体验教学,让每一位学生体验成功

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注 重积 累 ห้องสมุดไป่ตู้ 成 体 验 形
语 文 课 程 标 准 指 出 ：语 文 教 学 要 注 重 语 言 的 积 累 、 悟 和 “ 感 运 用 ， 重 基 本 技 能 的训 练 ． 学 生 打 下 扎 实 的语 文 基 础 。 ” 注 给 它
应 该 包 括 三 方 面 的 内 容 ： 是 语 言 材料 的 积 累 ， 识 字 和 写 字 ， 一 如 掌 握 最 基 本 的 字 、 ， 累 大 量 的 词 汇 等 。 是 语 言 运 用 规 律 的 词 积 二 积 累 。口语 交 际 、 阅读 、 作 ， 有 自己 的规 律 ， 习 都 了解 这 些 语 言 规 律是语言发展的内核。 是规范语言的积累 ， 三 如教 材 的学 习 、 记 诵 古 今 中 外 优 秀 作 品 等 。 学 生 通 过 规 范 语 言 的 学 习 ． 仅 可 以 不
体 验 通 过 情 境 创 设 、 色 互 换 等 手 段 将 学 生 的 内部 积 累 与 新 的 角 学 习内 容 发 生 联 系 ， 过 加 工 、 造 。 而 形 成 新 的体 验 。 三 ， 经 创 从 第
体 验 式 学 习 让 学 生 的 心 灵 走 进 课 文 、 进 生 活 ． 无 拘 无 束 的 走 在
道 的 ？ 这 样 的 追 问 可 让 学 生 展 示思 维过 程 ， 可 使 其 他 学 生 受 ” 也 到“ 然开朗” 豁 的启 示 。学 生 就 在 这 种 自读 自思 、 自问 自解 的 过 程 中 体 验 到 了 阅 读 分 析 的思 维 方 法 ． 累 了语 言 材 料 ， 富 了 积 丰 语 感 经 验 ． 体 验 到 自己 读 书 带来 的成 功 和快 乐 。 并 三 、 体 选 择 ， 索体 验 主 探 有 些 教 师 不 放 心 让 学 生 自 己 去 学 、 说 。 生 自 己也 习惯 去 学
一
位 学 生 着 迷 在 学 生 充 分 浏 览 资 源 以 后 ． 者 向学 生 提 出 问 笔
自 然 状 态 下 欣 赏 、 味 祖 国 语 言 文 字 的 语 言 美 、 文 美 、 神 体 人 精
美 ． 而享 受 到学 习语 文 的乐 趣 从
一
题 ： 最 喜 欢 黄 山 的 哪 一 株 奇 松 ． 说 为 什 么 ？ 画 出 文 章 中 描 你 说 并
养 学 生 的 语 文 实 践 能 力 而 培 养 这 种 能 力 的 主要 途 径 也 应 是 语 文 实 践 ． 宜 刻 意追 求 语 文 知 识 的 系 统 和完 整 。 语 文 又 是 母 语 不 教 育 课 程 ， 习 资 源 和实 践 机 会 无 处 不 在 ， 时 不 有 。 因 而 ， 学 无 应
们 教 学 者 而 言 ． 注 重 学 生 学 习 方 式 的 研 究 ． 据 语 文 课 程 标 应 根 准 的指 导 精 神 ． 积极 倡 导 “ 验 式 学 习 ” 式 。 体 方
他 们 经 过 自己独 立 探 索 实 践 的每 一 点 成 功 和 进 步 ． 应 给 予 满 都 腔 热 情 的支 持 、 助 和 肯 定 ， 他 们 在 体 验 实 践 中 学 会 学 习 。 帮 使 学
写 这 株 奇 松 的优 美 词 、 。 句 随后 ， 生 在 教 师 的点 拨 下 独 立 或合 学 作进行 读 、 、 、 等语文实践 活动 。 后在全班展示 、 流。 说 议 写 最 交 教 师 通 过 学 生 这 种 主 体 式 的体 验 学 习 活 动 与 情 感 交 流 ． 培养 既
会做人 。
体 验 式 学 习 是 以 经 验 为 基 础 的学 习 方 式 ． 对 经 验 的 一 种 是 升华 。 一 。 第 在一 般 的教 学 过 程 中 。 调 更 多 的 是 知 识 经 验 的 普 强
遍 接 受 和 共 同感 受 ， 体 验 则 指 向每 一 个 个 体 ， 每 一 个 个 体 而 让 都 亲 历 学 习 过 程 ． 养 学 生 对 课 文 语 言 文 字 的领 悟 能 力 。 二 ， 培 第
《 山 奇松 》 以 生 动 的 笔 墨 描 写 了黄 山奇 松 美 不 胜 收 的 各 黄
种 姿 态 ． 发 了 作 者 对 它 们 的 赞 叹 之 情 ． 学 生 加 深 了 对 祖 国 抒 使 大 好 河 山 的热 爱 之 情 。 养 了 审美 情 趣 。 教 学 的时 候 ． 者利 培 在 笔 用 网络 资 源 — — 电子 教 材 组 织 学 生 学 习 丰 富 的 网 络 资 源让 每
创 造 性 。 此 ． 师要 在 教 学设 计 及教 学 结 构 上进 行 新 的尝 试 ． 因 教
引导 学 生 积极 投 入 到教 学 活 动 各 个 环 节 的学 习 实 践 中 教 师 对
要 ． 计 、 排 了 丰 富 多 彩 的 语 文 实 践 活 动 ． 学 生 在 语 文 实 践 设 编 使 活动中提高语文素质 ， 为学 生 的终 身 发 展打 下 基 础 。 此 。 我 因 对
究 的学 习 方 式 ．并 根 据 学 习语 文 的 规 律 和 学 生 身 心 发 展 的 需
于被 动 地 听 、 动地 学 ， 分 学 生 甚 至 养 成 懒 于 思 考 、 愿 实践 被 部 不 的惰 性 。这 种 情 况 严 重 影 响 了学 生个 性 的 发 展 ． 谈 不 上 具 有 更
该 让 学 生 更 多 地 直 接 接 触 语 文 材 料 ． 大 量 的语 文 实 践 中掌 握 在
运 用 语 文 的 规 律 。 新 编语 文教 材全 面体 现 了 素 质 教 育 的 思 想 ． ” 注 重 培 养 学 生 的 美 好 道 德 情 操 和 人 文 精 神 ． 导 自主 、 作 、 倡 合 探
教 学 研 究
恤验教学 ， 让每 一位学 生假验 成功
宋益 斌 （ 常州 市 武进 区漕 桥 中心 小学 ， 苏 江 常州 ２ ３ ７ ） １ １ １
语 文 课 程 标 准 强 调 ： 语 文 是 实 践 性 很 强 的 课 程 ， 着 重 培 “ 应
生 全 班 交 流 时 适 时 点 拨 ：为 什 么 ？ 具 体 些 好 吗 ？你 是 怎 么 知 “ 说