《新时代的劳动者》教学设计
课前分析
一、设计理念
(一）树立以学生为本的教育理念。
学生是课堂的主人，老师以学生已有的知识经验为基础，在老师的引导下，使学生自己构建知识体系。
（二）注重过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。
（1）本框题容量大但更侧重于德育意义。可以大胆地对教材进行取舍，略讲劳动的含义和意义，但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起。
（2）树立正确的就业观，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。
（3）增强法律意识，树立依法维护劳动者合法权益的观念。
二、教材分析
《新时代的劳动者》是人教版高中思想政治必修一第二单元第五课第二框的教学内容。从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
三、学情分析
本课教学面对的是高一年级的学生，现从以下几方面作简要分析：
1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
新时代的劳动者 说课稿
各位老师，大家好，我叫毕琴，今天我说课的内容是《新时代的劳动者》。我说课的内容包含以下五个环节:.说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材
1.教学理念
根据新课标的要求，结合高一年级学生的特点和需要，以情景教学法和案例分析法为主要教学方法。充分运用网络和多媒体资源，调动学生的积极性和主动性。引导学生主动参与，独立分析解决问题，充分了解就业是民生之本，并且在实践中树立正确的择业观，依法维护好自己的合法权益。
2.地位作用
《新时代的劳动者》是人教版思想政治高一年级经济生活，第二单元、第五课、第二框的内容。本框是对上框内容的承接，进一步从微观角度了解财富的创造主体—劳动者，主要介绍了劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权，目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参与经济生活提供一定的指导。
3重点、难点
(1)重点:.树立正确的择业就业观
依据:.这是今天面对严峻的就业形势，我们每个劳动者和未来的劳动者不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，积极参与社会活动。
(2)难点:.劳动者如何维护自己的合法权益
依据:.高一学生对问题的认识往往容易产生片面性，同时，学生对于维护劳动者合法权益比较陌生，特别是在途径这方面。
二、说教学目标
根据新课标的要求，结合本教材的结构和内容以及高一年级学生的特点，我制定如下教学目标:.
1. 知识目标
懂得劳动意义，懂得就业的作用和意义，了解我国当前的就业形势，知道如何解决就业问题，了解劳动者的基本权利，知道政府在维护劳动者权益方面做的巨大作用，懂得劳动者如何维护自身合法权益。
2. 能力目标
依法维护劳动者合法权益的能力。
3. 情感、态度、价值观目标
树立正确的就业与择业观，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热
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5-2 新时代的劳动者
1、就业观：80后PK90后
某调查团队就“80后”与“90后”大学生的职业理想、就业准备、就业地域选择、行业选择等问题进行了专项调查，调查结果出乎意料。35%的“80后”大学生毕业后愿意去基层工作，逐步锻炼和完善自己；近1／3的“90后”大学生希望在本科毕业后通过考研等方式继续深造，以提升自己的就业筹码和专业素养。
“80后”大学生：稳定中谋发展。据调查发现，41%的“80后”大学生毕业后选择先就业再择业，其中8%的同学还考虑以后自主创业。多数“80后”大学生表示愿意去基层先工作一段时间，以积累工作经验和经济基础，为谋求更好的发展先跨出坚实的第一步。
“90后”大学生：挑战中赢未来。调查发现，“90后”的大学生普遍喜欢有挑战性的工作，觉得这样能使自己的能力有更大空间的提升。而在就业与专业不对口的调查中，也只有7%的“90后”学生认为会严重阻碍工作，很难在岗位上待长久。在他们看来，大学学习的不仅是知识而是一种适应工作环境的能力，横向发展专业、纵向发展技能是择业时的明智选择。
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“80后”和“90后”的就业观到底哪一个正确呢？我们应如何来划分？下面我们一起来看下表：
几种正确的择业观的比较
自主择业竞争就业观 职业平等多种方式含义 根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业 通过劳动力市场竞争，实现自主就业 各种正当的职业，都是社会所必需的，没有高低贵贱之现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化，就业意义
要求 有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积①只有那些劳动技能高、敬业精神强的人才会拥有更多的就业机会，才能获得更优厚的报酬；②要努力学习，提高不管从事什么工作，只要能脚踏实地、兢兢业业，都能有可以更加灵活地选择，还可以通过各种途径选择职业，无论是“80后”还是“90后”的大学生，在就业价值观方面，都比较看重个人发展机会，而在就业自我认知方面，他们也都将个人素质看作是大学生就业体系中最重要的内容。因此，他们都需要积极的就业指导。
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一、选择题
1．人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。这说明( )
①劳动是人类文明发展进步的源泉 ②劳动是劳动者的脑力和体力的支出 ③光荣属于为社会主义现代化建设做出贡献的劳动者 ④劳动是物质财富和精神财富的创造活动
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：材料强调的是劳动的意义和价值，①③说法正确且符合题意；②④是对劳动的正确解释，与题意不符。
答案：B
2．2017年3月5日，国务院总理李克强在作《政府工作报告》时指出，经济运行保持在合理区间。国内生产总值达到74.4万亿元，增长6.7%，就业形势总体稳定，城镇新增就业1 314万人，超过全年预期目标，成为经济运行的一大亮点。国家高度重视就业工作，是因为就业( )
①是人类文明发展进步的源泉 ②可以使劳动者获得生活来源 ③对整个社会生产和发展具有重要意义 ④有利于劳动者实现自身的社会价值
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
解析：劳动是人类文明进步发展的源泉，①错误，排除含①的选项，故答案选C项。
答案：C
3．2017年，我国普通高校毕业生人数达到795万，大学生就业问题比任何一个国家都突出、繁重和紧迫，这是因为( )
①我国高校毕业生人数众多，大学生素质不能完全适应市场需要 ②我国劳动力市场不完善，就业信息不畅通 ③就业是民生之本 ④大学生不具备自主创业能力，无法适应社会发展的需要
A．①③ B．②③
C．①② D．③④
解析：①从大学生数量和自身素质角度考虑，符合题意；②是造成大学生就业难的重要原因之一；③强调就业的意义，与题干要求不符；④没有客观评价大学生的就业能力、创业能力，观点错误。故选C项。
答案：C
4．近年来，我国青工代表频频在国外大赛中获奖，然而青年技能人才紧缺、难招难留
