第1页
生态系统的能量流动说课稿
1. 教材分析
1.1 本节内容的地位(本节内容为1课时)该节是人教社高中《生物》(必修本)第二册第八章第三节第三小节. 生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，所以本节内容是本章的重点之一。由于“能量”的概念比较抽象，学生已经在物理、化学的学习中逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；在生物学中，学生已学习了“储存能量的物质”、“能量代谢”等内容，这些都是理解本节内容的基础，在教学中要紧紧依托这些知识。从考试的角度来看，本节内容常作为考试热点，往往把分析和计算结合在一起。
1.2 教学重点和难点
教学重点:生态系统能量流动的过程和特点。
教学难点:生态系统能量流动的特点及其形成原因
1.3教学目标
知识目标:
1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能之一。
2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。
3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。
能力目标：
1、通过分析生态系统中能量的输入和散失，即“光合作用”和“呼吸作用”与各营养级之间的能量变化关系，发展学生的思维迁移能力。
2、通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。
情感目标：
1、通过分析生态系统能量流动的特点，培养学生用普遍联系的观点来分析事物。
2、站在生态道德的角度，理解一些生态学观点，使学生懂得对资源的利用应遵循生态学原理和可持续发展原则，为形成科学的世界观作准备。
1.4教具准备：多媒体课件、相关挂图
2.教法分析
第2页
2.1教学方式:多媒体辅助教学
具体落实的教学方法:讨论分析教学法 图形直观教学法 迁移比较法
2.2 重难点突破策略:
1.引导学生复习生态系统的成分和营养结构,为学习能量流动做好准备.
【高中生物】高中生物知识点：生态系统的能量流动
生态系统的能量流动：
1、概念生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的。
2、过程：
(1)能量的输入
③输出生态系统的总能量：生产者紧固的太阳能总量。
(2)能量的传递
①传达途径：食物链和食物网。
②传递形式：有机物中的化学能。
③传达过程：
(3)能量的转化
(4)能量的散佚
①形式：热能，热能是能量流动的最后形式。
3、能量流动的特点
（1）单向流动
①食物链中，相连营养级生物的猎食关系不可逆转，因此能量无法滑液，这就是长期自然选择的结果。
②各营养级的能量总有一部分通过细胞呼吸以热能的形式散失，这些能量是无法再利用的。
（2）逐级递增
①每个营养级的生物总有一部分能量不能被下一营养级利用。
②各个营养级的生物都会因细胞体温消耗相当大的一部分能量，可供自身利用和一热能形式散佚。
③各营养级中的能量都要有一部分流入分解者。 4、能量传递效率能量在相连两个营养级间的传达效率通常为10?～20?，即为输出某一营养级的能量中，只有10?～20?的能量流进下一营养级。
计算方法为：
4、研究能量流动的意义：
（1）实现对能量的多级利用，提高能量的利用效率（如桑基鱼塘）
（2）合理地调整能量流动关系，并使能量持续高效率的流向对人类最有益的部分（例如农作物除草、灭虫）
生态系统中能量流动的计算：
在化解有关能量传递的排序问题时，首先必须确认有关的食物链，厘清生物在营养级上的差别，能量传递效率为10%-20%，解题时特别注意题目中与否存有“最多”“最少…至少”等特定的字眼，从而碗定采用l0%或20%去解题。
第2节 生态系统的能量流动
1．理解能量在生态系统中的流动过程。(重难点)
2．掌握能量流动的特点及意义。(重点)
3．尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。
能
量
流 动 的 过 程
1．概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
2．过程
(1)输入 能量来源：太阳光能输入生物：生产者主要方式：光合作用能量转化：光能→化学能
(2)第一营养级的能量分析
(3)能量流经第二营养级的过程：
(4)过程图解
①补充图中标号代表的内容：
甲：生产者 乙：初级消费者 丙：次级消费者
丁：呼吸作用
戊：分解者
②据图总结流入每一营养级的能量最终去向：
a．通过自身呼吸作用以热能形式散失。
b．被下一营养级同化。
c．被分解者分解利用。
[合作探讨]
探讨1：输入第二营养级的能量是初级消费者摄入的还是其同化的？
提示：是同化的能量。
探讨2：判断“一只老虎捕食了一只野兔，则野兔的全部能量都流向了老虎”的对错，并思考消费者摄入的能量、同化的能量与粪便中的能量有什么关系？
提示：错，还有一部分未被老虎消化吸收的残渣、粪便中的能量存在；同化的能量＝消费者摄入的能量－粪便中的能量。
探讨3：在一定时间内，某自然生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，试分析a、b、c三者之间的关系。
提示：生产者固定的能量传递给了消费者和分解者的同时，还有一部分能量以热能的形式散失了，所以a>b＋c。
[思维升华]
生态系统能量流动过程分析
(1)能量的来源：太阳能。
(2)能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始。
(3)流经生态系统的总能量：生产者通过光合作用所固定的太阳能的总量。
(4)能量流动的渠道：食物链和食物网。
(5)能量的转化：太阳能→生物体内有机物中的化学能→热能。
(6)能量的散失：通过呼吸作用以热能的形式散失。
1．关于草原生态系统能量流动的叙述，错误．．的是( )
第2课时 生态系统中的能量流动
1.生态系统中能量的输入、传递和输出的过程，称为生态系统的能量流动。
2．能量流动的起点是生产者固定的太阳能，渠道是食物链和食物网，能量形式的变化由光能―→生物体有机物中的化学能―→热能。
3．流经生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能。
4．能量流动的特点是单向流动，逐级递减。
5．能量金字塔的形状永远是正金字塔形，数量金字塔有倒置的情况。
能量流动的概念和过程
[自读教材·夯基础]
1．概念
生态系统中能量的输入、传递和输出的整个过程。
2．过程
(1)能量来源：太阳能。
(2)输入过程：主要是通过生产者的光合作用，将光能转化成为化学能。
(3)传递途径：
太阳能→生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……
(4)过程分析(以第一营养级为例)：
1．生态系统中能量的源头及流经该生态系统的总能量分别是指哪一部分？
提示：能量的源头是太阳能，流经该生态系统的总能量指生产者固定的全部太阳能。
2．结合教材P95图4－8思考：
(1)初级消费者摄入的能量是其同化量吗？它们之间存在什么关系？
提示：初级消费者摄入的能量不等于其同化量，它们之间存在的关系是：同化量＝摄入量－粪便量。
(2)初级消费者同化的能量会有哪些去向？
提示：①通过呼吸作用以热能形式散失；
②流入下一营养级；
③被分解者分解利用。
(3)初级消费者粪便中的能量是指其流向分解者的吗？为什么？
提示：不是，初级消费者粪便中的能量不属于其同化的能量。
3．整个生态系统中能量会因散失而减少，它主要是指哪个生理过程？以什么形式散失？
提示：整个生态系统中的能量主要是通过呼吸作用以热能形式散失。
[跟随名师·解疑难]
1．生态系统能量流动过程分析
(1)能量流动的起点：生产者(主要是植物)固定太阳能。
(2)能量流动的渠道：食物链和食物网。
(3)能量流动中能量形式的变化：太阳光能→生物体有机物中的化学能→热能(最终散失)。
