1 综合探究四 如何认识城市——以莫斯科为例（学案）
【学习目标】
（一）知识与技能
1.能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件。
2.通过分析图文资料，认识莫斯科的人文特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。
（二）过程与方法
1.学会收集并整理资料；掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。
2.通过案例学习，学会认识城市的基本方法。
（三）情感、态度和价值观
感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。
【学习重难点】
重点：认识莫斯科的自然环境条件和人文特色。
在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
难点：利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色。
一、课前预习
1.对于一个陌生的城市，我们可以从描述城市的 和 以及归纳城市的
两个方面认识和了解它。
2.城市最初形成时所在的位置，一般首先考虑的是 和 条件，其次还要考虑 、 、 等自然条件。
3.世界上面积最大的国家是 ，首都 是俄罗斯的 、 、
和科学文化的中心，也是一座著名的 。
4.从大洲的位置看，莫斯科位于（ ）
A.北亚 B.中亚 C.东欧 D.西欧
5.从所处的地形类型看，莫斯科所属的地形是（ ）
A.平原 B.盆地 C.丘陵 D.高原
6.蜿蜒流过莫斯科的河流是（ ）
A.伏尔加河 B.莫斯科河 C.乌拉尔河 D.勒拿河
7.世界许多城市都会临河而建，如莫斯科河蜿蜒流经全城。这样布局的目的是( ）
A.从防卫角度看，便于防守 B.从交通角度看，交通便利
综合探究四 如何认识城市—以莫斯科为例 导学单
【学习目标】
1.通过分析莫斯科城市的历史，懂得认识城市不能脱离它的历史；
2.通过描述莫斯科的位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件；
3.通过各种形式的图文资料，归纳莫斯科城市的特色；
4.通过收集关于莫斯科的资料，学会收集并整理资料。
【学习重点】认识莫斯科的自然环境条件和人文特色； 在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。。
【学习难点】利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色。
【课前预习】
1.对于一个陌生的城市，我们可以从描述城市的 和 以及归纳城市的 两个方面认识和了解它。
2.城市最初形成时所在的位置，一般首先考虑的是 和
条件，其次还要考虑 、 、 等自然条件。
3.从防卫角度看， 、 、 和
等地，便于防守；从交通角度看， 与 等地，交通便利。
4.世界上面积最大的国家是 ，首都 是俄罗斯的 、 、 和科学文化的中心，也是一座著名的 。
5.经历长期的 和 ，每座城市都有代表自己特色的城市“名片”如：印度的班加罗尔被誉为“ ”，法国的巴黎被誉为“ ”，韩国的蔚山被誉为“ ”，美国的华盛顿被誉为“
”，巴西的巴西利亚被誉为“ ”。
第四单元 综合探究四《如何认识城市——以莫斯科为例》教学设计
平湖市乍浦初级中学 姜敏健 吕春颖 2012.11.5
一、【课标解读】：
课标：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然条件，比较人们社会生活和风土人情方面的主要特点。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境。
解读：1-2-8 世界各国和地区自然环境不同，学会根据图文描述；并比较人文特色差异。
1-4-2 学生能从地图、图表中获取信息，提高读图能力和分析能力
二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：本课是一节探究课，是对第四单元的总结，通过“描述城市的位置和环境”、“归纳城市的特色”两部分来认识莫斯科，一是引导学生回顾前五课教材的内容结构；二是在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
2．教材结构体系：
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件。
2．通过分析图文资料，认识莫斯科的人文特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。
（二）过程与方法
1．学会收集并整理资料；掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。
2．通过案例学习，学会认识城市的基本方法。
（三）情感、态度和价值观
1．感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。
四、【教学重点与难点】：
重点：认识莫斯科的自然环境条件和人文特色。
在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
难点：利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色。
五、【教学思想和策略方法】：
1．运用俄罗斯在世界的地图和莫斯科在俄罗斯的地图体现了尺度思想；运用分析与归纳的方法总结认识城市的基本方法。 美国政治的心脏：华盛顿
文化艺术之都：巴黎
汽车城：蔚山 ＩＴ新城：班家罗尔
城市规划的典范：巴西利亚 如何认识城市——以莫斯科为例 文明中心——城市 2．主要采用读图分析法教学法，辅助小组合作探究学习方法，创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
《综合探究四 如何认识城市---以莫斯科为例》教案
北师大南湖附校 陈亮
2012/12/12
教学目标：
1、 通过分析莫斯科城市的历史，懂得认识城市不能脱离它的历史。
2、 通过描述莫斯科的位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件。
3、 通过收集关于莫斯科的资料，归纳莫斯科城市的特色，同时学会收集并整理资料。
重点：
让学生探究如何认识城市的位置和环境、城市的特色并掌握认识城市的方法。
难点：
如何让学生利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色。
教学方法：
学生合作学习、合作探究
教学准备：
让学生课前整理并制作关于莫斯科城市特点的PPT
（注：“●”表示老师课堂提问 “★”表示学生探究问题）
新课过程
同学们课前都认真制作了关于莫斯科这座城市的手抄报，同学们都尽可能展示了它的方方面面，对它有了初步了解，这堂课我们发挥集体的力量对莫斯科加深认识。
●我们要认识莫斯科哪些方面呢？我想听听同学们的想法，你们提，我把它们罗列在黑板上，看看这堂课能否给大家一个满意的回答。
预设答案：政治、经济、文化、历史、建筑、位置、气候、地形、特产、美食、风俗等。
●那同学们能不能自然地理条件和人文地理条件角度把这些方面进行归类？
●能不能从认识城市特色角度（物质文明、政治文明、精神文明、生态文明）分类？
接下来我们就开始探究认识莫斯科
探究1：结合P110资料1及图4-41，思考：
★师问：莫斯科市最初建立的时候首先考虑的是哪些条件?
生答：防卫与交通
（老师特别强调审题过程中对关键词的推敲，“哪些”） （学法指导）
★师问：它是如何体现这些条件的？
生答：防卫：建在小山丘上建造起克里姆林宫，在周围建起土墙和城墙作为防御
交通：坐落在莫斯科河与涅戈林纳河交汇处。
