校本教材编写(de)大致格式和要求
一、校本教材(de)基本结构包括
1．封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）.
2．课程说明：包括该课程开设(de)指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统(de)特点,以及编写人员情况介绍等.
3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础(de)要求；所追求(de)课程三维目标；学习需注意(de)事项；评价要求等.
4．目录
5．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分.
大标题（3号宋体加粗）；
副标题（4号宋体加粗）；
正文（5号宋体）；.
版式：A4纸张,行距16磅；页边距上下,左右2..0cm.
6．附录：主要(de)参考文献、给学生(de)参考资料等.
教师开设校本课程申报表
教师 学科 开设课程类别
课程名称 学生限选人数
学时数 学分
需要学生具备(de)相关学习能力
需要学校提供(de)相关资源（场地、设备、教学材料等）
课程内容概述（课程目标、课程内容、课程特点等）
（另附页）
考核方式
教研组意见（签名）
年 月 日 学校课程委员会意见：
年 月 日
紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案
作者（来源）：[暂无] 发布时间：2010-12-04
一．指导思想
贯彻党(de)十七大办人民满意教育(de)精神,以学生(de)个性发展为核心,以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导,逐步实现教学内容(de)呈现方式、学生(de)学习方式(de)变革,构建互动(de)师生关系、教学关系,以“三个研究”为内容,以“双五环节”为载体,建设我校课程体系、开发我校校本教材,改善课堂教学,提升我校办学质量.有利于学生自主、创造性地学习,并在课改与校本课程(de)开设中凸现我校美术教育(de)艺术特色,突出两纲教育,重视人文、环境、科技等内容,促进学校教师专业化发展和学生全面发展.通过本课题理论与实践(de)研究,达到走科研兴校之路,实现我校(de)内涵发展(de)目标.
陶艺教学反思
陶艺教学反思篇一：陶艺教学总结1
陶艺教学总结
美术组在校领导的关心和大力支持下团结一致，努力工作，克服困难，开拓进取，在教育教学工作和教研工作取得了很好的实
效，尤其在陶艺校本课程的探索中取得了明显的成绩，得到了大家的一致好评，为学校陶艺特色的建设打下了坚实的基础，使我
校的陶艺教学走在了莱州的前列。
一、明确目标，探究课堂教学策略。 陶艺课作为我校的校本课程，在具体的教学研究过程中制定了
明确的教学目标，即“探索以陶艺为载体、课题引领下的特色发展之路，尝试促进儿童和谐全面发展的新途径，逐步形成自己的
办学特色”。对研究过程进行了系统的规划，分步实施，循序渐进，
为学校、教师进一步开展陶艺教学研究提供了阵地，有利于深入的探究陶艺课堂教学策略，寻求陶艺教学途径。实现了对学生以
下目标的培养： 1.让学生走进陶艺世界，全面了解陶艺，亲手创作陶艺。
2.生动直观地了解自己国家的灿烂文化，培养学生对自己民族的
自尊心和自豪感。 3.学习陶艺制作的基本方法，培养观察力，激发创造性。
4.通过一系列活动，培养学生审美情趣，发展学生个性。
二．抓课堂教学主阵地，促陶艺教学发展.
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，
最终要通过课堂来实践。因此，我学校加强教师陶艺教学研究，我们通过以下几种措施来促进陶艺课堂教学的深入开展：
1、落实好陶艺教材。学期初，美术组教师积极组织对各级陶艺教材进行研究整合，美术老师们通研教材，使教师对本学期的陶
艺教学做的心中有数。
2、开展集体备课活动，加强陶艺教案检查。每周两节课，组织集体备课。
3、继续加强人人上陶艺课，学校安排把陶艺课（每周每班一节），和陶艺小组课（每周两节）纳入正课 统一由教导处进行管理，使
陶艺课落到实处。
三、加强教师培训，提高教师自身陶艺水平。 为了提高教师对陶文化的了解，更好、更系统地掌握陶艺制作
的方法和技巧，我们制定了针对教师的陶艺培训活动。通过几次培训，使老
胜利小学办学目标及特色
学校历史悠久，有浓厚的办学特色，其中小百合艺术团、陶艺、九峰文学社、国学经典诵读等项目为学校的素质教育发展起了重要的推动作用。
小百合百人合唱团： 2003年成立，团员由3-6年级的学生组成，每周2个课时的合唱训练，对合唱中的呼吸、发声、共鸣、音准等基本功进行训练，培养学生协调性及合作性精神。同时，紧密结合当地的剧种文化——“南词”进行训练，走出了一条新的特色之路。
小百合舞蹈队：主要以中国专业舞、中国民间舞为基本动作，训练儿童的优美体态，陶冶儿童的高尚情操。根据学生的心理特征，把闽北鼓舞的特点和小花猫、小钟、稻草人、小白兔、小鸭走、青蛙跳、开火车、吹泡泡、小动物过生日等许多游戏动作融合在一起，既增强了舞蹈的趣味性，又让学生从舞中了解深厚的乡土文化底蕴，培养热爱家乡的思想感情。
陶艺：2003年9月开始，我校充分发挥乡土美术资源的优势，利用当地的有利资源进行系列的整理、开发、教学，组织教师编写了《陶艺》校本教材，让这些既拥有丰厚的人文底蕴，又能作为艺术造型表现良好手段的资源进入学校，走进学生。
九峰文学社：为了让孩子们对阅读写作充满激情，我校自2006年便举办了九峰文社，每周为学生义务辅导作文，还编辑了每月的“九峰作文报”，刊登本校孩子的优秀习作，至今为止，已编辑了78期，《九峰作文报》已成学生最忠实的知已，最渴求的精神食粮。
国学经典诵读：2006年9月南平市胜利小学申请了《关于诵读中华文化经典与素质教育理论初探》研究课题，并立项开题。学校利用课前预备时间诵读《弟子规》《朱子大全》《论语·大学·中庸》《礼记》等经典。并作为校本课程进一步开发，汇编出适合我校学生使用的《国学经典》校本教材一至六册，进行教学、诵读，规范学生的行为习惯，培养学生良好的道德品质，提高学生的审美情趣，为学生的发展奠定基础。2010年该课题顺利结题，课题得到了市区领导及社会各界的肯定，目前该课题正在全市范围内逐步推广。
2022·3期·总199期13
关于“陶艺教育进校园实践研究”课题项目的实施与思考
近年来，中小学生研学旅行教育成为我国教育工作的重点之一。中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。2016年11月30日教育部等11部委发布《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》文件后，全国各地研学业务很快就变得火热。景德镇作为世界闻名的瓷都,很快成为研学的热点城市。景德镇陶瓷民俗博物馆抓住机遇、乘势而上，充分发挥专业优势，与地方相关研学机构建立战略伙伴关系，紧密围绕景德镇茶瓷文化这一核心特点推出了一系列的研学课程，积极弘扬了中国优秀的传统文化，深受广大师生、家长的欢迎，从而使本馆的社会教育工作，在馆内馆外相结合的发展模式中积累了丰富的工作经验，形成了特色品牌。2018年3月，景德镇陶瓷民俗博物馆承担“陶艺教育进校园实践研究”课题的研究任务，组织博物馆专业队伍和邀请院校年轻教师参与课题实验研究，课题项目正式启动。一、课题的立项背景选择“陶艺教育进校园实践研究”作为课题项目，有两条重要原因：1、它是开展优秀传统文化和乡土文化教育最好的素材陶瓷是人类的伟大发明，在漫长的历史长河中，我们的祖先以强烈的生命热望和极大的创造力，为我们留下了灿烂的陶瓷艺术精品和优秀的陶瓷文化，这些陶瓷艺术品和陶瓷文化记载了中华民族成长的历程，包容了中国人深沉婉约、融入自然，却又慷慨激昂、粗犷豪迈的情怀。从平民百姓到皇室贵族，从物质生活到意识形态，中国人与陶瓷文化有着千丝万缕的情愫。中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献。在陶瓷技术与艺术上所取得的成就，尤其具有特殊重要意义。在中国，制陶技艺的产生可追溯到旧石器时代晚期，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。陶瓷是一种工艺美术，也是一种民俗艺术，民俗文化，因此，它与民俗文化的关系极为密切，表现出相当浓厚的民俗文化特色，广泛地反映了我国人民的社会生活、世态人情和我国人民的审美观念、审美价值、审美情趣与审美追求。民族民俗文化是凝聚本民族的向心力，陶瓷文化作为中华民族的优秀传统文化，在中华民族发展史上发挥GUANYU『TAOYIJIAOYUJINXIAOYUANSHIJIANYANJIU』KETIXIANGMUDESHISHIYUSIKAO景德镇陶瓷文化传承创新中心
