物质生活与社会习俗的变迁教案

《物质生活和社会习俗的变迁》教案（重庆第四十八中学历史组梁厚慈）【课程标准】了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。

【教学目标】知识与能力：掌握近现代服饰、饮食、居室建筑与社会习俗的变化情况。

通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。

通过解读历史图片和相关资料信息，学会从特定的中国社会历史大背景中去探究物质生活和社会习俗各方面的变迁的特点和影响。

探讨影响近代以来物质生活和社会习俗变化的因素，学会从多角度分析思考问题，加深对历史与现实的理解。

过程与方法指导学生根据《三维设计》的提示预习课文，并在课前寻找近代物质生活的基本史实材料，完成基础知识。

选取有代表性的历史老照片和文字资料再现近代以来物质生活和社会习俗场景，对照比较分析，让学生感受社会生活的变迁。

学生在课堂上自由发言探究近代以来人们物质生活变化的特点和影响。

运用所学知识、汲取材料有效信息探究归纳影响近代以来物质生活和社会习俗变化的因素。

学生通过独立思考，完成知识梳理；并通过合作，完成探讨因素部分，培养学生的归纳和语言的组织、书面表达的能力。

情感、态度与价值观将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，使学生认识到它的发生是必然的，同时，它的特点也是时代造就的，从而受到唯物史观教育。

【重点和难点】重点：近代以来物质生活和社会习俗变化的基本史实、特征。

难点：近代以来物质生活和社会习俗变化的原因。

【课时安排】一课时【教学方法】自主学习法、探究法、比较法、归纳法、问题教学法【教具】多媒体【教学流程】课前预习：1、根据《三维设计》提示，完成基础知识部分。

2、收集资料，了解近代以来中国物质生活变迁的基本史实，思考其变迁的特征？初步分析变化的原因？第一环节——引言设问：同学们，提到物质生活，我们自然会联系到衣、食、住、行，这些方面的话题也特别多。

请大家一起来说说今天的生活的特征？服饰——近代中国服饰长袍马褂西装中山装改良旗袍上衣下裙旗袍近代中国服饰变化的主要特征是什么？为什么有这样的变化？设问：近代中国服饰的变化主要特征是什么？为什么有这样的变化？（学生阅读教材，观察图片完成）（答：投影展示特点：拘谨、保守、呆板、等级森严→美观、适体、方便、平民化；中西并存和中西合璧；原因：①资本主义经济的产生与发展。

《物质生活与社会习俗的变迁》教学设计湖北省襄阳市一中高婷【课程标准】了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨其变化的因素.【教学目标】1.知识与技能掌握近代以来物质生活和社会习俗的变化史实：服饰的变化、饮食结构的变化、住宅的变化、婚姻风俗的变化、丧葬礼俗的变化、其他社会风俗的变化；通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况,培养归纳发展特征的能力；通过多角度思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会发生如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力.2。

过程与方法选取学校变迁中具有有代表性的服饰、饮食、住宅、婚礼、丧葬、礼仪等历史老照片和文字资料再现近代以来物质生活和社会习俗场景，让学生感受社会生活的变迁，拉近历史与现实的距离,走近历史，感悟生活。

学生自主学习、合作学习、探究学习相结合，发挥学生主体作用.课前给学生设置情景剧本编写任务，让学生自主学习、自主探究，构思出符合时代背景的情景剧,在课堂中进行合作学习探究，培养学生历史学科想象能力。

3.情感、态度、价值观（1）体会物质生活和社会习俗的变化是人类社会发展的必然结果，同时其特点也是时代造就的，学习用社会史观看问题。

（2)从近代物质生活和社会习俗的变迁，感悟变是向西方学习，土洋并存，不变是保存传统文化，变与不变是辩证关系,使学生认识到它的变化是必然的，同时，在变化中保持民族特色，弘扬民族传统文化。

【重点难点】重点：物质生活和社会习俗的变迁表现、特征难点:分析发生变迁的原因【学情分析】1、学生在初中课本里已初步领略了近代社会生活的变迁，他们的知识是零碎的，对近现代我国人民物质生活和社会习俗的变迁没有形成系统的规律性的认识。

本课着重引领学生通过物质生活和社会习俗“怎么变？"的史实，探究“为什么变？"的原因以及这种变化的特点和趋势.2、物质生活的衣、食、住和社会习俗是学生比较熟悉并感兴趣的内容，本校又是百年老校，学校的变迁是整个社会变迁的缩影。

江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学高中历史必修二第五单元：第14课物质生活与习俗的变迁教案课标要求了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。

教学目标1、知识与能力识记：1.近代衣食住行、饮食习惯和风俗习惯的演变及其原因；断发易服；废止缠足。

2.1987年，政府发动的“菜篮子工程”和1995年，国家在城镇启动的“安居工程”。

理解：中国人民物质生活与习俗的变迁的表现及原因。

运用：中国人民物质生活与习俗的变化以及给我们提供的启示。

2、过程与方法分析图表、问题探究、历史比较、概括阐释。

3、情感态度价值观1.进步的文明终将取代落后的习俗。

2.只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

教学难点重点近现代物质生活习俗的演变及其原因。

如何理解近现代中国出现的新生活、新风尚。

教学方法讲述法、直观演示法、讨论法、资料分析法。

二、教学过程一、导入新课浙江服装博物馆图片《清末民初五世同堂场景》。

学生集体辨认五代人身上不同的服饰，从服饰的变化折射出近代以来我国人民物质生活的变迁。

板书：物质生活与的习俗变迁二、讲授新课板书：一、服饰篇简述：清朝末年男子长袍马褂和旗女的旗服及汉女的上衣下裳制女服；清朝男子西装；民国时的中山装和女士的改良旗袍。

教师提问：近代以来服饰有何变化？学生回答：西服传入并流行；长袍马褂和西服革履并行不悖。

分组讨论：1.当时哪些人会穿西服？会在哪些地方首先见到那些穿西服的人呢？2.西服在什么时候传入？什么时候开始流传开来？3.为何西服会在民国初期流行？4.西服传入对我国服饰变化有何影响？教师总结:1.有留学生、商人、有新思想的人等。

首先会在沿海通商口岸见到。

2.鸦片战争后传入，民国初期流行。

3..与辛亥革命向西方学习思想有关，人民思想逐步开放；民国初政府颁布“剪发易服”政策推动；西服本身的魅力等。

4.促使中国服饰的改革，出现了中西合璧的特点。

图片展示中西合璧的男女服装：中山装和旗袍。

高中历史人教版物质生活与习俗的变迁教案【前言】物质生活与习俗的变迁是历史发展过程中的一个重要方面，通过对历史变迁的研究，我们可以了解人类社会的发展轨迹及其影响。

本教案将以高中历史人教版中的《物质生活与习俗的变迁》为教学内容，结合具体教学要求和学生实际情况，设计教学活动，以培养学生的历史意识、人文素养和独立思考能力。

【教学目标】1. 了解物质生活与习俗的变迁的重要性及研究方法。

2. 理解物质生活与习俗的变迁对社会发展的影响。

3. 分析并比较不同历史时期的物质生活与习俗，探讨其背后的历史原因。

4. 发展学生的历史思维能力和跨学科综合能力。

【教学重点】1. 物质生活与习俗的定义及其变迁的观点和方法。

2. 不同历史时期的物质生活与习俗的比较分析。

3. 教育学生掌握历史研究的方法和技巧。

【教学难点】1. 确定物质生活与习俗变迁的主要因素和规律。

2. 培养学生的历史思维能力和跨学科综合能力。

【教学方法】1. 情境教学法：通过模拟历史情境，增加学生对历史的理解和认识。

2. 集体讨论法：引导学生积极参与讨论，培养独立思考和合作学习的能力。

3. 视频教学法：通过观看历史文献资料和影像资料，增加学生对历史变迁的感知和理解。

【教学内容】【第一节：物质生活与习俗的变迁的定义及研究方法】1. 定义：物质生活是人们生活所需的物质条件和物质环境，而习俗是人们在生活中形成的行为规范和社会风俗。

物质生活与习俗的变迁指的是历史时期中物质生活和习俗的变化过程。

2. 研究方法：比较法、实证法、文献考证法等。

【第二节：不同历史时期的物质生活与习俗的比较分析】1. 原始社会的物质生活与习俗：以狩猎、采集和原始农业为主要生产方式，生活简单，习俗以图腾崇拜和族群结构为特征。

2. 古代社会的物质生活与习俗：以农业社会和手工业社会为主要生产方式，生活逐渐丰富，城市发展，习俗以宗教信仰和礼仪规范为主导。

3. 现代社会的物质生活与习俗：以工业社会和信息社会为主要生产方式，物质丰富，科技进步，习俗多样，以个人价值观念和社会多元化为主要特征。