2009-2010学年高一历史必修2导学案 编号：14 使用时间：2010-05 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：
1 第14课 物质生活与习俗的变迁
编写人：张志萍 审核人：张阔世
【使用说明】
1、依据知识结构，勾划课本并写上提示语，梳理基础知识。
2、认真研究合作探究题目，在课本上勾划好，不会的地方用红笔划出，以备小组探究。
【学习目标】
1、掌握近代中国人们物质生活变化的具体表现，并分析发生变化的原因。
2、理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。
3、掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。
【自学引导】
1、动荡中变化的近代社会生活
受西方影响，人们日常的衣食住行也在发生变化。
表现：
A 衣：鸦片战争后， 、 进入中国城市百姓生活。辛亥革命后，孙中山提倡 ，深受新派人士的欢迎；到了20世纪二三十年代，中国的服饰五花八门，
有 。
B食：中国人的传统饮食习惯多有 特色；在 和一些 开始
出现西餐馆、面包店、咖啡店
C风俗习惯：受到西方 的影响，维新派主张“ ”、“ ”，改革
传统的 。还增添 、 等新节日。
【典例剖析】
【典型题1】下列不属于鸦片战争后人们的物质生活和习俗发生变迁原因的是（ ）
高中历史必修二第14课学案
1 / 6 第五单元 中国近现代社会生活的变迁
第14课 物质生活与习俗的变迁
1【三点导析】
1.考点：近代以来物质生活和社会习俗变迁的史实、原因。
2.重点：物质生活和社会习俗变迁的史实、原因、特征。
3.难点：中国社会变革对社会生活产生的影响。
2【方法导拨】
1．物质生活与习俗的变迁包括哪些内容？
（1）物质生活变迁是社会生活变迁的主要内容。在预习教材的基础上，结合教材，学生可以对近现代物质生活的变迁进行总体整合把握。
衣：鸦片战争前，长袍马褂、布衣；
鸦片战争后，洋布、洋装；
辛亥革命后，中山装、西服、粗布大衫、旗袍、学生装、欧式裙子
20世纪50年代，布拉基、花布衣衫、花布袄；
文革期间，绿军装、蓝黑灰绿装；
改革开放后，五彩缤纷装。
食：传统饮食，满汉美食、粗食、米饭、海鲜、面食、肉类、风味点心或菜肴；
鸦片战争后，西餐、面包、咖啡；
改革开放后，“菜篮子工程”、蔬菜、肉蛋、海鲜。
住：鸦片战争前，深宅大院、普通民居；
鸦片战争后，西式建筑、欧式洋房、中西合璧豪宅；
改革开放后，“安居工程”、楼房。
（2）社会习俗包括社会风俗、社交礼仪、社会休闲和社会风尚等。
社会风俗：维新派，“断发易服”、“废止缠足”、改革传统婚姻制度；
辛亥革命前后，“断发易服”（反清）；
民国，剪辫易服、废止缠足、婚丧仪式简约文明。
社交礼仪：辛亥革命后，礼仪上——握手、鞠躬，
称呼上——先生、同志，
历法与节日——公历、国庆、元旦。
社会休闲：改革开放后，“假日经济”、休闲娱乐、“全民健身”、旅游。
社会风尚：改革开放后，注重环保、讲究卫生、赈济灾区。
2.如何全面分析中国社会生活变迁的原因？
分析历史事件的原因要全面。原因一般包括外因和内因，任何历史事物的沿革都有前因后果，决不能把内因与外因孤立起来。外因可以从工业革命背景下的近代西方列强对中国的侵略、“西学东渐”和现代西方对新中国的包围封锁方面找原因；内因则主要是中国的社会变革转型、“向西方学习”和统治者的政策等，尤其是其中的戊戌变法、辛亥革命、新中国的成立、中共十一届三中全会（改革开放）带来的的变革，而统治者的政策则直接加速或迟滞社会生活的变迁。戊戌变法和辛亥革命由于没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，它们引起的社会变迁容易被忽视，一定要给予应有的关注。
尧子：同志们，每天坚持进步一丢丢
专题四：中国近代生活习俗的变迁
一、物质生活和社会习俗的变化
1 .近代社会生活：1840—1949：列强侵华，逐步沦为两半社会；民族资本主义经济产生发展；西方民主思想逐渐传入
原因：①列强侵略，西方文明传入带来先进的生产、生活方式②中国近(现)代经济的发展奠定经济基础③历届政府的推动④中国先进知识分子的推动倡导，民主思想不断传播
表现：①衣：鸦片战争洋布、洋装进入中国；辛亥革命后，中山装、学生装、新式旗袍
（特点：由拘谨、呆板、等级森严——美观、适体、平民化转变）
②食：鸦片战争后，吃西餐成为有钱人的一种时尚。
③住：一些官员和商人建起欧式洋房或中西合璧的豪宅。
④习俗：戊戌变法时期：主张“断发易服”“废止缠足”。辛亥革命前后：“断发易服”具有反清革命色彩。民国时期：婚丧仪式简约文明。
2．新中国社会生活新风尚：1949——1978——至今
(1)20世纪50～70年代:新中国成立,文革期间左倾错误严重，强调阶级斗争；计划经济体制
①勤俭节约、无私奉献是中国社会风尚的主流。②许多生活必需品要凭票证计划供应。
(2)1978—至今：改革开放、经济发展；解放思想；民主法治不断健全于发展
①物质生活衣：服装颜色五彩缤纷。食：到1987年，基本解决了温饱问题。 政府倡导“菜篮子工程”。住：1995年，国家启动“安居工程”。
②社会风尚：注重环保、讲究卫生、赈济灾区的社会风尚逐步形成。
命题：1.就近代中国社会生活变迁的原因、特点及影响
2.就男女关系转变、婚姻习俗角度命题
例1：早婚是古代社会的一种风尚，城乡皆然。清末民初，上海等大都市出现了婚龄推迟的现象。20世纪20年代末以后，农村传统的早婚现象，也在一定程度上得到抑制。这反映了
A. 自然经济解体速度和程度的不均衡 B. 妇女地位提高
C. 清政府推动社会习俗变革 D. 民族资本主义的发展促进思想解放
历史人教版必修二第14课--物质生活与习俗的变迁教案设计
1 / 8 第五单元 中国近代社会生活的变迁（教案A）
引言简介绍了中国近现代社会生活变迁的历程，选择了衣食住行、交通、传媒等比较典型方面的内容，从三个阶段分析了变化的状况以及产生变化的原因。使师生充分了解和感受在世界形势发展变化的大环境下，中国社会生活变化和发展的历史轨迹，同时深刻认识到只有在党的领导下，解放思想，实行改革开放，创造出丰富的物质文化，建设具有时代内涵的精神文明，人民的物质生活和社会习俗才会发生根本改观。在学习过程中，应注意运用联系、发展的观点，通过调查、查阅资料、比较学习的方法全面审视世界环境下中国历史的发展脉络，使学生在感受历史的过程中学会分析问题、解决问题，激发学习历史的兴趣，逐步具备独立分析问题和解决问题的能力，学会探讨人民生活方式的巨大变化以及社会生活变迁的影响因素，形成良好的历史思维，在全面认识历史、了解历史的基础上，间接获取认识社会、实践社会的经验。 第14课 物质生活与习俗的变迁（教案A）
【课程标准】了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
【教学目标】
1.知识与能力：通过多种方式，收集相关图片、音像等资料，了解近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况；了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；通过归纳物质生活和社会习俗的变迁特点，培养归纳学习的能力。
2．过程与方法：根据教科书、教师或者网络提供的相关图片、影像资料等，师生、生生进行合作交流，主动探究“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景，进而不断加深对历史和现实的理解。培养自己站在发展的角度思考历史问题的能力。
3．情感态度与价值观：以体验、感悟和反思的方式学习历史，拓展学习的时间和空间。将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，认识到它的发生是历史的必然，认识到历史发展的潮流是不可阻挡的，应该以开放的心态面对外部世界。
