小学校本课程教材：陶艺制作[2020年最新]

小学陶艺教学校本教材陶艺课程的现状及开设的意义陶艺作为一门艺术门类，现在在学校中越来越受到重视。

随着教育理念的转变，越来越多的学校开始开设陶艺课程，将其作为一种重要的素质教育内容。

开设陶艺课程有助于学生的全面发展，不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高学生的动手能力和观察力。

同时，陶艺课程也可以让学生更好地了解中国传统文化，感受陶艺所蕴含的深厚文化内涵。

小学陶艺课程安排计划小学陶艺课程的安排应该从浅入深，循序渐进。

在初步了解陶艺的基本知识后，可以先从泥条盘制方法开始，让学生通过模仿和实践，掌握陶艺的基本制作方法。

接着可以让学生研究泥板成型法和徒手捏制法，这两种方法更加注重学生的创造力和想象力。

最后可以让学生研究拉坯成形法和雕塑挖空法，这两种方法更加注重学生的技巧和艺术表现能力。

陶艺的基本制作方法陶艺的基本制作方法包括泥条盘制方法、泥板成型法、徒手捏制法、拉坯成形法和雕塑挖空法。

泥条盘制方法是最基本的陶艺制作方法，适合初学者。

泥板成型法和徒手捏制法更加注重学生的创造力和想象力。

拉坯成形法和雕塑挖空法则更加注重学生的技巧和艺术表现能力。

通过研究这些方法，学生可以逐步掌握陶艺制作的技能和方法，不断提高自己的艺术表现能力。

韩店镇XXX陶艺课学生评价表学生姓名：xxx学生评价：我很喜欢陶艺课程，每次上课都觉得很有趣。

老师教我们制作各种陶艺作品，让我感受到了陶艺的魅力。

通过研究陶艺，我不仅学会了制作陶艺作品，还学会了欣赏陶艺作品。

我觉得陶艺课程对我的成长很有帮助，让我更加自信和自主。

我希望以后还能继续研究陶艺。

陶艺制作可以让孩子从朴实的泥土中发现惊人的美，这是一种脑力与体力协调结合的过程。

通过具体形象的塑造，不仅有利于增强儿童的大脑敏感性和创造性，同时还可以锻炼身手的灵巧性。

我们相信，通过长期的陶艺教育，孩子们的创造能力将受益终身。

因此，我们应该普及陶艺教育，让更多人受益，从而使中华民族更加有希望。

《陶艺》校本课程纲要一、一般项目课程名称：《陶艺》任课教师：x课程类型：传统艺术选修课程教学材料：自编纲要教学讲义教材课时安排：16课时/学期授课对象：5-6年级学生二、课程目标（1）知识与能力目标通过陶艺校本课程的学习,了解我国陶瓷艺术悠久的历史和辉煌的成就，认识陶艺是具有实用性与观赏性的一门独特艺术形式；尝试各种陶艺材料、工具并学习运用这些材料和工具掌握陶艺基本的制作方法，形成一定的陶艺技能。

（2）过程与方法目标学生通过个人或集体合作的方式，根据自身需要，个性化地表达自己的情感和思想，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，初步形成基本的美术素养和信息素养，促进学生的全面、整体地发展。

（3）情感态度价值观目标在学习中体验陶艺活动的乐趣，弘扬祖国传统文化,树立民族自豪感。

三、课程内容第一章陶艺——土与火的艺术第一节陶艺是什么第二节陶艺的产生——森林大火之后第三节中国陶艺的发展第四节陶艺的魅力第五节陶器与瓷器的区别第二章制陶设备第一节原料——陶土的制取第二节认识制陶工具第三节揉泥的方法第三章陶艺技法第一节手捏成型：漂亮的花第二节手捏成型：生活中的人第三节泥条成型：盘筑——美丽的陶罐第四节泥条成型：编织——小花篮第五节泥条成型：镂空花器第六节泥板成型：浮雕——奇特的脸第七节泥板成型：浮雕——有趣的属相第八节泥板成型：浮雕——京剧脸谱第九节泥板成型：圆雕——多姿多彩的鱼第十节装饰技法介绍与实践第四章综合技法实践运用第一节别致的花瓶第二节杯子的设计第三节家乡的老房子第四节小茶壶的世界四、课程实施说明指导学生选择和学习的策略：（1）受控性学习学生在教师的亲自指导下，逐步掌握陶艺成型的知识和技能。

（2）接受性学习学生在学习陶艺过程中，一般是通过领悟教师的示范、讲解来逐步形成陶艺技能。

（3）合作性学习采用分组学习的形式，达到学生之间的互助与合作，培养学生的人际交往能力。

教师以合作者的身份承担促进学生学习的责任。

教师选择执教的方式及课型：（1）新授课：适合新知识和技能的传授。

2019-2020年五年级美术下册做做陶艺教案浙美版一、教学目标1.简单了解我国制陶历史，对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征；了解陶艺的工具材料及一般制作工序，熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法，能掌握一种技法并制作一件陶艺作品。

2.探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法，培养对陶艺作品的审美能力，提高立体造型能力。

3.感受陶艺之美，培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。

二、教材分析1.编写思路。

陶艺是土与火的艺术。

“土”就是所谓的材料，陶土以其高可塑性、软硬适中、易于成形等特性。

做陶艺的土具体分有陶土和瓷土，它们不同的是：①成熟温度不同。

是指粘土中矽酸可以充份熔融，达到不渗水的状态。

陶土的成熟温度较低，瓷土的成熟高。

②成份不同。

陶土和瓷土都是粘土，其主要成分都是矽酸和氧化铝。

瓷土含铁量较少，没有很多杂质，氧化铝含量较高，熔点也较高。

“火”就是通过不同的烧制方法让它产生不同的效果。

陶器和瓷器他们在烧制、选料过程中最大的区别是：陶是有空隙的，有很大的吸水性而瓷器的密度是很高的；还有一点，瓷有透明度而陶没有。

密度可以通过敲击来判断，透明度可以通过视觉来观察。

现代陶艺作品是从日用陶瓷品中演变而来，它更注重作品的审美，摆脱了实用功能的制约。

我国有近万年的制陶历史，陶艺创作多姿多彩。

陶器诞生于火与土的交响之中，是伴随着人类的生活而被自然而然的发现的。

自古以来便是碗、盘、杯、壶，或瓶、缸等日用器物的总称，以实用作为目的，在人类日常生活中扮演着极为重要的角色。

时至今日，陶瓷器也仍然是现代生活中必备的用品，甚至扩大到建筑、室内装潢、卫浴设备、机械工具、医疗器具、电器材料、电子制品、航天工业等，由此可见，陶瓷在当今的人类生活中，格外具有明显时代意义。

除此之外，由于人类在文化、艺术方面的活动大量增加，陶瓷也在艺术的表现上扮演着极为重要的角色，在世界各地不同的文化艺术活动中，陶瓷以其丰富的造型与多彩的釉色，留下了许许多多精彩的艺术珍品。

五年级上册劳动技术教案《陶艺制作》教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生了解陶艺制作的基本知识和技巧。

2. 学生能够运用陶土进行简单的造型和装饰。

过程与方法1. 学生通过观察、实践、探索，掌握陶艺制作的基本步骤。

2. 学生能够运用创新思维进行陶艺作品的创作。

情感态度价值观1. 学生培养对传统陶艺文化的尊重和热爱。

2. 学生在制作过程中培养耐心、细心和团队合作精神。

二、教学内容教材分析本课以五年级上册劳动技术教案《陶艺制作》为主题，通过学习陶艺制作的基本知识和技巧，让学生体验创作的乐趣，培养学生的动手能力和创新思维。

学情分析五年级的学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，适合进行陶艺制作的学习。

但学生在陶艺制作方面可能缺乏基本的认识和技巧，需要教师的引导和示范。

教学资源1. 陶土材料2. 制作工具3. 参考资料和图片教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握陶艺制作的基本步骤和技巧。

2. 教学难点：学生能够运用创新思维进行陶艺作品的创作。

三、教学过程导入新课1. 教师通过展示陶艺作品，引起学生对陶艺制作的兴趣。

2. 教师简要介绍陶艺制作的基本知识和技巧。

自主学习1. 学生根据教材和参考资料，了解陶艺制作的基本步骤。

2. 学生在教师的指导下，进行陶艺制作的基本技巧练习。

合作探究1. 学生分组进行陶艺作品的创作。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

展示评价1. 学生展示自己的陶艺作品，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。

总结拓展1. 教师总结本节课学生取得的成果和存在的问题。

2. 学生根据本节课的学习，进行陶艺制作的拓展练习。

四、教学反思教师在课后对教学进行反思，分析学生的学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

五、教学评价通过学生的陶艺作品、课堂表现和课后拓展练习，评价学生在陶艺制作方面的掌握程度。

同时，关注学生在制作过程中的团队合作精神、创新思维和耐心、细心的态度。

特⾊课程《陶艺》校本课程纲要⼀、课程开发背景：陶艺是我们民族的⽂化瑰宝，它历史悠久、扬名寰宇，并以物载道，蕴涵着深厚宏博的中华⽂化精神。

我们⽇照有着古⽼的制⿊陶历史，蕴涵着深厚的⽂化积淀，优秀的技艺在陶⽂化史上写下了重要的篇章，有着“中国⿊陶城”之美称，⽇照历史悠久，陶⽂化源远流长。

在距今约4500年前的龙⼭⽂化遗址，其出⼟的⽂物主要是陶类。

陶器多以表⾯透⿊的砂质陶和乌⿊光亮的细泥质陶为主，有部分磨光⿊陶，器表以素⾯为主，有的饰弦纹、划纹和缕孔，各类⿊陶制品均制作精细、美观，特别是蛋壳⿊陶⾼柄镂孔杯，⽆釉⽽乌⿊发亮，胎薄⽽质地坚硬，其壁最厚不过1毫⽶，最薄处仅0.2毫⽶，重仅22克，制作⼯艺之精，堪称盖世⼀绝，系珍贵⽂物，现保存在国家博物馆。

在过去5年的时间⾥，我校凭借各⽅优势，在领导和专家的帮助和校内师⽣的共同努⼒下，从兴趣⼩组的活动形式，发展到全校的美术课堂中，深受各年级学⽣的喜爱。

在国际上，美国、⽇本、韩国、台湾等国家和地区的陶艺教育⼗分发达，⼏乎从⼩学⾄⼤学都有⼀套完善的陶艺教育体系。

⼈们之所以对此热忠和重视，是因为陶瓷艺术教育对⼈的各⽅⾯发展有促进、调节、培养、发展的作⽤，具特有的魅⼒。

21世纪是知识的创新和应⽤为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，是教育和学习起核⼼作⽤的时代。

我国也开始了具划时代意义的课程改⾰。

陶艺教学活动可充分启发学⽣的创造思维，培养学⽣的动⼿能⼒，提⾼审美能⼒，养成健康的审美情趣和⽣活⽅式，继承和发扬中华民族的优秀⽂化，促进学⽣全⾯发展符合素质教育的要求。

在硬件⽅⾯，我校已经建⽴⼀间陶艺专⽤教室、⼀间作品展⽰廊和烧窑室，并且还有很⼤的发展空间，计划逐步扩充。

在师资⽅⾯，我校有专职美术教师，都⼗分热爱美术教育，并积极投⾝于教改实验。

从社区到社会各界、从校领导到校外专家、从教师学⽣到家长，齐⼼协⼒开发我校的陶艺校本课程，我们坚信在这个开发的过程中，学⽣和教师都能得到更好的发展，理论和实践都能不断的丰富和完善。

五年级上册美术说课稿第14课陶艺小制作｜广西版一、教学目标1.了解陶器制作的基本流程和步骤；2.学习不同的手捏陶艺技巧；3.感受手工制作的快乐和成就感；4.培养学生动手能力和审美能力；5.提高学生的自信和创造力。

二、教学重点1.学习陶器制作的基本流程和步骤；2.创造性地运用不同的手捏陶艺技巧制作作品。

三、教学难点1.学生自主运用不同的手捏陶艺技巧；2.学生创造出自己的作品。

四、教学过程设计1. 自由发挥时间（5分钟）让学生自由发挥，将自己在生活中看到或想象中的优美形态进行简单的造型表达，或模仿一些简单的物品作品。

2. 讲解制作陶艺的基本流程和步骤（10分钟）教师介绍制作陶艺的基本流程和步骤，包括用陶泥制作基本造型、晾干、修整刻画纹饰、晾干、烧制等。

3. 示范手捏陶艺技巧（15分钟）通过幻灯片、视频或实物示范，让学生了解不同的手捏陶艺技巧，如挤压、拉筋、挖空、压花等，引导学生学会不同的操作方法。

4. 提供陶泥和工具，学生自主制作陶艺作品（50分钟）1.学生可以先以普通的陶泥进行练习，掌握不同的手捏陶艺技巧；2.学生可以选择比较固体的陶泥，创造出自己的想法，进行简单的雕刻和修饰；3.学生可以试着将不同颜色的陶泥混合，创造出有趣的色彩效果。

5. 作品展示和欣赏（10分钟）让学生互相欣赏自己的作品，并自由发表对作品的看法和感受。

同时，教师也可根据学生作品的笔触和色感素质进行点评和引导。

五、教学方式1.教师示范；2.学生自主制作。

六、教学评估课堂表现、作品评选、教师点评等。

七、教学反思此次课程设计注重学生自主、创新和互动的教学方式，充分调动学生学习的积极性和创造力。

同时，教师要注重学生的学习过程和作品的质量，为学生提供合理的指导和帮助。

六年级美术：做做陶艺(教案)教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本制作方法和技巧。

2. 培养学生对陶艺的兴趣和创作能力。

3. 提高学生对手工制作的动手能力和审美能力。

教学重点：1. 陶艺的基本制作方法。

2. 创意设计和表现。

教学难点：1. 陶艺制作技巧的掌握。

2. 创意设计和表现。

教学准备：1. 陶艺制作材料和工具。

2. 陶艺作品示例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶艺作品，引导学生欣赏和讨论。

2. 学生分享对陶艺的了解和印象。

二、基本制作方法（10分钟）1. 教师介绍陶艺的基本制作方法，包括揉、搓、压、拍等。

2. 学生跟随教师示范，亲手尝试制作简单的陶艺作品。

三、创意设计和表现（10分钟）1. 教师引导学生思考自己的创作主题和设计思路。

2. 学生进行创意设计，并在陶艺作品上进行表现。

四、制作和烧制（10分钟）1. 学生根据设计进行陶艺作品的制作。

2. 教师指导学生正确使用工具和注意事项。

3. 制作完成后，教师指导学生进行作品的烧制。

五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。

教学延伸：1. 学生可以继续制作更多的陶艺作品，提高制作技巧。

2. 学生可以参加陶艺比赛或展览，展示自己的才华。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了陶艺的基本制作方法和技巧，以及创意设计和表现的能力是否得到提高。

教师也根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以提高教学质量。

六、深入了解陶瓷材质（10分钟）1. 教师向学生介绍陶瓷的种类、质地和特点，如：瓷器、陶器、紫砂等。

2. 学生通过观察、触摸不同种类的陶瓷作品，了解它们的材质特点。

七、探索更多制作技巧（10分钟）1. 教师介绍更多的陶艺制作技巧，如：拉坯、捏塑、印模等。

2. 学生跟随教师示范，亲手尝试更多的制作技巧。

八、综合创作实践（15分钟）1. 教师鼓励学生进行综合创作，将所学的制作技巧和设计理念运用到作品中。

《陶艺制作方法》课件一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材五年级下册第12课《陶艺制作方法》。

本节课主要让学生了解和掌握陶艺制作的基本方法，培养学生的动手操作能力和审美能力。

内容包括：陶艺制作的材料、工具、基本步骤和注意事项。

二、教学目标1. 让学生了解陶艺制作的基本材料和工具，学会使用陶土进行创作。

2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识。

3. 培养学生团结协作的精神，提升学生的创新实践能力。

三、教学难点与重点重点：掌握陶艺制作的基本方法和步骤。

难点：如何创作出有创意的陶艺作品。

四、教具与学具准备教具：陶土、陶艺工具、烧陶设备、示例作品。

学具：陶土、陶艺工具、绘画工具。

五、教学过程1. 导入：教师出示一些陶艺作品，引导学生欣赏，激发学生对陶艺的兴趣。

2. 基本知识讲解：教师讲解陶艺制作的基本材料、工具和步骤。

3. 示范：教师演示陶艺制作的过程，讲解注意事项。

4. 学生动手实践：学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导。

5. 创作展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。

六、板书设计陶艺制作方法1. 材料：陶土、陶艺工具2. 工具：陶轮、刀、刷、磨具等3. 步骤：制陶、修坯、装饰、烧陶4. 注意事项：安全、卫生、耐心、细致七、作业设计1. 作业题目：创作一个陶艺作品。

2. 作业要求：运用所学陶艺制作方法，创作一个有创意的陶艺作品。

3. 作业答案：学生完成的作品，教师进行评价、指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的陶艺作品，培养学生的审美意识。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材五年级下册第12课《陶艺制作方法》。

教学内容主要包括陶艺制作的材料、工具、基本步骤和注意事项。

在教学过程中，要重点关注陶艺制作材料的特性、工具的使用方法、基本步骤的掌握以及注意事项的遵守。

二、教学目标本节课的教学目标有：1. 让学生了解陶艺制作的基本材料和工具，学会使用陶土进行创作。