初三历史第7课东西方文化交流的使者学案

1 目 录

第一单元 人类文明的开端 ................................................................................................................................ 2

第1课 人类的形成 ....................................................................................................................................... 2

第2课 大河流域——人类文明的摇篮 ..................................................................................................... 5

第3课 西方文明之源 .................................................................................................................................. 9

第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 ................................................................................................................. 12

第4课 亚洲封建国家的建立 .................................................................................................................... 12

宁晋六中历史教案

学科 历史 课题 第三单元复习学案 课时 1 主备人

个案或定案 定案 课型 复习课 授课时间 2012年9月 审核人

教

学

目

标 1. 战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相连。

2. 和平友好交往是世界的主题。

3. 复述东西方文化的代表。

重

点 本单元重点

难

点 本单元难点

教

学

内

备课内容 自我补充

一、出示学习目标

二、教师指导学生归纳知识点

1、曾经地跨亚欧非三洲的大帝国：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国。

2、公元前5世纪，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。最终希腊取得胜利。

3、马其顿国的亚历山大继承王位后，出兵东征，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。

4、公元前27年后，罗马帝国在屋大维的统治下，疆域不断扩大，到2世纪，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。5、在古丝绸之路上，欧、亚、非三大洲的商人不断进行友好往来，他们交换各地不同物产，传播各民族的文化，成为东西方文化交流的使者。

6、“阿拉伯数字”最初是由印度人创造的，而阿拉伯人对它加以改造并传播到欧洲去，这对世界文化的传播与交流作出了重大贡献。

7、意大利人马可·波罗在元朝的时候旅居中国长达17年之久，并在元朝朝廷中担任官职。回国后，他口述《马可·波罗行纪》一书，传播中国与东方文化，促进了东西方文化的交流。

8、世界上最古老的象形文字是由古代埃及人创造的，出现于公元前3000年左右。两河流域的苏美尔人创造了楔形文字。

9、佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教。

10、佛教：公元前6世纪，佛教诞生于古代印度，创始人是乔达摩·悉达多（即释迦牟尼）。佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，要人“忍耐服从”。公元前3世纪，印度阿育王

容

在位时，佛教由了很大发展，并向外传播。

11、基督教：1世纪时产生于巴勒斯坦一带。传道者宣传说耶稣就是“救世主”。现在通用的公元纪年，就是以传说中的“耶稣出生”之年算起，这一年就是公元元年。

第7课《近代科学与文化》教案

一、新课程标准

通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的作用。

二、内容分析

本课主要学习三部分内容：科学家、文学巨匠、音乐美术大师。这三部分内容相对独立，分别介绍了近代自然科学、文学和艺术领域的主要成就。

三、教学目标

1.了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就；（史料实证）

2.分析理解欧洲近代自然科学迅速发展的原因，学会从唯物史观角度探寻科学文化与社会发展之间的关系；（唯物史观）

3.通过近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。（家国情怀）

四、教学过程

（一）新课导入

问题导入：有人说，有三个“苹果”曾改变了世界。你能猜到是哪三个“苹果”吗？

教师引导：同学们，第二课苹果使得牛顿发现了影响世界的万有引力。牛顿都有哪些重要的成就？牛顿所处的时代还有哪些重要的科学发展呢？

（二）新课讲授

1. 科学家

（1）牛顿：

➢ 国籍：英国

➢ 贡献：①三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学；

②著作：1687年《自然哲学的数学原理》

➢ 地位：近代自然科学的奠基人之一，“现代科学之父”。 ➢ 影响：使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。

【过渡】当我们探索宇宙的奥秘时，心中总不禁涌现出一个深邃而永恒的问题：人类这个独特生命体是怎样诞生的？

从西方的上帝造人到东方女娲造人的故事，人类的诞生一直带有着神话色彩。直到达尔文进化论的提出，才打破了千百年来神造论的长期束缚。

（2）达尔文：

➢ 国籍：英国

➢ 著作：1859年《物种起源》

➢ 观点：①物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；

②生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；

.

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 学案

一、东西方文化交流的中介

1．阿拉伯处于东西方贸易通道的连接点上。阿拉伯人成为东西方经济、文化交流的中介。

2．阿拉伯数字：是阿拉伯人在吸取印度从0到9十个数字符号的根底上形成的。12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲并流行开来，16世纪成为通行世界的计数符号。

二、“东方热〞的启动者

【问题1】 阿拉伯数字的传播有什么重要影响？

探究：①0～9这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，从而便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往。②它还推动了数学等自然科学的开展，从而推动了人类社会的进步和开展。③阿拉伯数字的开展与传播对人类社会历史的开展极为重要。

【问题2】 马可·波罗来华的背景

探究：①在马可·波罗活动的13～14世纪之际，欧亚大陆之间的海上和陆上交通线是通畅而且平安的。②东西方经济文化交往的这种状况，在很大程度上应归结为蒙古人西征所造成的影响。征服战争尽管在一个时期内曾给被征服地区的民族带来牺牲和灾难，但也由此拓建起一个横跨欧亚大陆的蒙古大汗国。它地域辽阔，连接东西，用一些历史学家的话来说，出现了一种“蒙古统治下的和平〞。③在此范围内，以往多年来的阻隔被打破，经济文化的交流得以实现，人员的迁移往来变得比拟便利，既有不少蒙古人迁至中亚、西亚一带及今俄罗斯境内，也有来自欧洲的商人、使节和教士相继东来，远行中国。

1．很早的时候，处在东西方贸易连接点上的国家是〔 〕

A．印度 B．中国 C．阿拉伯 D．日本

2．阿拉伯数字成为通行世界的计数符号是在〔 〕

A．10世纪 B．12世纪

C．15世纪 D．16世纪

3．西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。〞据此，你认为在东西方文化交流中充当使者的是〔 〕

A．马其顿人 B．阿拉伯人 C．中国人 D．法兰克人 .