高考语文古诗文阅读答题模板及套路

考点31诗歌语言1. 考点分布（2024·全国甲卷）请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。

（2023·全国甲卷）词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

（2021·全国乙卷）这首词的语言特色鲜明，请简要分析。

（2020·天津卷）“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。

2.命题规律及备考策略【命题规律】1．考查形式。

主观题兼有客观题。

2．考查内容。

主要包括：（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；（2）品评某一字词的艺术表达效果（3）理解诗歌中某一两个语句的含意；（4）概括诗歌的语言风格等。

【备考策略】1. 归纳整理：整理归纳课内诗歌重点鉴赏内容，提升感悟力。

2. 专题研究：进行专题研究，掌握系统知识，联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩和推敲，从而准确理解诗歌语言的精妙之处。

3. 仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。

考点精讲01 品味词句阅读诗歌，一是要品析诗句之中精炼传神的词语，即“抓炼字”。

所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。

古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的，这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。

二要注意赏析诗句中的叠音词、色彩词、拟声词，品味这些词语独特的表达效果。

（一）炼字赏析“炼字”，关键在于写意传神。

一般命题角度为：赏析生动传神的词语，分析作品中的关键词语，比较词语的优劣。

1.一般设问方式：（1）某句中最生动传神的是某字，请简要分析；（2）某字历来为人称道，你认为好在哪里；（3）某字在另一个版本为某字，你认为哪个更好；（4）请对某句中某字的妙处加以赏析；等等。

2.炼字种类即把要求赏析的字词放在具体的语境中乃至全篇中去分析和品味，结合其语法特点及使用的艺术手法，从以下五个角度去分析；（1）寻字：从诗（句）中找出表意丰富、生动传神的关键字词（若题目已明确是哪个字，该步骤可以省略）。

语文古诗文鉴赏答题模板语文古诗文鉴赏答题模板导读：古诗文作为中国传统文化的重要组成部分，一直是中学语文的重点之一。

而在备战高考中，如何正确地鉴赏古诗文，成为了许多学生的难题。

本文将从鉴赏要点、解题技巧、答题模板三个方面，为大家详细解析古诗文的鉴赏答题方法。

一、鉴赏要点1. 理解古文的语言特点：古文语言通常比较复杂，包含很多典故、引用及修辞等手法，需要仔细理解每一个字句的含义。

2. 洞悉作者的时代背景：古文的作者常常与其所处的时代背景密切相关，掌握时代背景有助于更好地理解作品的内涵。

3. 分析作品的文学特色：古文作品具有各种不同的文学特色，如抒情、议论、叙事等，鉴赏时需要注意分析作品的主要特色。

二、解题技巧1. 掌握作品的主旨：在阅读古文作品时，先要掌握作品的主要意图，这有助于更好地把握整篇文章的核心。

2. 分析作品的结构：古文作品常常具有清晰的结构，鉴赏时需要注意分析文章的结构，揭示出作者所要表达的思想。

3. 突出文学特色：在鉴赏古文作品时，需要把握作品的主要文学特色，并分析其在整篇文章中的运用方法。

三、答题模板1. 鉴赏诗文题目及出处：在回答古诗文鉴赏题时，首先要写出题目及出处，以此向阅卷老师证明自己对作品的认识。

2. 分析诗文的主要意图：接下来，需要用简洁明了的语言概括出作品主要的意图、用意或通过作品所反映出的社会现象。

3. 分析诗文的结构特点：在分析诗文结构时，需要找出作品的构思部分、情感体现部分、意象表现部分等，据此分析作者的思想、感情和审美意识，揭示作品的文学特色。

4. 分析作品的语言特色：在作品语言特色的分析中，要对诗文中的比喻、典故、感叹、对话、旁征博引等语言修辞手法进行分析，体现出作品的语言独特性。

5. 总结作品的价值特点：在综合分析作品后，可以从艺术性、思想性、历史性等角度评价其价值特点，以提高作品鉴赏的深度。

结语：通过掌握古诗文的鉴赏要点、解题技巧和答题模板，我们可以更好地应对高中语文的考试，并且培养自己独立思考、深入探讨的能力。

高考古诗鉴赏题的八种答题模式
第一种模式：分析形象型 概括形象特征 + 分析形象特征 + 形象的意义 第二种模式：分析意境型 描绘诗中图景画面 + 概括景物所营造的环境氛围特点 + 分析作者的思 想感情 第三种模式：分析技巧（手法）型 指出手法 + 结合诗句说明怎样运用这种手法 + 手法效果（感情） 第四种模式：分析语言型 点明语言特色 + 分析这种特色 + 表现了作者怎样的感情（效果） 第五种模式：炼字型、诗眼型 解释该字的含义 + 把该字放入原句中描述景象 + 该字烘托了怎样的意 境，或表达了怎样的感情 第六种模式：炼句型 写什么内容 + 用什么手法 + 效果（情感、结构） 或用什么手法 +写什么内容 + 效果（情感、结构） 第七种模式：观点不同型 观点（同意或不同意） + 理由 第八种模式：情感型 结合诗句分析 + 情感概括 或 情感概括 + 结合诗句分析 实用类文本（传记文）题型模式 题型一：概括传主的性格特点 答题模式：概括特点（形象、性格） + 举例分析 （分点答题，一般三点） 题型二：手法题： 答题模式：指出手法 + 举例分析 + 分析效果（分点答题，一般三点） 题型三：作用题 答题模式：内容作用 + 结构作用 （分点答题，一般三点） 题型四：探究题 亮出观点 + 引据论述 + 联系现实 + 总结陈词（分点答题，一般四点） • 1.唯一观点型（谈谈看法、启示、是否赞同等） ： • 模式：观点 + 理由 1 + 理由 2 + 理由 3 （每一点理由，先概括+再结合文本 分析） • 2.多观点型（哪些型、多启示型） ： • 模式： （1）观点 1+ 结合文本分析 （2）观点 2+ 结合文本分析 （3）观点 3+ 结合文本分析 （4）观点 4+ 结合文本分析

高考语文二轮复习：古诗词鉴赏答题模板一、方法指导：四看一品，概括感情评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。

1.看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。

《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。

（喜）《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。

（愁）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。

（怜）2.看作者(知人论世）了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。

3.看序注一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。

如： 姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。

千岩老人以为有《黍离》之悲也。

”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。

4.看关键词（诗眼）诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。

5.品意象诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。

只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。

二、题型分析模式一 分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。