课 题 第3节 神奇的微生物
学 习
目 标 1.描述真菌和细菌的主要特征。
2.举例说出真菌、细菌、与人类生活的关系。
3.收集整理从网上查询有关细菌、真菌的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
重 点
难 点 教学重点：描述细菌、真菌的主要特征，举例说出它们与人类生活的关系。
教学难点：描述细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
教法
选择 讲授 课型 新授
课前准备 真菌、细菌的相关图片资料，课件 是否采用多
媒 体 是
教 学
时 数 2课时 教学
时数 第 1 课时 备课
总数 第7 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一、导入新课
同学们想了解它吗？那么就让我们一起进入神奇的微生物世界，揭开微生物神秘的面纱吧。
二、新课教学
（一）微生物的概念
微生物具有小、简、低的特点
（二）细菌
1．细菌的大小及分类：
得用显微镜放大几百倍到几千倍才能看见。
再来看一下细菌的分类：球菌、杆菌、螺旋菌
播放]课件： 显示微观下的世界
思考：微生物的主要成员有哪些？
播放课件，展示微生物的一些图片，学生认识微生物的特点。
下面我们来认识下一位成员----细菌。播放课件：观察细菌的大小及形态
观看视频
生答：细菌、病毒、真菌
观察微生物的一些图片，认识微生物的特点。
观察细菌的一些图片，认识细菌的特点。
教师活动 教学内容 学生活动
2．结构特点
有细胞壁、细胞膜、细胞质、核区。荚膜，鞭毛属于原核生物。
3．生活方式：异养，分为腐生和寄生两种方式
4．繁殖：分裂生殖。
5．与人类的关系：我们已经了解细菌的大小、结构、营养方式等知识，那么它们对人类来说是敌是友？
（三）真菌
同学们刚才欣赏的是微生物家族的一个主要成员真菌，下面让我们来了解一下真菌。
《神奇的微生物》复习教案 总第_______课时
东安县塘复中学 邓玉芳
教学目标 真菌，细菌和病毒的结构特征
微生物与人类的关系
教学重点 真菌，细菌和病毒的结构特征
教学难点 真菌，细菌和病毒的结构特征
教学方法 归纳总结，小组合作
教具准备 多媒体，学案
教学过程
考点1 真菌
1．种类：少数个体微小，如酵母菌、霉菌；绝大多数个体较大。如灵芝、木耳、花菇、草菇和鬼笔鹅膏等。
2．结构特点：都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
3．营养方式：细胞内无叶绿体，一般营________或寄生生活。
[注意] 真菌的细胞具有核膜包被的细胞核，属于真核生物，因为没有________，不属于植物。
考点2 细菌
1．形态：球形、杆形和螺旋形三种。
2．结构：有细胞结构，没有成形的________。有的有荚膜和鞭毛，荚膜起________作用，鞭毛有助于细菌的运动。
3．营养：都依赖现成的有机物生活。分为________和________两种。寄生是在活的生物体；而腐生在死的生物体。如：寄生的细菌有痢疾杆菌、结核杆菌等；腐生的有枯草杆菌、甲烷菌等。
[点拨] 细菌由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等部分组成。细菌的核物质裸露，没有核膜包被，这样的细胞成为原核细胞，有原核细胞组成的生物称为原核生物。
考点3 病毒1．形态：用电子显微镜才能看到，结构非常简单。
2．结构：________细胞结构，一般只具有________外壳和内部的________(核酸)构成。
3．营养方式：________独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。
4．分类(依据寄生细胞的不同)：动物病毒、植物病毒、________(也叫噬菌体)。
[点拨] 病毒必须寄生在活的细胞内才能生存。离开寄主细胞的病毒，可通过水、空气、食物、蚊虫叮咬等再次侵入适合的寄主细胞，重新进行生命活动。如艾滋病病毒、SARS病毒等。
5．病毒的发现：1859年，在荷兰工作的德国人________证明花叶病是可以传染的。1892年，俄国的伊万诺夫斯基发现患病烟草植株的叶片汁液，通过细菌过滤器，1898年，荷兰细菌学家________提出花叶病致病因子不是细菌，是比细菌小的“有感染性的活物质”，并取名为病毒。
第三节 神奇的微生物
1 / 5 第三节 神奇的微生物
【设计依据与构想】
本节是"丰富多彩的生物界"的结束篇，重点介绍了病毒、细菌、真菌形态结构，生活方式特征及它们和人类的关系。在前几节教学活动的基础上，依据面向全体学生的课程理念，设计了探究、观察、讨论、自主学习、合作学习等形式多样的活动，把课堂这个大舞台更多的留给学生，使其真正成为学习的主人。在增强了对细菌、真菌和病毒认识的基础上、使他们养成关注健康、珍爱生命、关心他人与社会的情操。注重对学生各种能力的培养，为他们的终身发展奠定良好基础，
【教材分析】
教学目标
知识目标
1.描述病毒和细菌的主要特征。
2.描述真菌的主要特征、，
3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标
1.从网上查询收集整理有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养获取信息、处理信息以及应用所学知识的能力。
2.通过探究霉菌生长的环境条件，进一步提高动手操作的实验技能。
情感态度与价值观目标
1.在小组探究中形成合作意识和严谨求实的科学态度。
2.关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
教学重、难点
教学重点
1、描述细菌、真菌、病毒的主要特征
2、举例说出病毒，、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点
描述病毒、细菌、真菌的主要特征及其与人类生活的关系。
课时计划：2课时
课前准备
教师准备
1.显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、米饭等）、透明塑料袋等。
2.多媒体课件辅助教学。病毒、细菌、真菌的资料。
学生准备
1、上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料。
2、撰写细菌、病毒对未来人类生活可能产生的影响的“科学幻想”报告。
【教学流程及分析】
师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物，直到显微镜的发现，使人们认识了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。生命科第三节 神奇的微生物
洛阳华洋国际学校
1 双主体和谐式教学——三三式有效课堂 第三节 神奇的微生物
为何教？
（1）描述病毒和细菌的主要特征并掌握
（2）掌握细菌的主要特征
（3）举例说明病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
教给谁？
全体学生
怎样教？
问题教学法、多媒体教学法
教学流程：
一、导入新课
【师】同学们都知道2003年中国出现了令全国人恐慌的“非典”，又称SARS，那么同学们知道引起SARS的病原体是什么吗?
【生】 SARS病毒。
【师】对，是SARS病毒。那么同学们又知道美味的酸奶是如何做的吗？而食物放置久了又为什么会发霉呢?
【师】这些都与微生物有密切关系，今天我们学习的正是神奇的微生物。
二、学习新课
(一)病毒
1．形态结构
【师】病毒的结构非常简单，不具有细胞结构。
［播放课件］——学生观察几幅图片
【师】由图片可以看出病毒的结构由哪些部分组成？
【生】 蛋白质外壳以及核酸。
【师】核酸只有一种。DNA或RNA。不会同时具有。
【师】通过观察以上图片，同学们联想一下已经学习过的真核生物细胞结构，比较后告诉我为什么说病毒的结构简单？
【生】病毒无细胞结构以及复杂的细胞器，只具有蛋白质和核酸。
2.分类
【师】了解了结构特征接下来简单了解下病毒的分类及生存方式。 洛阳华洋国际学校
2 双主体和谐式教学——三三式有效课堂 病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。
［播放课件］
3．生存方式
【师】请同学们先阅读下课本并回答老师：病毒可以独立生存吗？
【生】不可以。必须寄生在其他生物的细胞内。
【师】回答的很正确。
4．传播途径
【师】既然不能离开寄主，那病毒怎样进行传播呢？同学们先阅读课本再告诉老师。
【生】病毒可通过水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等方式进行传播。
