新时代加强高校青年教师意识形态建设研究

广西教育

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2018.9【摘　要】本文论述新时代加强高校青年教师意识形态工作

建设的重要意义，针对当前西方社会思潮的渗透与冲击、社会转

型矛盾的突出与影响、新媒体手段的多变与挑战、高校培育及管

理机制的偏颇与缺失等问题，提出从思想认识、社会实践及制度

建设等层面出发，通过强化理想信念，创新师德师风教育，理论与

实践相结合，加强网络宣传与监管，建立健全青年教师准入、选

人用人、职称评聘等机制，建立健全考核评价、奖励和典型示范

等机制，不断推进高校青年教师意识形态建设。

【关键词】新时代 高校青年教师 意识形态 建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）09C-0095-03

高校意识形态工作是一项极端重要的工作，教师是高校

建设与发展的主体，青年教师作为这一主体的重要组成部分，

其意识形态状况关系着学校的建设与发展。目前，青年教师意

识形态工作面临的形势十分严峻，如西方社会思潮的渗透与冲

击、社会转型矛盾的突出与影响、新媒体手段的多变与挑战、

高校培育及管理机制的偏颇与缺失等，因此，加强高校青年教

师意识形态建设十分重要而紧迫。高校需从思想认识、社会实

践及制度建设等层面出发，不断增强青年教师主流意识形态建

设，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做好

领路人。

一、新时代加强高校青年教师意识形态工作建设的重要意义

高校作为宣传马克思主义意识形态的重要阵地，肩负着为

谁培养人、培养什么样的人、如何培养人的重要任务，加强高校

教师意识形态建设，事关我国教育事业的长远发展。青年教师

作为高校教师队伍的重要组成部分，其意识形态状况关系着学

校的建设与发展。

当前我国高校主流意识形态是积极健康向上的，广大师生

衷心拥护党的领导，对社会主义事业发展及未来充满信心。但

我们也必须清醒地认识到，现代社会，随着经济全球化、网络

化的不断深入发展，东西方思想文化领域的交锋不断加剧，社

会主义意识形态与资本主义意识形态相互影响和渗透。青年教师思维活跃，易于接受新思想、新观念，但也更容易受到资本

主义意识形态的影响。一些青年教师由于长期受到资本主义意

识形态的影响，思想上存在拜金主义、享乐主义、自由主义等不

良倾向，对我国主流意识形态教育产生抵触心理，在一些重大

政治原则问题上出现认识模糊、信仰迷茫、理想信念缺失等现

象。青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等

教育事业科学发展，办好人民满意教育的重要力量。青年教师

与学生年龄相近、相互接触较多，对学生具有更直接的影响，他

们的思想政治素质和道德情操对学生具有重要的示范引导作

用，如果高校不加强对青年教师意识形态的良好引导与教育培

训，而是放任自流，那么后果将不堪设想。意识形态产生偏差的

青年教师其思想表现、言论行为不仅影响着学生及其本人，也

可能对其他教师甚至整个院系、学校等产生负面影响。因此，

建设健康和谐、积极向上的学术氛围和校园文化，加强高校青

年教师意识形态建设十分重要而紧迫。

二、新时代高校青年教师意识形态工作面临的形势

（一）西方社会意识形态的渗透与冲击

在经济全球化大背景下，世界上各种思想文化交流愈来愈

频繁，相互影响愈来愈深入。思维活跃的青年教师对新思想、

新事物具有更强的接受能力和适应能力，但同时，也更容易受

到错误思想言论的影响。一些青年教师片面地认为意识形态教

育是我国特有的产物，其他国家没有这方面的教育，而这也正

好体现了西方意识形态渗透的隐蔽性。在市场经济趋利原则

的影响下，一些青年教师功利主义倾向特别明显，他们具有强

烈的自我成就欲望，但对国家意识、社会责任感的养成却十分

漠视。随着国际化程度的不断加大，高校青年教师出国交流学

习、进修访学的机会不断增多。由于身处西方社会，一些政治敏

锐性和政治辨别力、社会责任感较弱的青年教师往往容易受到

西方意识形态的影响，拜金主义、享乐主义等思想滋生，发表一

些与我国社会主流意识形态不相符合的观点，在教师队伍间造

成负面影响。

（二）社会转型矛盾的突出与影响

社会改革及转型给人们带来的不仅是社会物质生活水平的新时代加强高校青年教师

意识形态建设研究

□广西财经学院　黄黎明治校策略·管理宝典广西教育

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2018.9提高，同时，也不可避免会产生一些问题，如贫富差距拉大、贪

污腐败等。受这些社会现象影响，一些青年教师出现不平衡心

理，从而将金钱和权力作为自己的追求目标；或者得过且过，不

愿多付出一份努力与时间。这样的心态给这些青年教师带来的

后果令人担忧，一是可能会影响个人的职业生涯规划与发展；

二是给教学科研工作及学校其他教师带来恶性影响；三是高校

教师作为大学生思想政治教育和专业知识的引路人和传授者，

他们的一言一行都有可能影响着学生的思想行为，长此以往，

我国的教育事业发展也将受到不良影响。

（三）新媒体手段的多变与挑战

随着科学技术和网络技术的日新月异与快速推广，各种新

媒体手段不断出现，人们的生活和交往方式发生了极大变化。

由于新媒体的开放性和去中心化，在虚拟的网络空间里充斥着

大量负面信息，资本主义意识形态也肆无忌惮地向世界各个角

落传播。一些政治敏感力和辨别力较弱的青年教师往往容易受

到这些负面信息的影响，在网络上宣泄对现实的不满，加上某

些学校对意识形态缺乏有效的宣传和监督手段，这些负面信息

进一步弱化了部分青年教师的主流意识形态思想。

（四）高校培育及管理机制的偏颇与缺失

长期以来，我国高校在对教师的教育培养方面，往往是重

业务培养轻思想教育。在年终考核、职称晋升、出国留学时，通

常对青年教师的科研项目、论文质量、教学工作量等做详尽要

求，而对思想政治的要求却笼统模糊，缺乏明确指标。在日常工

作中，许多高校并未足够重视对青年教师的意识形态建设，监

督管理机制不完善，相关的常态化管理工作不到位，思想政治

要求不严格，再加上一些青年教师本身对自己思想政治要求不

高，这就导致一旦这些青年教师出国后脱离了学校有限的监督

范围，极易受到西方意识形态的干扰与影响。

三、新时代加强高校青年教师意识形态建设的对策

在当前高校国际化交流日趋频繁的形势下，加强青年教师

意识形态建设已成为我国高校亟待解决的问题之一。

（一）思想认识层面

1．强化理想信念，提高青年教师对意识形态极端重要性

的认识。高校要从思想认识上落实对青年教师意识形态的教

育，在国家大政方针的指导下，结合党中央关于高校思想政治

教育的要求及学校的具体情况，确定青年教师主流意识形态教

育的内容，充分发挥优秀老教师言传身教的作用，并通过开展

各种积极向上的专题讨论、集中培训等活动，组织青年教师通

过交流学习，促进青年教师思想认识的提高，增强青年教师对

我国主流意识形态的理论认同、情感认同和政治认同。只有从思

想上真正认识到我国主流意识形态的极端重要性，才能使青年

教师坚持党的方针路线，在大是大非面前保持清醒头脑，始终与

党中央保持一致，在社会主义教育事业中发挥他们的核心力量。

2．创新师德师风教育，加强青年教师的思想认识。“学高

为师，身正为范。”“师者，传道授业解惑也。”教师不仅要有高

学识，会教书育人，同时言行举止、行为道德也有高要求。师德

师风建设，是加强师资队伍建设的前提条件，也是学校各项工作的基础。青年教师是学校发展的重要组成部分，加强青年教

师的师德师风建设，不仅关系到青年教师的自身职业发展，也

关系到学校的稳定和发展。虽然青年教师是一个具有高学历的

群体，但在师德师风方面多数未受到过系统培养。因此，学校

必须重视青年教师师德师风教育，创新师德师风工作形式。首

先，学校要通过各种方式开展师德师风教育，如新入职教师岗

前培训、主题座谈会、榜样宣传等，让青年教师在日常工作中接

受我国的主流意识形态；其次，青年教师要自觉学习我国的优

良传统文化，以社会主义核心价值观为指导，向先进典型示范

学习，用正确的理论和观点来指导实践，鼓励和鞭策自己以崇

高的道德品质作为行动目标，使自己的道德修养和思想认识与

国家、社会、学校要求相符合。

（二）行为实践层面

1．理论与实践相结合，将意识形态教育作为青年教师的常

态化工作来抓。在实践中最能检验出青年教师是否真正坚持和

认同我国的主流意识形态，是否做到了“知行合一”。理论与实

践相结合，在教育教学工作中进行意识形态锻炼，是提高教师

素质修养的重要途径。学校要将对青年教师的意识形态教育作

为平时教育工作中的常态化工作来抓，首先要做好意识形态的

宣传工作。在对国家方针政策、优秀典型事例等方面，学校相关

职能部门要通过报纸、杂志、网络等方式进行宣传，在潜移默

化中增强青年教师的认同感；其次，学校要努力营造和谐的氛

围，将意识形态教育与青年教师教书育人、科研实践、学科建设

相结合，为青年教师创事干业提供良好环境；再次，定期或不

定期开展批评与自我批评教育，使青年教师正确认识到自己在

意识形态建设中出现的问题，及时反省和改正。理论学习固然

重要，实践更能发现问题，所以学校既要注意强化青年教师的

意识形态教育，也要将意识形态教育融入日常管理工作中。

2．加强网络宣传与监管，提高青年教师对意识形态的鉴别

力。随着QQ、微博、微信等新媒体的不断发展与普及，其方便、

快捷、互动性强等特点受到人们广泛青睐。新媒体能够极大方

便教师之间、师生之间开展各种工作和学习交流。青年教师思

维活跃，喜欢探索新事物、易于接受和适应新媒体，对新媒体

的操作和应用也更容易掌握。然而，由于新媒体的开放性，各种

信息鱼龙混杂，一些主流意识形态较弱、政治敏锐性和鉴别力

较差的青年教师极易受到影响。高校要充分认识到网络宣传与

监管的重要性与紧迫性，以青年教师的需求为出发点，结合青

年教师的思想特点和个性特征，加强网络阵地的引导和管理，

有目的、有计划、有组织地将我国主流意识形态体现在网络宣

传、网络文化和网络服务中，根据不同时期学校的意识形态教

育工作主题引领舆论话题，控制舆论导向，用健康的积极向上

的声音和先进文化占领网络阵地；同时通过网络宣传与教育，

提高青年教师的政治鉴别能力。

（三）制度建设层面

1．建立健全青年教师准入、选人用人、职称评聘等机制。

教师队伍的稳定与和谐是学校顺利发展的基础，各高校应当以

加强青年教师意识形态建设为出发点，完善学校各项人事机管理宝典·治校策略