基因工程实验创新性教学实践与探索

生物工程技术类实验教学改革的研究与探索［摘要］为提高学生的设计能力、动手能力，培养学生实践创新意识和专业综合素质，以达到培养应用型技术人才为目的，从调整实验内容入手，开设基础实验平台、综合实验平台，对生物工程技术类专业的实验教学体系进行了改革尝试。

［关键词］生物工程技术实验教学改革创新［中图分类号］g642 ［文献标识码］ a ［文章编号］2095-3437（2012）04-0049-03一、引言培养适应21世纪社会发展需要的高素质创新人才已成为高等院校教育发展的重要趋势，应用型人才的培养是重要的发展趋势。

实验教学是培养适应市场需求应用型人才的重要组成部分，实验教学在学校教学培养中起着重要作用，并成为学校教学的亮点。

这就取决于学校对实验教学大胆改革和创新，已取得了一些实验教学改革成果，并将进一步推进，为培养具有宽口径、重基础、重技能、高素质综合型应用型人才而努力[1]。

二、传统实验教学状况实验课依附于理论课，实验教学只是理论教学的补充，实验课成绩附属在理论课成绩当中，没有独立的地位，弱化了学生对实验课的重视[2，3，4]；实验课程门类多，实验课程之间重复内容较多；实验课程多，每门实验课程一个实验室，造成了表面上实验场地少、实验设备短缺的假象；验证性实验项目较多，综合型、设计型实验项目较少，实验教学方式方法呆板、单一、落后，教师“照单抓药”、学生“依葫芦画瓢”，不能调动学生的积极性[3]；实验内容陈旧、分散，缺乏系统性与整体性，学生难以受到本专业系统的、完整的实验技能技巧的训练，不利于学生创新能力的培养[4-7]；实验室开放时间短，彼此独立，难以实现学科之间的相互渗透。

三、实验教学改革状况（一）管理体制实验室实行教学实验中心管理体制，教学实验中心实行校、系（中心）两级管理，实行实验中心主任负责制，实验中心主任对中心的全部实验教学工作、全部教育教学资源进行统筹调配，并建立以实验中心主任为组长的实验中心领导小组，对于实验教学的重大事情，在中心主任领导下进行集体决策。

作性极 强的课 程 ， 分教学 内容 和生物化 学 、 部
培养创新 人才 ， 不仅要让学生掌握 人类 已
经形成的知识 ， 更要引导 学生知道这些 知识是
分子生物学密不可分 。 笔者进行了多年的《 ３重视体验性教学 ， 基因 培养创新精神 工程 原理》 程教学 改革 ， 课 在教学 中进行 了一
Ｑ 塑 ：
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创 新 教 育
浅 谈 基 因 工程 原理 教 学 中创新 思 维 的 培养
邹克琴 张明洲 王为 民 叶子 弘 王雪艳 （ 中国计 量学 院生命科 学学院 浙江杭州 ３ ０ ） １ １ ０ ８ 摘 要 ： 因工程原理是 生物技术和 生物工程 专业学生 的专业必修课程 ， 基 本人 就如何在《 因工程 原理》 学中培养 学生的创新思维提 基 教 出几 点 见 解 ， 望 能 够 培 养 学 生 的 创新 思 维 ， 而 提 高 学 生 的 创 新 素 质 。 期 从 关键 词 ： 因工程原理 创新思维 基 中图分 类号 ： Ｏ １ Ｎ ３ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ６ ４ ９ Ｘ ２ １ ） ２ ａ－ １ ２ ０ １ ７ －０ ８ （ ０ １ （ ） Ｏ － １ ｏ ６
种传 统教 育模式 ， 即平时 老师讲 教材 ， 生记 学生担任 小组组 长 ， 学 组成 一个 合作 团队 。 学 【】洪蕴溟 ． 让 ２ 浅谈 中学生 物教学 培养学生 创新
习小组课 下作准 备 。 通过 调 查 ， 获得 原始 的文
思维能 力『 ． Ｊ 宁德师专 学报（ ］ 自然科学版 ） ， ２ ０ ， ６ ２ ：９ — ９ ． ０ ４ １ （ ） １ ３ １ ５ 州教 育学 院学 报 ， ０ ３ １ （） １ ８ １ ９ ２ ０ ，８ ：２ — ２ ． ４

高中生物实验现状分析及实验技术改进与创新探析高中生物实验是学生学习生物知识，培养实验技能和科学思维的重要环节。

当前高中生物实验存在着一些问题，如实验内容的局限性、实验设备的不足、实验技术的单一等，这些问题影响了实验教学的效果。

本文将对当前高中生物实验现状进行分析，并探讨实验技术在改进与创新方面的可能性。

一、高中生物实验现状分析1. 实验内容的局限性目前高中生物实验的内容主要集中在生物基础知识的实验验证上，如细胞观察、生理实验、生态实验等。

这些实验内容虽然对于学生理解生物学原理有一定的帮助，但局限于传统教学模式，缺乏对于前沿生物科学研究的介绍和引导，缺乏对生物学应用技术的培养，导致学生缺乏创新能力和实际应用的技能。

2. 实验设备的不足许多学校生物实验室的设备落后，缺乏先进的生物实验设备和仪器，导致学生的实验操作受到很大的限制。

对于分子生物学实验来说，PCR仪、电泳仪等仪器的缺乏严重限制了学生对于分子生物学实验技术的学习和研究。

3. 实验技术的单一当前高中生物实验的技术主要集中在常规的观察、显微镜观察、实验操作等方面，缺乏对于先进生物技术的培养与介绍。

基因工程、细胞培养、酶技术等技术在高中生物实验中很少开展，这导致学生在相关领域的技术应用和理解方面存在不足。

二、实验技术改进与创新探析1. 引入前沿生物科学研究内容在高中生物实验的教学内容中应该适当引入一些前沿生物科学研究的内容，如基因编辑技术、干细胞研究、环境污染检测技术等。

通过这些实验，不仅可以拓展学生的知识面，还可以培养学生的科学探究精神和创新能力。

3. 开发生物实验技术课程学校可以设立生物实验技术课程，在这门课程中主要针对一些前沿的生物实验技术进行讲解和培训。

例如基因克隆技术、细胞培养技术、蛋白质酶标记技术等，通过这门课程的学习，可以提升学生在相关技术领域的理解和应用能力。

当前高中生物实验存在着一些问题，但通过改进和创新，可以提升实验教学的效果，为学生培养更加全面的生物学知识和实验操作技能。

第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，生物学科作为自然科学的基础学科，其教学实践越来越受到重视。

作为一名生物教师，我深知教学实践的重要性。

本报告将从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对生物学科教学实践进行分析和总结，以期为今后的教学工作提供借鉴。

二、教学目标1. 培养学生的生物科学素养，使学生掌握生物科学的基本知识和技能。

2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱科学、热爱生命的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的社会适应能力。

三、教学内容1. 动物学：重点讲解动物形态结构、生理功能、分类和进化等内容。

2. 植物学：重点讲解植物形态结构、生理功能、分类和进化等内容。

3. 微生物学：重点讲解微生物的分类、形态结构、生理功能、代谢和生态等内容。

4. 遗传学：重点讲解遗传的基本规律、基因表达、基因工程等内容。

5. 生态学：重点讲解生态系统的结构、功能、稳定性、生态平衡和人类活动对生态环境的影响等内容。

四、教学方法1. 课堂教学：采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 实验教学：注重实验教学，让学生在实验中掌握生物科学的基本操作和技能，培养学生的动手能力。

3. 信息技术教学：利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 课外活动：组织学生参加生物竞赛、科技活动、社会实践等，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。

五、教学效果1. 学生对生物学科的兴趣明显提高，课堂参与度较高。

2. 学生掌握了一定的生物科学知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。

3. 学生的实验操作能力得到提高，动手能力得到锻炼。

4. 学生的综合素质得到提升，团队合作精神和沟通能力得到增强。

5. 学生的考试成绩普遍提高，生物学科成绩在全校名列前茅。

六、总结与反思1. 重视教学目标的确立，确保教学内容的科学性和系统性。