物理实验

1. 课堂演示实验设计 10物教：班级 姓名：胡敏华 学号：100201121 实验名称 保险丝的作用和选用 实验目的 1．认识保险丝的保险作用。 2．了解选用保险丝的原则。 实验原理 电流过大导线发热量大，超过熔点保险丝就会熔断

实验器材 保险丝（额定电流为25安培、直径约为2．78毫米的铅锑合金线），小灯泡（额定电压为6伏特、额定功率为3瓦特），电炉丝（取电阻约为2．5欧姆的一段），塑料铜芯软线（额定电流3安培）。蓄电池，吸水纸，液状石蜡或煤油，干燥木板，接线柱8个。 实验步骤 1. 组装好示教板，其中A、B、C、D、E、F、I、J等均为接线

2. 在A、B之间，C、D之间分别接入额定电流为1安培的保险丝 3. 接通开关K，此时电路中的电流只有0．5安培左右，电路正常工作，灯泡正常发光。 4. 接着断开开关K，在I、J之间接入一条铜线造成短路 5. 接通开关K，保险丝很快烧断，因而切断电源。 6. 分析实验 7. 完成实验 实验结论 1. 选用额定电流过大的保险丝会失去保险作用 2. 选用额定电流过小的保险丝，会在未达到输电线的额定电流时，保险丝熔断，发生不应有的停电事故。

问题探讨 选作保险丝的材料有哪些？ 2.课堂演示实验设计 10物教：班级 姓名：胡敏华 学号：100201121 实验名称 直流发电机原理 实验目的 说明直流发电机原理 实验原理 切割磁感线的导线会产生电流1 实验器材 电机原理说明器（J2418型），蓄电池（J1203型或其他输出电压为6伏特、电流为2安培以上的直流电源），演示安培伏特表（J0402型，取50微安挡，或使用J0401型演示电表的灵敏电流表挡），导线若干，小型电动机模型（J2418型）。 实验步骤 1. 用小型电动机模型演示

2. 将仪器和器材安装好 3. 让磁铁的北极与定子右边相连，用手慢慢旋转转子 4. 先让它沿顺时针方向转动，观察灵敏电流表指针的摆动情况，记下灵敏电流表指针摆向 5. 然后再让转子沿反时针方向旋转，观察灵敏电流表的摆动情况，记下灵敏电流表指针摆向。 6. 让磁铁的南极与定子右边相连，同样分别用手慢慢地沿顺时针方向、反时针方向旋转转子，也分别记下灵敏电流表指针摆向。 实验结论 灵敏电流表指针摆向与转子旋转方向有关，说明电流方向与切割磁感线的方向有关

问题探讨 为什么原来是直流电动机模型（定子是永磁铁作磁场的）又可以成为直流发电机模型？为什么从电刷输出的电流方向和磁铁摆放的方向和转子旋转的方向有关？

3.课堂演示实验设计 10物教：班级 姓名：胡敏华 学号：100201121 实验名称 磁体具有吸铁性 实验目的 认识磁体的性质和磁极间的相互作用以及磁化现象。 实验原理 磁体具有吸铁性 实验器材 人造磁体（条形、针形、蹄形、棒形磁铁），铁屑、大头针，玻璃板，木板，玻璃管，支架，支座，铁棒，小铜片（或铜粉）。 实验步骤 1. 把磁体放到铁屑里 2. 然后把它拿出来，磁体能吸引铁屑 3. 磁体隔着某些物质（如木板、玻璃）放到铁屑里，磁体仍有吸铁现象。 4. 把磁体放到木屑或铜片内 5. 磁体不能把木屑或铜片吸起来。 6. 磁体两端吸引起很多铁屑或大头针，而不能吸引起木屑或铜片等物质 7. 分析实验 8. 完成实验

实验结论 磁体两端磁性最强，称为磁极。能够被磁铁吸引的物质叫铁磁性物质。 问题探讨 为什么磁铁不吸木屑或铜片？

4.课堂演示实验设计 10物教：班级 姓名：胡敏华 学号：100201121 实验名称 导体和绝缘体 实验目的 初步认识什么是导体，什么是绝缘体。 实验原理 导体具有导电能力，绝缘体不能导电 实验器材 箔片验电器、指针验电器亦可，带橡胶柄的金属棒，细木条（要求干燥得很好，在木条中央固定一条塑料棒做手柄），玻璃棒（或有机玻璃棒）。

实验步骤 1．将两个箔片验电器放在桌子上，相距约30厘米。 2．用绸子摩擦玻璃棒，使一个验电器带上电荷，并尽量使金属箔张开一个较大的角度。 3．拿一根不带电的玻璃棒或橡胶棒连接这两个验电器，可以看到两个验电器箔片张开角度没有变化。 4．拿一根带橡胶柄的金属棒把这两个验电器连接起来，这时可以看到原来不带电的验电器两金属箔张开，而原来带电的验电器金属箔张开的角度变小。

5. 重做一次上面的实验。观察重点：用物体连接两个验电器时发生的变化。

实验结论 按照物体能否导电的特性可将物体分为导体和绝缘体。

问题探讨 导体和绝缘体是否可以相互转换？ 5.课堂演示实验设计 10物教：班级 姓名：胡敏华 学号：100201121 实验名称 感生电流的方向 实验目的 了解感生电流的方向是有规律的。 实验原理 切割磁感线的导线会产生电流 实验器材 演示电表（J0401型），蹄形磁铁（J2402，U085型），导体（可用30匝矩形线框代替），导线两根。

实验步骤 1. 采用图所示的实验装置

2. 保持磁力线方向不变，改变导体做切割磁力线运动的方向 3. 电流表指针的偏转方向也会发生改变 4. 再保持导体切割磁力线运动的方向不变，把两个磁极对调 5. 使磁力线方向改变，则电流表指针方向也发生改变。 实验结论 感生电流方向和导体运动方向，磁力线方向有关，它们之间的关系可以用右手定则来判定

问题探讨 注意切割磁力线的速度不要太慢（太慢，电流表指针偏转不明显），也不要太快（太快，电流表指针或者来不及偏转，或者偏转速度太快），这样学生都不容易看清楚电流表指针偏转动作 6.课堂演示实验设计 10物教：班级 姓名：胡敏华 学号：100201121 实验名称 物质的密度 实验目的 认识体积相同的不同物质的质量不等，体积相同的同种物质的质量相等，从而引入物质的密度的概念

实验原理 某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度 实验器材 托盘天平（附砝码），体积相同的铁块和铜块各一块、铝块两块，长方木块（3×5×8厘米3），量筒，200毫升烧怀两个，酒精，水足量

实验步骤 1. 向学生展示各种待测物质；把托盘天平调节平衡备用。 2. 把体积相同的铝块和铁块分别放在天平左、右两盘上，天平失去平衡 3. 这表明同体积的铝块和铁块（固体）质量不等。 4. 取下铁块，换以铝块，天平平衡。 5. 取下金属块，在天平左右盘上各放上一只烧杯 6. 在盘中加适量砝码使天平平衡。用量筒量100毫升的水和100毫升酒精分别注入两烧杯中，观察天平失去平衡的情况 7. 这表明同体积的水和酒精（液体）的质量不等。 8. 分析总结实验结果 9. 完成实验

实验结论 体积相同的不同物质的质量不等，体积相同的同种物质的质量相等

问题探讨 在调节好的天平的左右盘上，分别放甲、乙两块固体，发现放甲物一端天平横梁下移。能否据此判定甲物密度大于乙物？为什么？ 7.课堂演示实验设计 10物教：班级 姓名：胡敏华 学号：100201121 实验名称 二氧化碳和空气的密度的比较 实验目的 通过实验说明不同种类的气体在相同的条件下具有不同的密度，学习比较气体密度的简单方法。

实验原理 不同的气体具有不同的密度 实验器材 托盘天平，烧杯二个，细木条二根，CO2 实验步骤 1. 如图

2. 在托盘天平的两个盘中放两个相同的烧杯，加砝码使两边平衡 3. 将事先制备好的二氧化碳缓缓地倒入一个烧杯中 4. 可以发现天平平衡破坏，天平将向盛有二氧化碳的一方倾斜 5. 二氧化碳的质量大于空气的质量 6. 因为烧杯的容积相同，所以说明二氧化碳的密度大于空气的密度。 实验结论 二氧化碳的质量大于空气的质量 问题探讨 对天平的精度有什么要求？

8.课堂演示实验设计 10物教：班级 姓名：胡敏华 学号：100201121 实验名称 氢气和空气密度的比较 实验目的 通过实验说明不同种类的气体在相同的条件下具有不同的密度，学习比较气体密度的简单方法

实验原理 不同的气体具有不同的密度 实验器材 托盘天平，烧杯二个，细木条二根，H2 实验步骤 1. 安置如图 2. 在天平左盘中放两根细木条，将烧杯倒扣其上 3. 在天平的右盘中放另一个相同的烧杯，并加放砝码使天平平衡 4. 将氢气通过细玻璃管小心地注入天平左盘的烧杯内 5. 时可以看到天平向右倾斜，说明氢气的密度小于空气的密度。 实验结论 氢气的密度小于空气的密度

问题探讨 由于在常温常压下气体的密度很小，为了使实验效果显著，烧杯宜选用壁薄，容积较大的。 9.课堂演示实验设计 10物教：班级 姓名：胡敏华 学号：100201121 实验名称 虹吸 实验目的 了解什么是虹吸现象，对我们生活有什么用 实验原理 大气压强应用 实验器材 两只玻璃容器，其中一只盛染红的水，一根U形玻璃管（两边管长不相等）或软管。

实验步骤 1. 安装如图

2. 把盛有红色水的容器垫高一些 3. 在U形玻璃管内灌满水，用手指抵住两个管口 4. 再将短管管口浸入红色水里 5. 松开手指，可以看到红色水就源源不断地经过弯管流入低处容器里 6. 这个现象叫做虹吸 实验结论 看到红色水就源源不断地经过弯管流入低处容器里