．生态系统自我调节能力越大，则（） ①生态系统成分越复杂②生态系统的成分越简单③营养结构越复杂 ④营养结构越简单⑤恢复力稳定性越差⑥恢复力稳定性越强 A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤ 6．生态系统的营养结构越复杂，其自动调节能力就越大的原因不包括（）A．处于同一营养级的生物种类繁多 B．能量可通过其他食物链传递到顶级 C．某一营养级一些生物消失，可由该营养级的其他生物代替 D．能量流经各营养级时是逐级递减的

生态系统专题练习

生态系统专题练习选择题（1） 1. （09海南卷,18）在自然状态下，某一桦树林中出现了云杉树苗，云杉长大后，高度超过桦树林。桦树不如云杉耐阴，而逐渐减少，最终形成以云杉为主的树林，这种现象是 A.初生演替 B.生物入侵 C.生物进化 D.种间竟争 2.用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表。据表分析，正确的是 ( ) 时间（天） 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数（只） 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 A.第13-25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快。 B.第17-29天，成虫增长率上升，死亡率下降 C.第21-37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D.第1-37天，成虫数量成“J”型增长 4.（09广东卷,11）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是 A.斑马在草原上成群活动 B.每毫升河水中有9个大肠杆菌 C.稗草在稻田中随机分布 D.木棉树在路旁每隔5米种植 5.土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个／m 2)调查数据。根据表中数据可以得出的正确结论是 A ．化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单 B ．有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少 C ．化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高 D ．有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田 6. 下列不属于种群特征的是 ( ) A.年龄组成 B.性别 C.出生率和死亡率 D.种群密度 9.(08广东理基)关于群落演替的叙述，错误的是( ) A.群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程 B.群落的原（初）生演替在海洋和陆地均可发生 C.群落的原（初）生演替速度通常非常缓慢 D.动物群落的演替与光照条件无关 11．某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述，错误的是 A ．该种群10月份的出生率可能为零 B ．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C ．该种群的年龄结构随着季节更替而变化 D ．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度类群样地跳虫类蜱螨类线蚓类线虫类物种数密度物种数密度物种数密度物种数密度有机肥田 10 167 38 30 40 120 19 339 化肥田 4 79 16 41 18 32 7 52

高二生物必修三第五章生态系统及其稳定性知识点总结

高二生物必修三第五章生态系统及其稳定性知识点总结一、生态系统的结构 1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，最大的生态系统是生物圈(是指地球上的全部生物及其无机环境的总和)。 2、类型：自然生态系统：包括水域生态系统(海洋生态系统、淡水生态系统)和陆地生态系统人工生态系统。自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统 3 生态系统的结构 (1)生态系统的组成成分(功能结构) 特例：寄生植物(如菟丝子)消费者; 腐食动物(如蚯蚓)分解者; 自养微生物(如硝化细菌)生产者; 寄生微生物(如肺炎双球菌)消费者。 (2)食物链和食物网(营养结构) 食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系(食物链不包括非生物物质和能量及分解者)。食物网：在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连

接的复杂的营养关系称为食物网分析食物网时应注意： a 越复杂的生态系统，食物网中的食物链的数量就越多。食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。食物链上一般不超过五个营养级。 b 生产者总是为第一营养级。在食物网中，大型肉食动物在不同的食物链中所处的营养级往往不同(占有不同的营养级)。 C 每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系。 d 生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。 e 在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合。如蜘蛛与青蛙既是捕食关系，又是竞争关系。二、生态系统的能量流动 1、能量流动 a、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程， b、过程：一个来源，三个去向。 c、特点：单向的、逐级递减的(不循环不可逆)。能量传递效率为10%-20% 2、研究能量流动的意义： a、实现对能量的多级利用，提高能量的利用效率(如

生态系统及其稳定性生态系统结构

第五章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构（14次） 1.一棵枯木上，生有苔藓、藻类、蘑菇等生物，它们（枯木和生物）共同构成了 A ．种群 B ．群落C ．生态系统 D ．生物圈 2．在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是 A. 蚯蚓 B ．硅藻 C ．硝化细菌 D. 酵母菌 3．如下图所示是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线。以图中信息做参考，判断出以下说法不正确的是 A ．在远洋水域，从水深30米处开始，随着水深增加固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是光；生产者中，主要的生物类群是藻类 B ．近海水域水深10米左右处生产者的数量最多 C ．生活在水深100米以下的生物，从生态系统的成分看只有分解者 D ．影响海洋生物的非生物因素主要是阳光、温度、海水盐度，这一点与陆地生态系统有区别 4.海水退潮后露出的海边岩石上有各种海藻附着，它们从上到下呈带状水平分布，造成这种现象的原因是不同深度的海水 A ．温度不同 B ．盐度不同 C ．含氧量不同 D ．光谱成分不同 5 ．在生态系统中，以朽木和粪便为生的蕈类、粪金龟子、蚯蚓等生物为 A ．次级消费者 B ．生产者 C ．分解者 D ．初级消费者 6.根据细菌在生态系统中的作用，按营养功能来分类，应属于（） A 生产者 B 分解者 C 消费者 D 因细菌种类不同而不同 7.下列是池塘中一些常见的生物，其食物链顺序正确的是 ( ) ①鱼类 ②藻类 ③水生甲虫 ④池边杂食动物 ⑤水蚤 A ．④→①→②→③→⑤ B ．②→⑤→③→①→④ C ．③→②→①→⑤→④ D ．②→⑤→④→③→① 8.右图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是 A ．在该食物网中，共有5条食物链存在 B ．在该食物网中，H 处于三个不同的营养级 C ．若B 种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大 D ．在该食物网中，如果C 种群的数量下降10％，则H 的数量不会发生明显变化 9.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语中隐含的食物链具有的营养级数至少有（） A 2 B 3 C 4 D 5 10．用英文字母表示不同的生物，用箭头表示食性关系，当环境发生变化时，下列哪种食物链或食物网中a 种群较为稳定 A a →b →c B C D

生态系统练习题

高三生物练习题 2006-10-19 1．如右图所示，在快速旋转的轮子边缘放置四粒萌发种子，请判断其根、茎的生长方向将是（） A ．根向外，茎向圆心 B ．根向圆心，茎向外 C ．根、茎均向外 D ．根、茎均向圆心 2．下列甲、乙、丙三图分别表示有关生物学过程，对其曲线变化的描述中正确的是（） ①甲图A 点时，生长素浓度促进植物生长，C 点时，生长素浓度抑制生长 ②甲图B 点时若为茎背光面的生长素浓度，C 点时不可能为茎向光面的生长素浓度 ③乙图B 点时害虫种群抗药个体所占百分比大于A 点害虫种群抗药个体所占百分比 ④乙图A 点时，害虫不存在抗药个体 ⑤丙图曲线表示胰麦芽糖酶对淀粉水解为麦芽糖的催化特性 ⑥丙图曲线表示肠脂肪酶对脂肪水解为甘油和脂肪酸的催化特性 A ．①④⑤ B ．①④⑥ C ．②③⑤ D ．②③⑥ 3．所示，在下列四个生态系统中，绿色植物所固定的太阳能相等，如果物种甲是人类所需的资源，那么，能提供甲最多的生态系统是（）。 4．下列现象属于生态系统行为信息起作用的是 A ．蝙蝠的“回声定位” B ．萤火虫发光 C ．蚊子飞行时发出的声音 D ．雄鸟的“求偶炫耀” 5．角鮟鱇生活在深海区，其雄性个体很小，寄存在雌性个体头部或体侧，从雌鱼血液中吸收养料，这种现象，在生物学上称为 A ．寄生 B ．种内互助 C ．共生 D ．种内斗争 6．在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括 A ．通过兔子呼吸作用释放的能量 B ．通过兔子的粪便流入到分解者体内 C ．通过狐狸的粪便流入到分解者体内 D ．流入到狐狸体内 7．紫茎泽兰具有生长迅速，繁殖力强，光合效率高、能产生毒素抑制其他植物的生长、并能毒害动物等许多特点。试判断引入紫茎泽兰后对生态系统的影响 A ．增加生态系统中物种的多样性 B ．提高生态系统中能量的传递效率 C ．改变其他物种的生活习惯 D ．改变生态系统的营养结构 8．南京古泉生态农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、养蚯蚓、养蘑菇和种植果树等生长过程合理地组合在一起，形成一个良好循环系统。下列相关说法错误．．的是 A ．沼气池中生物的异化作用类型随时间变化的顺序依次是需氧型、兼性厌氧型、厌氧型 B ．从生态学角度看，人与畜禽的关系只是捕食关系 C ．农场内各种农产品的生产互相协调、互惠互利实现了对能量和物质的多级利用 D ．果园内以猪粪、鸡粪为饵料养殖的蚯蚓能改良土壤，在该生态系统中属于分解者 9．生物的多样性是人类赖以生存和发展的基础，苍蝇能垂直起落和急速改变方向，这是由于苍蝇的后翅演变成一对哑铃形的平衡棒。科学家根据平衡棒的导航原理，研制成了新型导航仪。这属于生物多样性的（） A ．间接使用价值 B ．直接使用价值 C ．潜在使用价值 D ．生态价值 10．下图甲为自然界碳循环示意图，乙为生态系统稳定性图解，则与乙图中橫坐标密切相关的是甲图中标号（） A. ②③ B. ⑤⑦ C. ⑥ D. ④ 料甲力性力性乙 11．在农田中存在水稻、螟虫和青蛙三种生物，其生物量的变化曲线如图所示，下列说法不正确的是（） A ．甲是水稻，乙是螟虫，丙是青蛙 B ．从第一年到第五年，生态系统处于相对平衡状态 C ．第六年，由于大量捕捉青蛙，三种生物的数量都发生了剧烈的变化 D ．假如第七年适量喷洒农药，将使水稻产量增加，但容易形成抗药性强的螟虫种群 12．在实验室里有一个封闭的生态球，已经维持了一年多，各类生物一直生活的良好，后来仅仅移动了一下位置，结果生物全部死亡。它原来是放在（） A 、冰箱冷藏室里 B 、药品厨旁 C 、窗台上 D 、恒温培养箱里

《森林生态学》的习题集及答案.doc

1生活型：生活型是指植物长期在一定环境综合影响下所呈现的适应形态特征。或者，生活型是指植物地上部分的高度与其多年生组织之间的关系。 2最小面积：能够包含群落绝大多数物种的群落的最小面积称为最小面积。 3种群：在一定的空间内，能够相互杂交、具有一定结构和一定遗传特性的同种生物个体的总和称为种群。 4生物群落：在特定的空间和特定的生境下，若干生物种群有规律的组合，它们之间以及它们与环境之间彼此影响，相互作用，具有一定的形态结构和营养结构，执行一定的功能。 5生物地球化学循环：生物所需的养分元素从生态系统的非生物部分流入生物部分，并在不同营养级间进行传递，然后又回到非生物部分，养分元素在生态系统中的这种传递过程称为生物地球化学循环。 6耐性定律：由谢尔福德于1913年提出：生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间为生物对这种生态因子的耐受范围，其中包括最适生存区。 7叶面积指数：一定土地面积上所有植物叶表面积与所占土地面积的比率 8环境因子：环境中所有可分解的组成要素 9食物链：能量或食物依存关系具有高度的次序性，每一生物获取能量均有特定的来源。这种能量转换连续依赖的次序称为食物链或营养链。由于生物之间取食与被取食的关系而形成的链锁状结构。 10 顶级群落：一个群落演替达到稳定成熟的群落叫顶级群落。 11生物量：任一时间某一地方某一种群、营养级或某一生态系统有机物质的总量。 12 环境容纳量：对于一个种群来说，设想有一个环境条件所允许的最大种群值以k表示，当种群达到k值时，将不再增长，此时k值为环境容纳量。 13生态入侵：指由于人类有意识或无意识把某种生物带入适宜栖息和繁衍地区，种群不断扩大，分布区逐步稳步的扩展，这个现象叫生态入侵。 14 原生演替：开始于原生裸地或原生芜原上的群落演替。 15 生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，耐受性上限和下限之间的范围称为生态幅或生态价。 16 建群种：群落中存在于主要层次中的优势种。 17生态因子：环境要素中对生物起作用的因子叫生态因子。 19 种间竞争：两种或两种以上的生物共同利用同一资源而产生的相互排斥的现象。二、简答题 1.举例说明生态因子间的补偿作用和不可替代性？答：生态因子的补偿作用是指，当一种生态因子的数量不足时，可以通过另一因子的加强而得到补偿。如植物进行光合作用时，增加CO2的浓度可在一定程度上缓解光照的不足；不可替代性是指一个因子的缺失不能完全由另一因子来替代。如光合作用中，CO2浓度的增加并不能完全替代光照的作用。 2.简述生物多样性的含义及其保护生物多样性的意义？

生态系统及其稳定性知识点知识分享

第五章生态系统及其稳定性一、生态系统的结构 1、生态系统的概念：____________________________________________________________。 2、地球上最大的生态系统是______________。 3、生态系统类型：(了解) 可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。 4、生态系统的结构（1）成分： __________________：__________________________________________ ____________：主要_________________________还有____________ ____________ ____________：主要__________________________还有____________ ____________：主要_______________________还有_______________ 通过_______________,把_________________转化成____________________ 生产者通过_______________,把_________________转化成____________________ 判断：生产者一定是绿色植物；植物都是生产者；生产者都是自养型生物；自养型生物都是生产者；动物一定是消费者；病毒都是消费者；微生物一定是分解者；分解者一定是原核生物。（2）营养结构：_______________________ 同一种生物在不同食物链中，可以占有_________的营养级。同一营养级上，可以有______________的生物。 ●植物（生产者）总是第_________营养级； ●植食性动物（即初级消费者）为第_______营养级； ●肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。 5、各种组分之间的关系： _________ ________ __________ ________ ①生态系统中各组分之间紧密联系，才能使生态系统成为一个统一整体。 ②联系生物界与非生物界的成分：_____________________________- ③构成一个简单的生态系统的必需成分：_____________________________。④食物链：主要为捕食关系，只有_____________无________，其起点：_______ 6、分析生态系统中食物链的各种生物的数量关系：植物昆虫青蛙蛇鹰 ①如果生产者减少或增多，则整条食物链的所有生物都________或_________。 ②如果蛇减少，植物，昆虫，青蛙，鹰。 7、_______和________是__________和______________的主渠道，也是生态系统的___________结构。二、生态系统的功能：_____________、_____________、_____________ （一）生态系统的能量流动： 1、过程关于生态系统能量流动示意图的相关习题：（1）A、B、C的同化量分别为_____________________即相应方框前面箭头上的数字。注意：摄入量=_________+_________；（2）生产者能量的来源：____________________;消费者能量来源：__________________; 分解者能量的来源：____________________;生态系统的总能量是指：____________ ________________;生态系统能量流动的起点：_______________________________;流入到消费者体内的能量是指：被消费者______________的能量。（3）每个营养级同化量得去向： 1、____________________ :（即图中的b1、b 2、b3)； 2、____________________ : ①被下一营养级捕食，流入到下一营养级（即图中的 ____________ ②生产者的枯枝败叶、消费者的粪便以及他们的遗体被分解者利用，能量就流向分解者（即图中的________） 3、未利用（仅限于某生态系统有时间限制的情况）通过下面这道题要深刻理解以上内容：

生态系统练习题

综合检测·知能升级 1.(2012·泰安模拟)下列哪个是生态系统( ) A.一个池塘中的动物 B.一个湖泊中所有的鱼 C.一片森林中的植物与动物 D.一块农田 2.(2012·南安模拟)地球上最大的生态系统是( ) A.草原生态系统 B.生物圈 C.海洋生态系统 D.森林生态系统 3.猴头菌是名贵的食药两用菌，质嫩味鲜，是筵席上的佳肴，与熊掌、海参、鱼翅并列为四大名菜，有“山珍猴头，海味燕窝”之说。猴头菌在生态系统中属于( ) A.非生物成分 B.分解者 C.消费者 D.生产者 4.下列各项中，属于生产者和消费者关系的是( ) A.老虎吃野兔 B.蛇吃老鼠 C.青蛙吃昆虫 D.蝗虫吃庄稼 5.(2012·聊城模拟)下列食物链中书写正确的是( ) A.草←食草昆虫←青蛙 B.草→食草昆虫→青蛙 C.阳光→草→食草昆虫→青蛙 D.草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌 6.草原存在着“牧草→兔→狐→狼”的食物链，如果牧草受到DDT的污染，那么下列生物中DDT含量最多和最少的是( ) A.牧草、兔 B.狼、牧草 C.狐、牧草 D.兔、狐 7.在草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰这条食物链中，假设流经这条食物链的总能量为100%，按传递率20%计算，蟾蜍和猫头鹰所得能量最多分别是( ) A.20%和2% B.0.8%和0.32%

C.4%和0.8% D.0.8%和0.032% 8.(2012·汕头模拟)下列哪种生态系统中的动植物种类最多( ) A.草原生态系统 B.城市生态系统 C.湖泊生态系统 D.森林生态系统 9.(2012·保山模拟)农田生态系统和自然生态系统相比，农田生态系统比较脆弱，其原因是( ) ①生态平衡稳定性强 ②生态系统组成单一 ③生态系统结构复杂 ④生态平衡稳定性差 ⑤动植物种类繁多 ⑥生态系统结构简单 A.①②③ B.②④⑥ C.③⑤⑥ 10.在一个稳定的生态系统中，某种生物个体数量变化曲线最可能是图中的( ) 11.表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构——食物网，这是由于( ) A.生产者的数量最多 B.消费者不仅仅以一种生物为食 C.生态系统的物质要大量流失 D.消费者的数量太多 12.如图是某生态系统中的食物网简图，图中A～F分别表示不同种类的生物。请据图回答：

浅谈森林生态系统及相关问题

浅谈森林生态系统及其各方面的研究摘要：森林是人类亲密的伙伴，是我们赖以存在和发展的重要资源。拓为我们提供木材，能源，固定空气中的二氧化碳，为人类提供赖以生存的氧气，同时为人类遮风挡雨，美化自然环境，固定水土，减少荒漠的迁移和泥石流的发生。森林生态系统是一个复杂的系统，具有丰富的物种多样性、结构多样性、食物链、食物网以及功能过程多样性等。我国对其各方面的研究一直没有停步，通过对生态系统研究的加深，相信我们会更好的保护森林，并让其更好的发挥功能。关键词：森林生态系统森林生态经营森林生态系统管理森林生态系统服务功能一森林生态系统及其相关概念森林生态系统是以乔木为主体的生物群落（包括植物、动物和微生物）及其非生物环境（光、热、水、气、土壤等）综合组成的生态系统。具有丰富的物种多样性、结构多样性、食物链、食物网以及功能过程多样性等，是生物与环境、生物与生物之间进行物质交换、能量流动的自然生态科学。地球上森林生态系统的主要类型有四种，即热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林和北方针叶林。是陆地上生物总量最高的生态系统，对陆地生态环境有决定性的影响。生态系统是典型的复杂系统，森林生态系统更是一个复杂的巨系统。森林生态系统具有丰富的物种多样性、结构多样性、食物链、食物网以及功能过程多样性等，形成了分化、分层、分支和交汇的复杂的网络特征。认识和揭示复杂的森林生态系统的自组织、稳定性、动态演替与演化、生物多样性的发生与维持机制、多功能协调机制以及森林生态系统的经营管理与调控，需要以对生态过程、机制及其与格局的关系的深入研究为基础，生态系统的格局和过程一直是研究的重点，是了解森林生态系统这一复杂的巨系统的根本，不仅需要长期的实验生态学方法，更需要借助复杂性科学的理论与方法。森林生态系统的组成与结构的多样性及其变化，涉及从个体、种群、群落、生态系统、景观、区域等不同的时空尺度，其中交织着相当复杂的生态学过程。在不同的时间和空间尺度上的格局与过程不同，即在单一尺度上的观测结果只能反映该观测尺度上的格局与过程，定义具体的生态系统应该依赖于时空尺度及相对应的过程速率，在一个尺度上得到的结果，应用于另一个尺度上时，往往是不合适的。森林资源与环境的保护、管理与可持续经营问题主要发生在大、中尺度上，因此必须遵循格局－过程－尺度的理论模式，将以往比较熟知的小尺度格局与过程与所要研究的中、大尺度

初中生物《生态系统》章节练习题

济南版初中生物《生态系统》章节练习题一、选择题：（每题 2 分，共50分） 1. 下列符合生物学意义的食物链是（）。 A. 营养物质→鼠→蛇→鹰 B. 大米→鼠→蛇→人 C. 青草→鼠→蛇→鹰 D. 阳光→草→鼠→蛇→人 2．下列不属于生态系统的是（） A. 一条河中的所有鱼 B.一块草地 C.生物圈 D. 一片农田 3.．假如在一定时间内，某个生态系统中的全部生产者所固定的太阳能总量为a，全部消费者所利用的能量为b，全部分解者所利用的能量总值为c。能正确反映三者关系的是（）A. a=c+b B. a>b=c C.a>b+c D.a

《森林生态学》习题及答案资料讲解

《森林生态学》习题及答案

10 顶级群落：一个群落演替达到稳定成熟的群落叫顶级群落。 11生物量：任一时间某一地方某一种群、营养级或某一生态系统有机物质的总量。 12 环境容纳量：对于一个种群来说，设想有一个环境条件所允许的最大种群值以k表示，当种群达到k值时，将不再增长，此时k值为环境容纳量。13生态入侵：指由于人类有意识或无意识把某种生物带入适宜栖息和繁衍地区，种群不断扩大，分布区逐步稳步的扩展，这个现象叫生态入侵。 14 原生演替：开始于原生裸地或原生芜原上的群落演替。 15 生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，耐受性上限和下限之间的范围称为生态幅或生态价。 16 建群种：群落中存在于主要层次中的优势种。 17生态因子：环境要素中对生物起作用的因子叫生态因子。 19 种间竞争：两种或两种以上的生物共同利用同一资源而产生的相互排斥的现象。二、简答题 1.举例说明生态因子间的补偿作用和不可替代性？答：生态因子的补偿作用是指，当一种生态因子的数量不足时，可以通过另一因子的加强而得到补偿。如植物进行光合作用时，增加CO2的浓度可在一定程度上缓解光照的不足；不可替代性是指一个因子的缺失不能完全由仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3

生态系统的稳定性及其原因

生态系统的稳定性及其原因马桥中学龚娟一、教材分析 1．教材内容:本节课是教材第5章《生态系统》第3节《生态系统的稳定性》中“生态系统的稳定性及其原因”。本课中主要解决“生态系统稳定性的特征”和“生态系统稳定性的自我调节”两个内容。 2．教材地位:生态系统的稳定性是第五章的一个重点，也是难点之一。本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。通过本节内容的学习，能让学生对生态系统稳定性有一个初步的了解，并从整体和系统的角度去关注生物与环境的相互关系，懂得保护自然环境稳定性的重要性。二、学情分析之前学生已经学习了生态系统的概念、结构和功能、生态系统的种类等一些知识，为本节授课提供了一定的知识基础。但本课中的知识点生态系统具有自我调节能力比较抽象，需要学生进行知识迁移和综合分析，因此在知识的掌握上还存在很大的难度。三、设计思路本节课先利用同学们在小学的时候学习过的古诗《草》，引导学生说出草原生态系统具有一定的稳定性，引入本课主题。在教学中，首先利用幻灯片图片展示出岩石从从裸露状态演变为有多种生物生存的各个阶段，帮助学生在脑海中形成一个生态系统稳定性的建立过程，并以此例引出阶段性的特征；相对性通过讨论：“少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能会被破坏吗？为什么？”得出。在讲授动态性特征时，利用山猫和野兔的捕食关系，通过山猫与野兔的数量之间的动态平衡图进行讲解；自我调节能力着重利用食物链图解，帮助学生理解。最后简单提出生态系统的稳定性是有一定限度的，为教材后面的内容“人类活动对生态系统稳定性的影响”打下伏笔。四、教学目标 1、能说出生态系统稳定性的概念及其基本特征。 2、通过对简单的草原生态系统中兔子和草的数量变化的分析，知道生态系统可以通过自我调节来达到稳定。 3、通过对动态平衡曲线的分析，感悟科学研究是需要长期坚持、相互合作的。 4、认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的，初步建立人与自然协调发展的唯物主义世界观。五、教学重点和难点 1、教学重点：生态系统稳定性的特征；生态系统稳定性的自我调节。 2、教学难点：生态系统稳定性的自我调节。六、教学准备 PPT课件

生态系统练习题(精品试卷)

生态系统练习题（1） 1. “物种一旦灭绝，便不可再生。生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。”保护生物多样性的最根本措施是（） A．保护细胞的多样性 B．保护生物种类的多样性C．保护基因的多样性 D．保护生态系统的多样性（2010东营中考）直供上海世博会的蔬菜有六成来自山东。按照世博会的要求，所有专供蔬菜都要达到绿色食品标准。请分析回答下列问题：（1）绿色食品是经权威机构认定并使用专门标志的安全、优质、营养类食品的统称，分为A级和AA级两类，下图为_______级标志。（2）某蔬菜大棚种植了黄瓜，颀长硕大，煞是喜人。每一根黄瓜里含有多粒种子的原因是____________；有些黄瓜花凋谢后并不结实，这些花是___________。（3）菜农通常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是增加光照可使________________增强，降低温度可使________________减弱，从而增加有机物的积累量。（4）下图是某温室从16点开始持续密封48小时，测得的温室内二氧化碳体积分数的变化情况。试分析：曲线b～c大幅度下降的原因是_______________________；曲线c～d上升的原因是____________________________。（5）菜农利用某种技术，在南瓜植株上收获了黄瓜，这种技术叫做__________________。 2．（2010东营中考）为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，掌握在灾难中迅速逃生、救助的基本方法，我市各校于2010年春季举行了应急疏散演练。请分析回答下列问题：（1）学生听到相关指令后立即疏散，这属于__________________反射。参与该反射的感受器是__________________。在大脑皮层的神经中枢中,有___________中枢、听觉中枢和躯体运动中枢参与了该反射。（2）演练时，同学们用湿毛巾捂住口鼻，以防止过量的有害气体进入呼吸道。呼吸道是气体进出肺的通道，并且对所吸入的空气具有________________________的作用。（3）同学们在疏散活动中所需要的能量来自身体细胞的_______________________。（4）活动结束后小明发现自己的手擦伤并流血了，可见至少伤到了皮肤的_____。不过伤口流血很快就止住了，这主要是血液中__________________的凝血作用。（5）演练过程中，同学们反应灵敏、呼吸加速、心跳加快……各种系统相互协调、密切配合，从而使人体成为______________________________。 3.（2010东营中考）北京时间2010年4月14日，在我国青海省玉树县发生里氏7．1级大地震。地震发生后，党和各族人民发扬“和人民在一起”、“不放弃、不抛弃”的精神，迅速展开了一场生命大营救。请分析回答下列问题：（1）被埋在废墟中的待援救人员，可以通过饮用自己的尿液来补充体内的_______和无机盐；必要时，还可以少量食用蚂蚁、蚯蚓等无毒食物，以保持体内______________的供给。（2）某伤员的前臂桡动脉出血，应在此人前臂的_______（填“近”或“远”）心端用止血带止血。若因出血过多而需要大量输血时，应以输入__________血为原则。医生为其在前臂静脉输入的血液首先进入此人心脏的哪个腔？_____________________。（3）当遇到紧急情况，病人生命垂危时，需要对病人进行人工呼吸。人工呼吸是根据呼吸运动原理是用外力使病人的____________有节律地扩大和缩小，逐步恢复呼吸功能。（4）从地震中救出的伤员在康复过程中应多吃蛋、鱼、奶等食物，因为人体受损组织的修复需要大量的_____________________。（2010滨州中考）下图是某生态系统食物网简图，请据图回答：（1）该食物网中数量最多的生物是________；如果该系统中喷洒了含有有机汞的农药，体内残留有机汞最多的生物是________________。（2）该生态系统中未体现非生物成分和________。（3）图中几条食物链中，含营养级最多的食物链是：________________________。（4）该生态系统的能量流动是从生产者通过________作用固定太阳能开始的。 43、（2009济南市）图22为某森林生态系统碳循环亦意图，图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分，①～ ⑦代表碳元素的传递过程。请据图回答：（l）图中B是指，D是指。（2）碳元素在无机环境与生物之间以的形式进行循环；碳元素通过［②］作用由生物体进入无机环境。（3）伴随着物质循环，能量沿食物链传递的特点是。

生态系统及其稳定性检测题

第五章综合检测题 1．下列有关生态系统的描述,正确的是 ①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量可被分解者利用 ②生物多样性的直接价值明显大于它的间接价值 ③蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜，属于行为信息 ④硝化细菌能利用氧化氨过程中释放的能量，把水和二氧化碳合成为有机物 A．①②③B．①③④C．①②④ D．②③④ 2．下列关于生态系统结构与功能的叙述，错误．．的是 A．在生态系统中，生产者不一定都能进行光合作用 B．在食物链中，每一个营养级的能量都有一部分流向下一个营养级 C．竞争和捕食是生态系统中两种重要的种间关系 D．农业生产中，过度耕作导致分解者有氧呼吸加强，是温室效应加剧的一个原因 3.一个完整生态系统的结构包括 A．生态系统的成分、食物链和食物网B．生产者、消费者 C．物质循环、能量流动D．生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 4.下列生物中，从生态学角度看属于生产者，从细胞学角度看属于原核生物的是( ) A．酵母菌 B．水稻 C．大肠杆菌 D．蓝藻 5.下列不属于生态系统中分解者的是（） A．硝化细菌 B．蘑菇 C．酵母菌 D．霉菌 6．不属于生态系统功能描述的是 A．大气中的CO2主要通过光合作用进入生物群落 B．蝙蝠通过自身发出声波，对目标进行“回声定位” C．在草→昆虫→青蛙这条食物链中，昆虫是初级消费者、第二营养级 D．植物残枝败叶中的能量被分解而释放出来 7．下图为生态系统循环模式图，下列分析错误的是 ( ) A．f表示大气中的二氧化碳库 B．该图中有三条食物链 C．图中的a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物 D．碳以有机物的形式由a传到b 8．“猪—沼—茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植(茶树)、养殖(猪)、农户(人)和沼气生产(微生物)四个子系统构成。该生态农业模式( ) A．是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统B．实现了物质和能量在系统中的多级循环利用 C．使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环 D．注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入 9．下列关于生态系统的叙述，错误的是( ) A．生态系统中生产者一定是自养型生物，消费者和分解者一定是异养型生物

生态系统的稳定性

生态系统的稳定性一、教学目标 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、阐述提高生态系统稳定性的措施 4、设计并制作生态缸，观察其稳定性 5、认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。重点：阐明生态系统的自我调节能力。难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。二、知识结构概念：抵抗力稳定性生态系统的稳定性原因类型：恢复力稳定性提高生态系统稳定性措施三、自主学习

四、合作探究【例1】有什么措施能提高一个生态系统的抵抗力稳定性( ) A．减少捕食者和寄生生物数量 B．使生产者和消费者的数量保持平衡 C．适当增加物种的数目 D．限制一个演替过程【分析】生态系统的抵抗力稳定性与物种数目的多少呈正比关系，即物种数目越多，生态系统的抵抗力稳定性越高，这是因为物种数目越多，生态系统中的能流路径和物质循环的渠道就越多，每个物种所起的作用就越小，部分物种的消失或绝灭对整个生态系统稳定性的冲击就越小，也就是生态系统的抗干扰能力就越强。【例2】下列生态系统中，最容易退化的是( ) A．农田生态系统B．湖泊生态系统C．草原生态系统D．淡水生态系统【分析】与自然生态系统相比，A这种人工生态系统生物种类单一，营养结构简单，

自动调节能力弱，稳定性差，所以最容易退化。【例3】关于生态系统稳定性的说法错误的是( ) A．恢复力稳定性和抵抗力稳定性成负相关 B．并不是所有生态系统都具有恢复力稳定性 C．外界干扰刚产生时，主要是抵抗力稳定性起作用 D．生态系统中，生物个体数目的多少并不能说明其稳定性大小【分析】生态系统的稳定性包括两个方面：恢复力稳定性和抵抗力稳定性；二者成负相关关系；抵抗力稳定性是指抵抗外界干扰的能力，恢复力稳定性是指破坏后重建的能力；生态系统的稳定性主要决定于生物的种类多少。五、评价反馈 1．农业生态系统比自然生态系统恢复力稳定性高的原因是（） A．人为的作用非常突出 B．需要不断地播种、施肥、灌溉、田间管理等人类劳动 C．种植的植物种类少，营养结构简单 D．其产品运输到系统以外 2．生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系是。（） A．抵抗力稳定性较低的生态系统，恢复力稳定性就较低 B．自动调节能力较大的生态系统，恢复力稳定性就较高 C．抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系 D．无法确定

生态系统及其稳定性练习题二

生态系统及其稳定性练习题二一、选择题 1.下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。据图分析，下列叙述正确的是（） ①甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强 ②甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂 ③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生 ④乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程 A．①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2.关于生态系统的叙述，正确的是（） A. 生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的 B. 生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利的 C. 生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 D. 生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小 3.下列与生态系统功能相关的描述中，错误的是( ) A．碳循环过程需要能量的驱动 B．物质与能量在生物与环境之间循环流动，信息的流动只在生物之间发生 C．植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循环的一部分 D．全球气候变暖和地球上大气中碳的收支不平衡有关 4.兴趣小组设计了以下实验来验证生态系统的一些相关问题：取4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表（图中“+”表示有，“-”表示无）。经过一段时间的培养后，下面判断错误．．的是( ) 生态瓶编号生态系统组成光照水草藻类浮游动物小鱼泥沙甲+ + + + - + 乙- + + + - + 丙+ + + + - - 丁+ + + + + + A．甲瓶的抵抗力稳定性较高 B．乙瓶中生物比丙瓶的维持时间要长C．丙瓶比甲瓶有较多的有机物 D．甲瓶的氧含量比丁瓶的高 5.某水塘内有一条由三种不同物种形成的食物链：硅藻→虾→小鱼。下图三条曲线分别表示该食物链中各生物在水塘不同深度的分布情况。下列相关分析错误．．的是（） A．物种丙表示小鱼，该种群营养级最高，所含能量最少 B．物种甲在不同水深处，个体数量不同，主要受食