陶艺校本课程纲要及讲义教案 全集

陶艺课程第一课走进泥巴的世界教学目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。

2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。

3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。

教学重点：感受玩泥巴的乐趣。

教学难点：体验陶艺制作的各种技法。

教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。

与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。

2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。

并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。

3、小结导入：（1）小结玩泥巴的方法，并板书。

（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。

二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。

2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。

三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。

2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。

四、体验：用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、总结：说说玩泥巴的感受！！陶艺课程第二课手捏动物知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。

技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。

情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。

教学重点：掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。

教学难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。

教学准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。

实施过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。

产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。

它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。

陶艺课程教学大纲一、引言陶艺是一门古老而富有艺术性的手工艺术，通过塑造、雕刻、装饰等技术，创造出各种精美的陶瓷作品。

陶艺课程旨在培养学生的创造力和审美能力，提升他们对艺术的理解和欣赏。

二、课程目标1. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，了解陶艺的基本知识和技能；2. 培养学生的创造力和想象力，通过陶艺创作表达个人的情感和思想；3. 培养学生的审美能力，提高他们对陶艺作品的欣赏和评价水平；4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体创作项目促进交流与合作。

三、课程内容1. 基础知识a. 陶艺历史与文化：介绍陶器的发展历史、陶瓷文化的代表作品等；b. 陶艺材料与工具：学习不同陶瓷材料的特点与用途，以及常用的陶艺工具；c. 陶艺技术与工艺：掌握基本的陶瓷制作技术，包括手拉坯、胎型制作、装饰等。

2. 创作实践a. 手拉坯技法：学习使用拉坯工具和掌握不同造型技巧，创作各种形态的陶器；b. 装饰技法：学习使用绘画、雕刻、压花等技术，装饰陶器表面，增加艺术感；c. 烧制工艺和窑炉操作：了解不同烧制温度与窑炉类型的关系，掌握基本的烧制工艺。

3. 艺术欣赏a. 陶艺名家作品赏析：学习欣赏不同风格和流派的陶艺作品，培养审美能力；b. 参观陶艺展览：在课程外延伸学习，观摩真实的陶艺展览，提升艺术鉴赏水平；四、教学方法1. 教师示范：通过陶艺制作示范，展示技巧和创作过程，激发学生学习兴趣；2. 学生实践：提供充足的创作空间和材料，让学生亲自动手制作陶艺作品；3. 艺术讲座：邀请陶艺名家或艺术专家讲解和分享经验，激发学生对艺术的思考；4. 小组合作：组织学生合作完成集体创作项目，培养合作意识和团队精神；5. 实地教学：组织学生参观陶艺工作室、陶艺博物馆等，亲身感受陶艺的魅力。

五、评价与考核1. 作品展示与评价：学生通过展示自己的陶艺作品，进行评价和点评，促进成长；2. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、合作精神和创作态度等；3. 书面作业：要求学生完成相关的书面作业，包括知识总结、艺术评论等；4. 考试与测试：通过定期的考试和测试，检验学生对陶艺知识和技能的掌握程度。

陶艺教案范文全文一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第八册第五单元《陶艺》。

本节课将引导学生了解陶艺的基本知识，学习陶艺制作的基本技巧，培养学生动手操作能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解陶艺的基本知识，知道陶艺的制作过程。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生创新能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握陶艺制作的基本技巧。

难点：培养学生创新能力，制作出具有个性化的陶艺作品。

四、教具与学具准备教具：陶艺制作工具、泥巴、釉料、烧窑等。

学具：学生自带的陶艺制作工具、泥巴、釉料等。

五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示各种陶艺作品，引发学生对陶艺的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 讲解：教师向学生讲解陶艺的基本知识，包括陶艺的定义、制作过程等。

3. 示范：教师示范陶艺制作的基本技巧，让学生了解并掌握制作方法。

4. 练习：学生按照教师的要求，动手制作陶艺作品。

5. 点评：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计板书设计主要包括陶艺的定义、制作过程和制作技巧等。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的陶艺作品。

2. 作业要求：充分发挥创新能力，制作出具有个性的陶艺作品。

3. 作业答案：学生的作品。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，可以让学生把作品带回家，让家长也参与到评价中来，从而提高学生的学习兴趣。

还可以拓展延伸，组织学生参观陶艺展览，让学生更深入地了解陶艺，激发他们对美术的热爱。

重点和难点解析一、教学内容1. 教学内容选自小学美术教材第八册第五单元《陶艺》。

2. 教学内容涵盖陶艺的基本知识、制作技巧和制作过程。

二、教学目标1. 教学目标包括让学生了解陶艺的基本知识，知道陶艺的制作过程。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生创新能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感。

华侨城小学陶艺课程纲要第一部分陶艺课程实施背景《基础教育课程改革纲要》中指出课程改革可“结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

”《九年制义务教育全日制小学美术教学大纲》中也指出：“有条件的学校可增加陶艺的教学内容”。

伴随着新课程改革的推进，给我校陶艺校本课程实施提供了可能性。

陶瓷艺术是我国的文化瑰宝，它源远流长，以物载道，蕴涵着深厚宏博的中华文化精神。

淄博陶瓷文化历史悠久，积淀深厚，在中国陶瓷史上有举足轻重的地位。

为进一步挖掘本地的文化资源，把淄博陶瓷文化引入学校，我校特编写《陶艺校本课程》，并编入课表，推广普及。

《陶艺校本课程》能够更好地引领学生感受、传承淄博陶瓷文化，培养学生热爱家乡的真情实感。

《陶艺校本课程》适应素质教育的要求，以学生为本，以培养审美能力为重点，以提高学生的思维能力、实践能力、创新能力为目标。

选择富有地方特色的陶瓷知识，结合制瓷的过程和方法，组成课程的基础内容。

以形式多样的教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生体验并学以致用，使学生领悟到陶瓷艺术的独特魅力。

从而使学生学会智慧而富有创意地生活，谋求个人、社会与自然的和谐发展。

建校三年来，为实践学校“和孩子一起成长”的办学理念，打 造“乐学华小”的教育品牌，我们开发了陶艺校本课程。

实践证明： 陶艺教育的价值很高，它为发展学生个性，开发学生潜能，提高学 生的审美能力、造型能力、实践能力和创新能力开辟了无限的空间。

为真正把陶艺教育落实到常规教学中，我校于 2014年开发并实施了独具地方特色风格的《陶艺校本课程》。

第二部分 陶艺课程目标及实施一、 《美术课程标准》中规定的总目标美术课程标准总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、 态度和价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解 美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表 达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提 高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用学生在美 术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持 久兴趣，形成基本的美术素养。

初中《陶艺艺术》校本课程纲要一、课程目标本课程旨在培养初中学生的陶艺艺术技能和创造力，提升他们的审美意识和艺术鉴赏能力。

通过实践和理论的结合，使学生能够了解陶艺的历史背景、工艺技巧和艺术表现形式。

二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 陶艺的历史与文化：介绍陶艺的起源、发展和在不同文化中的表现形式，让学生了解陶艺在人类文明历史中的重要地位。

2. 陶瓷工艺与技巧：研究陶瓷的制作工艺和各种技巧，包括捏塑、拉坯、魔轮成型、上釉和烧制等，培养学生的陶艺实践能力。

3. 艺术创作与设计：培养学生的艺术创造力和设计能力，引导他们在陶艺创作中发挥想象力和个性，表达自己的情感和思想。

4. 陶艺作品鉴赏：研究欣赏和分析优秀的陶艺作品，了解不同时期和地区的陶艺风格和表现手法，提高学生的艺术鉴赏能力。

5. 安全与环保意识：教育学生在陶艺过程中要注重安全操作，了解陶艺对环境的影响，并推广环保的陶艺工艺和材料。

三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下教学方法：1. 示范教学：教师通过实际操作示范陶艺技巧和工艺步骤，让学生直观地了解和掌握。

2. 实践操作：学生将亲自动手进行陶艺制作，培养他们的实践能力和创造力。

3. 个性化指导：教师根据学生的兴趣和特长，给予个别指导和建议，引导学生进行个性化的创作和表达。

4. 团体合作：通过小组合作和集体活动，培养学生的团队合作精神和交流能力，并展示合作成果。

5. 艺术鉴赏讲解：教师将选取优秀的陶艺作品进行详细解读和讲解，引导学生深入理解和欣赏。

四、评价与考核本课程的评价与考核方式将综合考虑学生的实践成果、作品展示、参与度和评价活动等因素。

通过平时表现和期末评估，全面评价学生在陶艺艺术方面的实际能力和综合素质。

以上为初中《陶艺艺术》校本课程纲要，希望通过这门课程的开设，能够激发学生的艺术潜能，培养他们的审美能力和创造力，为未来的艺术发展打下坚实的基础。

陶艺课程教学大纲一、课程简介陶艺课程是针对学生对陶瓷艺术的兴趣和追求而设计的一门艺术教育课程。

通过本课程的学习，学生可以全面了解陶艺的历史、发展以及基本技巧，培养学生的审美能力和创造力，提高他们在陶艺领域的表现和思维能力。

二、课程目标1. 培养学生对陶艺的兴趣，增强对陶瓷艺术的理解和欣赏能力。

2. 掌握陶艺的基本工具、材料和技巧，并能够运用于陶艺创作。

3. 培养学生的创造力和想象力，培养其审美意识和审美能力。

4. 强化学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的自学能力和解决问题的能力。

5. 培养学生的艺术表达和文化素养，使其获得一种独特的艺术语言。

三、教学内容1. 陶艺基础知识a) 陶瓷艺术的起源和发展b) 陶艺工具和材料的介绍及使用方法c) 陶艺的基本构造和造型原理2. 陶艺基本技巧a) 揉捏技法：常见造型方法和手法的练习，如挤压、拉抻、揉扭等。

b) 陶轮技法：掌握基本的陶轮使用技巧，如拉坯、拉胎、粘坯等。

c) 刻划技法：学习陶艺刻划的方法和技巧，如雕刻、印花、划线等。

d) 装饰技法：掌握陶艺装饰的方法，如彩釉、釉上彩、贴花等。

3. 创作实践a) 个人创作：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力进行个人作品创作。

b) 团队合作：组织学生进行集体作品创作，培养他们的合作意识和沟通能力。

4. 作品鉴赏a) 陶瓷艺术作品的欣赏和分析，让学生了解不同艺术风格和流派。

b) 学习解读作品的方式和方法，培养学生的艺术鉴赏能力。

四、教学方法1. 授课讲解：通过教师的讲解，向学生传授陶艺知识和技巧。

2. 示范演示：教师进行陶艺技巧的示范演示，让学生能够清晰地理解和模仿。

3. 实践操作：学生亲自动手进行陶艺实践，通过实践加深对知识和技巧的理解和记忆。

4. 个别指导：教师根据学生的具体情况进行个别辅导和指导，帮助学生解决问题和提升能力。

5. 作品展示：组织学生在课程结束时展示个人作品或团队作品，让学生感受到自己的进步并互相交流。

特⾊课程《陶艺》校本课程纲要⼀、课程开发背景：陶艺是我们民族的⽂化瑰宝，它历史悠久、扬名寰宇，并以物载道，蕴涵着深厚宏博的中华⽂化精神。

我们⽇照有着古⽼的制⿊陶历史，蕴涵着深厚的⽂化积淀，优秀的技艺在陶⽂化史上写下了重要的篇章，有着“中国⿊陶城”之美称，⽇照历史悠久，陶⽂化源远流长。

在距今约4500年前的龙⼭⽂化遗址，其出⼟的⽂物主要是陶类。

陶器多以表⾯透⿊的砂质陶和乌⿊光亮的细泥质陶为主，有部分磨光⿊陶，器表以素⾯为主，有的饰弦纹、划纹和缕孔，各类⿊陶制品均制作精细、美观，特别是蛋壳⿊陶⾼柄镂孔杯，⽆釉⽽乌⿊发亮，胎薄⽽质地坚硬，其壁最厚不过1毫⽶，最薄处仅0.2毫⽶，重仅22克，制作⼯艺之精，堪称盖世⼀绝，系珍贵⽂物，现保存在国家博物馆。

在过去5年的时间⾥，我校凭借各⽅优势，在领导和专家的帮助和校内师⽣的共同努⼒下，从兴趣⼩组的活动形式，发展到全校的美术课堂中，深受各年级学⽣的喜爱。

在国际上，美国、⽇本、韩国、台湾等国家和地区的陶艺教育⼗分发达，⼏乎从⼩学⾄⼤学都有⼀套完善的陶艺教育体系。

⼈们之所以对此热忠和重视，是因为陶瓷艺术教育对⼈的各⽅⾯发展有促进、调节、培养、发展的作⽤，具特有的魅⼒。

21世纪是知识的创新和应⽤为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，是教育和学习起核⼼作⽤的时代。

我国也开始了具划时代意义的课程改⾰。

陶艺教学活动可充分启发学⽣的创造思维，培养学⽣的动⼿能⼒，提⾼审美能⼒，养成健康的审美情趣和⽣活⽅式，继承和发扬中华民族的优秀⽂化，促进学⽣全⾯发展符合素质教育的要求。

在硬件⽅⾯，我校已经建⽴⼀间陶艺专⽤教室、⼀间作品展⽰廊和烧窑室，并且还有很⼤的发展空间，计划逐步扩充。

在师资⽅⾯，我校有专职美术教师，都⼗分热爱美术教育，并积极投⾝于教改实验。

从社区到社会各界、从校领导到校外专家、从教师学⽣到家长，齐⼼协⼒开发我校的陶艺校本课程，我们坚信在这个开发的过程中，学⽣和教师都能得到更好的发展，理论和实践都能不断的丰富和完善。

陶艺教学大纲一、课程基本信息课程名称：陶艺课程类别：学科基础课学时：96学时适用对象: 民族工艺品制作专业（陶瓷雕刻与雕塑方向）二、.课程的目的：本课程是民族工艺品制作专业陶艺必修课程，要求学生全面掌握陶艺的基本理论知识基础上，通过本实验课程，使学生进一步巩固所学陶艺理论知识和了解陶艺制作过程，为了更深提高学生对陶艺有比较完整的认识，在实验课所实验各种技法由每个学生独立操作完成，以培养学生的实际动手能力和实验制作技巧，使学生具备一定的陶艺鉴赏能力和创作意识，为进一步创作出个性化的陶艺作品打下基础，拓宽专业范围，开发学生的艺术思维与创造能力。

三、.内容3.1 课程性质陶瓷艺术设计专业民族工艺品制作专业是职业技能必修专业课程。

3.2 课程任务通过该课程的教学，帮助学生加深对基本的知识和手法的理解和掌握。

学生无论在理论上还是在实践中都要正确掌握陶艺制作技法和陶艺装饰技法，创造出新颖别致、具有创造思维的作品来。

培养出具有较高综合素质的，有宏观把握能力和实际操作能力的设计人才。

3.3 课程基本要求教师在教学中要使学生多了解传统陶瓷方面的历史文化知识以及现代陶艺的产生和发展。

并通过对工艺方面的讲解及辅导实际操作，在提高学生的动手能力的同时也提高了创造的能力。

3.3.1 通过世界古陶瓷的产生、发展及中国陶瓷文化的历史背景和对世界贡献的讲解，使学生对传统陶瓷及科学知识能有所了解。

3.3.2 通过对产生于二十世纪初的现代陶艺发生、发展以及在现代艺术、当代艺术中定位的讲解，使学生了解什么是陶艺，其现状及学习它的意义。

3.3.3 初步了解陶艺的材料、工具、设备、工艺（包括泥料、釉料、各种成型工具、窑炉、练泥设备、干燥设备、成型、装饰、烧成等）3.3.4 了解传统陶瓷的成型工艺并基本能掌握现代陶艺的主要成型手段：泥条成型、泥板成型、拉坯成型以及陶瓷烧成对坯体、釉料的工艺要求等。

3.3.5 对机械的操作与运用必须向学生讲清楚安全规则后才能进行，同时要求学生能操控练泥机、泥板机、拉坯机、泥条机等基本陶艺设备。

陶艺校本课程纲要
陶艺”校本课程纲要旨在通过8节课的教学，让XXX的
五年级学生初步掌握陶艺的知识和技能，提高他们的动手能力，并进行祖国传统文化思想道德教育、传承祖国文化精髓的研究以及热爱生活、团结协作、表现自我等教育。

同时挖掘学生自身的潜能，让学生去体会、去沟通、去联想、去发掘、去创造，培养学生动手、动脑能力和创新精神，使学生的综合素质得到全面提高。

具体课程目标包括：
1.培养学生揉泥、制作器皿的技能，提高目测能力及手眼
的协调能力，并初步理解器皿的比例，增强审美素养。

2.进行基本形的练，揉捏迅速规整，能自由灵活地掌握基
本形的变化，双手驾驭陶泥的能力不断增强。

同时能够运用陶泥制作简单至较复杂的造型组合，形象生动，创意大胆。

3.延伸研究，能运用陶土和其它材料组合制作形象，使用
材料的能力不断增强，研究热情高涨。

学会用陶艺装饰美化生活，并能简单评价和交流陶艺作品。

通过以上课程，旨在让学生全面提高综合素质，培养动手、动脑能力和创新精神，同时让学生体验成功的快乐，尊重个性发展。

每个学期都会进行一次评价。

评价标准分为三个部分：完成8个学时的研究任务并成功完成两件作品占60%；积极参
加小组交流和合作占20%；有精品或创新作品被选到学校展
示占20%。

根据这些标准，学生会被分为“优秀”、“良好”、“合格”等级，不设“待合格”级别。

评价方式包括个人评价、小
组评价和教师评价，最终综合评定等级。

陶艺课程教案陶艺课程教案教案名称：陶艺课程教学教案目标：1. 了解陶艺的起源、历史和发展；2. 学习基本的陶艺技巧和工具的使用；3. 提高学生的艺术创造力和审美能力；4. 培养学生耐心和细心的品质；5. 培养学生的沟通和合作能力。

教学内容：1. 陶艺的历史和发展；2. 陶艺的基本工具和材料；3. 手工制作陶器的基本技巧；4. 陶瓷装饰的方法和技巧；5. 陶艺作品的鉴赏和评价；6. 陶艺作品的展示和分享。

教学步骤：第一课：陶艺的历史和发展1. 利用图片和视频介绍陶艺的起源和历史；2. 分享陶艺的发展过程和不同地区的陶器文化。

第二课：陶艺的基本工具和材料1. 分享陶艺所需的基本工具和材料；2. 示范陶艺工具的正确使用和保养。

第三课：手工制作陶器的基本技巧1. 示范制作基本陶器形状（如碗、杯和盘子）；2. 手把手引导学生动手制作陶器。

第四课：陶瓷装饰的方法和技巧1. 介绍陶瓷装饰的方法和技巧（如刻花、绘画和贴陶贝）；2. 让学生尝试不同的装饰技法。

第五课：陶艺作品的鉴赏和评价1. 分享陶艺作品的鉴赏标准；2. 教导学生如何评价陶艺作品的美学价值。

第六课：陶艺作品的展示和分享1. 布置陶艺作品展览的场地；2. 邀请其他班级和学校的学生参观并分享创作心得。

教学评估：综合表演评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 考察学生制作的陶艺作品的质量和创意；3. 考察学生对陶艺的认知和理解；4. 进行个人和小组展示，并提供评价和反馈。

教学辅助资源：1. 陶艺制作视频教程；2. 陶艺工具和材料展示；3. 陶艺作品的图片和实物展示。

教学延伸：1. 邀请专业的陶艺师来讲解和示范；2. 布置一个陶艺工作室供学生自主创作；3. 参观当地的陶艺工作室或陶艺展览。

教学备注：陶艺课程需要耐心和细心，学生需要在教师的指导下进行操作。

在课终时，教师应督促学生清理工作台和工具，并确保安全。

分批制作陶器，以确保每个学生都有足够的时间进行实践和体验。

陶艺校本课程纲要“陶艺”校本课程纲要北京市第九十四中学机场分校一、基本信息1、课程名称:陶艺2、开发教师:陶美华3、授课对象:五年级学生4、课时安排:隔周1课时，每学期共8课时，一学年16课时。

二、课程目标:全面贯彻党的教育方针，积极开展学习、探究型学校教学活动，加强对小学生的素质教育。

以“放飞思维、开放想象、激发潜能、体验成功”为指导思想，利用学校现有资源，发挥多种功能的战略设想，依据校本课程要求和学校办学条件具体进行课程、课时计划安排。

本学年五年级学生通过学习陶艺，使学生初步掌握一些陶艺的知识和技能，提高他们的动手能力。

同时对学生进行祖国传统文化思想道德教育、传承祖国文化精髓的学习以及热爱生活、团结协作、表现自我等教育。

挖掘学生自身的潜能，让学生去体会、去沟通、去联想、去发掘、去创造。

积极开展硏究性学习，培养学生动手、动脑能力和创新精神，使学生的综合素质得到全面提高。

1、陶艺基本技能训练(1)练习揉泥、达到制作器皿的要求，能准确、快速的完成训练。

(2)由简单到复杂分段练习制作，培养学生的目测能力及手眼的协调能力。

(3)在学习中，初步理解器皿的比例，增强学习兴趣，提高审美素养。

2、陶艺造型训练(1)进行基本形的练习，揉捏迅速规整。

(2)能自由灵活地掌握基本形的变化，双手驾驭陶泥的能力不断增强。

(3)能够运用陶泥制作简单至较复杂的造型组合，形象生动，创意大胆。

3、陶艺学习的延伸(1)能运用陶土和其它材料组合制作形象，使用材料的能力不断增强，学习热情高涨。

(2)学会用陶艺装饰美化我们的生活。

让学生学会学习、学会生活、学会创造、尊重个性发展，使他们体验成功的快乐。

(3)对陶艺作品能简单的评价和交流。

1三、课程简介陶瓷是中华民族悠久历史和灿烂文化的重要组成部分，是祖国的宝贵文化遗产，是中国对世界文明的一大重要贡献。

可是现在陶艺教育却落在了别人后面，美国、英国、俄罗斯、日本等世界上许多发达国家早在二十多年前就把陶艺教育列入了普通中小学的教育课程。

陶艺课程教学大纲陶艺课程教学大纲陶艺是一门古老而神奇的艺术形式，它以泥土为材料，通过捏、拉、压、切等手法，经过烧制而成。

陶艺作品既具有实用性，又富有艺术性，是人类文明的重要组成部分。

为了更好地传承和发展陶艺，制定一份完善的陶艺课程教学大纲是非常必要的。

一、课程目标陶艺课程的目标是培养学生的创造力、审美能力和动手能力。

通过学习陶艺，学生不仅能够掌握陶艺的基本技巧和工艺流程，还能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。

此外，陶艺还能够提高学生的耐心和细致观察力，培养他们的团队合作和沟通能力。

二、课程内容1. 基础知识：介绍陶艺的历史渊源、发展概况以及不同地域的陶艺特色。

学生需要了解陶土的种类、特点和采集方法，以及陶艺工具的使用和保养方法。

2. 技巧训练：学生需要学习陶艺的基本技巧，包括捏、拉、压、切、粘接等。

通过不同的练习，提高学生的手部灵活性和协调能力，培养他们的触觉和手感。

3. 创作实践：学生将通过自由创作来发挥自己的想象力和创造力。

在老师的指导下，学生可以尝试制作不同形状的陶艺作品，如杯子、碗、花瓶等。

同时，学生还可以尝试不同的装饰技法，如彩绘、刻画等，使作品更加丰富多样。

4. 烧制工艺：学生需要学习陶艺的烧制工艺，包括烧制温度的控制、烧制时间的安排等。

通过实践操作，学生将亲身体验烧制的过程，了解不同温度对陶艺作品的影响，培养他们的耐心和细致观察力。

三、教学方法1. 示范教学：老师通过示范展示陶艺技巧和工艺流程，让学生可以直观地了解到正确的操作方法和注意事项。

2. 实践操作：学生需要亲自动手进行陶艺制作，通过实践中的反复练习，逐渐掌握陶艺的技巧和工艺流程。

3. 个性指导：老师在指导学生的同时，注重发掘和培养学生的个性特点。

鼓励学生在创作中展现自己的想法和风格，提供个性化的指导和建议。

4. 合作学习：鼓励学生在小组中进行合作学习和交流。

通过合作制作陶艺作品，学生可以相互借鉴和帮助，培养团队合作和沟通能力。

陶艺工教学大纲一、课程简介陶艺工教学是为了培养学生在陶瓷制作方面的专业技能和创造力而设立的课程。

通过系统的理论培训和实践操作，学生将学会从基础技巧到高级工艺的全面陶瓷制作知识和技术。

二、课程目标1.培养学生对陶瓷制作的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力；2.培养学生具备陶艺工的职业素养和专业技能，为将来从事相关行业打下基础；3.培养学生的沟通协作能力，培养团队合作精神；4.培养学生的艺术鉴赏能力和文化素养，提升综合素质。

三、教学内容1.基础技能训练：陶瓷材料和工具使用、陶胎制作、手工造型、粘接和打磨等；2.装饰技巧训练：上釉和着色、图案绘制、雕刻、贴花等；3.高级工艺学习：陶艺艺术创作、窑炉操作和控制、珐琅瓷制作等；4.实践项目：通过课堂作业和课外实践项目，学生将学会将理论知识应用于实际制作过程中。

四、教学方法1.理论讲解：通过课堂教学和多媒体展示，讲解陶瓷制作的基本理论和技巧；2.实践操作：学生通过实际动手操作，掌握陶瓷制作各个环节的具体技术；3.个性指导：针对学生的个人特点和兴趣爱好，进行个性化的指导和培养；4.课外拓展：组织学生参观陶瓷艺术展览、实地考察等活动，拓宽学生的艺术视野。

五、考核方式1.课堂表现：包括课堂参与、作业完成情况等；2.作品评估：对学生制作的作品进行技术和艺术性评估；3.学术报告：学生需提交关于陶瓷制作相关主题的学术报告；4.学期总结：学生需撰写学期总结报告。

六、参考教材1.《陶艺工艺与技术教程》2.《陶器设计与制作》3.《窑炉操作和控制》七、备注陶艺工教学需要学生具备基本的艺术素养和手工操作能力。

同时，由于部分操作过程涉及到陶瓷材料的使用和烧制，要注意学生的安全教育和防护措施。

以上是本课程的教学大纲，希望能够为学生提供全面的陶艺工知识和实践经验，培养出专业的陶艺工人才。

创意陶艺校本课程纲要1. 课程目标本课程旨在培养学生对创意陶艺的兴趣和技巧，帮助他们发挥创造力，探索陶艺的多样化表现形式。

通过课程的研究，学生将能够：- 理解陶艺的基本原理和技术；- 掌握使用陶艺工具和材料的技能；- 发展自己的创造力和审美能力；- 创作出具有个人风格和独特性的陶艺作品；- 了解陶艺在传统和现代文化中的重要性。

2. 课程内容2.1 陶艺基础知识- 介绍陶艺的历史和发展；- 研究不同类型的陶艺器皿和装饰风格；- 探讨陶艺与文化的关系。

2.2 陶艺技术与工具- 研究陶艺所需的基本工具和材料；- 掌握陶艺的基本技巧，如揉土、拉坯、制作陶瓷模具等；- 熟悉陶艺烧制的过程和方法。

2.3 创意陶艺设计- 培养学生的创造力和想象力；- 引导学生进行陶艺设计的思考和规划；- 研究利用不同的装饰技巧和材料创作陶艺作品。

2.4 陶艺展示与评价- 研究如何展示和展示陶艺作品；- 了解陶艺作品评价的标准和方法。

3. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括理论讲解、实践操作、案例研究和小组讨论。

学生将参与到实际的陶艺制作过程中，并通过与教师和同学的交流互动来提升自己的技能和能力。

4. 评估方式学生的研究将通过以下方式进行评估：- 日常表现：包括参与度、作业完成情况等；- 个人作品展示：学生将制作一件自己的陶艺作品，并进行展示；- 期末考核：综合考察学生对陶艺知识和技能的掌握程度。

5. 参考资料- 《陶艺手册》- 《陶艺设计与创意》- 《陶瓷艺术与文化》以上为创意陶艺校本课程纲要的内容概述，具体的教学计划和课时安排将根据实际情况和教师的教学需求进行调整和制定。

小学《陶艺》校本课程纲要熠尘陶艺》课程纲要一、课程简介课程名称：熠尘陶艺适用年级：三到六年级总课时：18课程类型：才艺培养熠尘”意为“我让泥土闪光，陶艺为我添彩”。

小学生于每学年初自愿报名参与，课程内容按单元以陶艺基本技法的提升为编排顺序，以物品陶艺制作、文化欣赏为主要载体，引导学生初步了解陶瓷文化，研究并运用手捏、盘条、拉坯、上釉、烧制等简易的工艺制作、创作陶瓷器物。

活动中，结合地方文化，以陶瓷器型及诗文欣赏、个人与同伴成长评价为辅，来提高学生的兴趣及活动效果。

我校将“培养阳光自信的学生”定为校本课程开设的基本价值取向，制订了阳光校本课程开发方案，确定了健康生活、艺术审美、趣味益智、学科拓展四大体系40多门课程，每周固定两节上课时间，学生打破年级、自主选课参与研究。

熠尘陶艺以满足学生的个性发展需求及培养学生良好的心理品质、思想品德、行为惯为目标，帮学生确立了“启慧敦品”的研究目的。

现已实施三年多，每学年有30多名三到六年级的学生参与活动。

学校为本课程配备了150多平方米的展室、活动室，装配了两台高温电窑及大宗拉坯机、烘干机、练泥机、泥工工具、展示橱、操作桌等设施；在平时活动中，师生搜集的陶瓷器物、自制的“倒流壶”等模具、教具达三四百件。

任课教师从事小学教育二十多年，在校本课程实施中，基本上把握住了校本课程实施理念，向陶艺专业人员研究陶艺技艺，努力做到以陶艺活动为载体，以立德树人为课程实施最终目标。

这几年，多次得到教育部、华东师大、省、市、区等校本课程教育专家的现场指导与鼓励。

在去年市、省教研室组织的优质校本课程评选中均获一等奖。

本课程实施以来，学生积极参与，不只是提高了陶艺制作水平，拓展了陶艺文化视野，更重要的是在活动过程中学生的心理品质、道德品质得到了培养，促进了学校阳光育人理念的落实。

二、课程目标1.了解浅显的陶瓷知识，感受家乡及祖国在陶瓷方面的灿烂文明，增强民族自豪感和爱国之情。

2.研究简单的陶瓷制作技艺，动手、动脑制作、创作较精细、有意义的作品，逐步提升勤劳整洁的品性，初步树立敢于猜想、尝试、创新的科学意识，培养专注课程目标深入的品质。

编号：__________ 陶艺教案(精选5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日陶艺教案(精选5篇目录一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.2 陶艺的历史与发展1.3 陶艺的制作技巧1.4 陶艺的创作理念1.5 陶艺作品欣赏二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解陶艺基本概念5.3 介绍陶艺制作技巧5.4 演示陶艺制作过程5.5 学生实践操作5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题6.2 板书内容6.3 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动9.2 陶艺作品欣赏9.3 陶艺制作技巧探究9.4 陶艺创作理念探讨9.5 陶艺资源推荐教案如下：一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义1.1.2 陶艺与陶瓷的区别1.2 陶艺的历史与发展1.2.1 中国陶艺发展简介 1.2.2 国外陶艺发展概况1.3 陶艺的制作技巧1.3.1 陶土的选择与处理 1.3.2 成型工艺1.3.3 装饰手法1.3.4 烧制技术1.4 陶艺的创作理念1.4.1 传统陶艺创作理念 1.4.2 现代陶艺创作趋势1.5 陶艺作品欣赏1.5.1 国内陶艺家作品1.5.2 国际陶艺家作品二、教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 了解陶艺的基本概念 2.1.2 掌握陶艺的制作技巧2.2 过程与方法目标2.2.1 通过实践操作掌握陶艺制作过程 2.2.2 学会欣赏陶艺作品，提高审美能力2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 培养学生对陶艺的兴趣和热情2.3.2 培养学生创新精神和团队协作意识三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 陶艺制作技巧的掌握3.1.2 陶艺创作理念的理解3.2 教学重点3.2.1 陶艺基本概念的讲解3.2.2 陶艺制作过程的实践操作四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 陶土4.1.2 陶艺工具4.1.3 烧制设备4.2 学具准备4.2.1 陶土4.2.2 陶艺工具4.2.3 设计草图五、教学过程5.1 导入新课教案如下：（此处引入一个有趣的陶艺故事或现实生活中的陶艺应用情景）5.2 讲解陶艺基本概念（结合实物或图片，讲解陶艺的基本概念）5.3 介绍陶艺制作技巧（讲解陶艺制作的各个环节，包括陶土的选择与处理、成型工艺、装饰手法、烧制技术等）5.4 演示陶艺制作过程（现场演示或播放视频，展示陶艺制作的完整过程）5.5 学生实践操作（学生分组进行实践操作，教师巡回指导）5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题（陶艺制作过程）6.2 板书内容（陶艺制作环节：陶土选择、成型、装饰、烧制）6.3 板书结构（分步骤展示陶艺制作过程，突出重点环节）七、作业设计7.1 作业内容（根据本节课所学内容，完成一个陶艺作品的制作）7.2 作业要求（要求作品具有一定的创意和技巧，能够体现所学内容）7.3 作业评价（评价学生的作品创意、技巧和完成度）八、课后反思8.1 教学效果反思（反思本节课的教学效果，是否达到预期目标）8.2 教学方法反思（反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法）8.3 学生学习反馈（了解学生对陶艺学习的反馈，发现问题，及时调整教学策略）九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动（组织陶艺比赛、展览等活动，激发学生兴趣）9.2 陶艺作品欣赏（收集国内外优秀陶艺作品，供学生欣赏学习）9.3 陶艺制作技巧探究（深入研究陶艺制作技巧，提高学生制作水平）9.4 陶艺创作理念探讨（引导学生探讨陶艺创作理念，培养创新思维）9.5 陶艺资源推荐（推荐一些陶艺重点和难点解析一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义重点和难点解析：陶瓷的定义是本节课的基础知识，需要学生准确掌握。

小学《陶艺技巧》校本课程纲要课程目标
1. 帮助学生了解陶艺的基本知识和技巧。

2. 培养学生动手能力和创造力。

3. 激发学生对美的热爱和欣赏能力。

4. 培养学生耐心和细心的品质。

课程内容
第一课：陶土的认识和准备
1. 了解常见的陶土材料。

2. 研究陶土的成分、性质和用途。

3. 研究如何准备陶土。

第二课：手捏基础技巧
1. 研究手捏陶器的基本手法。

2. 练基本手捏技巧。

3. 自由发挥想象力和创造力，完成一件手捏作品。

第三课：陶轮成型技巧
1. 了解陶轮的基本概念和构造。

2. 研究如何使用陶轮成型。

3. 练基本陶轮成型技巧。

第四课：陶艺装饰技巧
1. 研究各种陶艺装饰技巧，如刻画、涂绘、雕刻等。

2. 练基本陶艺装饰技巧。

3. 自由发挥想象力和创造力，完成一件陶艺作品并进行装饰。

第五课：陶艺烧制技巧
1. 研究陶艺烧制的基本概念和技巧。

2. 了解不同温度下的烧制效果。

3. 练基本的烧制技巧和注意事项。

课程评估
1. 学生的作品。

2. 学生的参与度和表现。

3. 课程笔记和反思。

陶艺校本课程纲要及讲义教案全集《陶艺》校本课程纲要一、一般项目课程名称：《陶艺》任课教师：x课程类型：传统艺术选修课程教学材料：自编纲要教学讲义教材课时安排：16课时/学期授课对象：5-6年级学生二、课程目标（1）知识与能力目标通过陶艺校本课程的学习,了解我国陶瓷艺术悠久的历史和辉煌的成就，认识陶艺是具有实用性与观赏性的一门独特艺术形式；尝试各种陶艺材料、工具并学习运用这些材料和工具掌握陶艺基本的制作方法，形成一定的陶艺技能。

（2）过程与方法目标学生通过个人或集体合作的方式，根据自身需要，个性化地表达自己的情感和思想，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，初步形成基本的美术素养和信息素养，促进学生的全面、整体地发展。

（3）情感态度价值观目标在学习中体验陶艺活动的乐趣，弘扬祖国传统文化,树立民族自豪感。

三、课程内容第一章陶艺——土与火的艺术第一节陶艺是什么第二节陶艺的产生——森林大火之后第三节中国陶艺的发展第四节陶艺的魅力第五节陶器与瓷器的区别第二章制陶设备第一节原料——陶土的制取第二节认识制陶工具第三节揉泥的方法第三章陶艺技法第一节手捏成型：漂亮的花第二节手捏成型：生活中的人第三节泥条成型：盘筑——美丽的陶罐第四节泥条成型：编织——小花篮第五节泥条成型：镂空花器第六节泥板成型：浮雕——奇特的脸第七节泥板成型：浮雕——有趣的属相第八节泥板成型：浮雕——京剧脸谱第九节泥板成型：圆雕——多姿多彩的鱼第十节装饰技法介绍与实践第四章综合技法实践运用第一节别致的花瓶第二节杯子的设计第三节家乡的老房子第四节小茶壶的世界四、课程实施说明指导学生选择和学习的策略：（1）受控性学习学生在教师的亲自指导下，逐步掌握陶艺成型的知识和技能。

（2）接受性学习学生在学习陶艺过程中，一般是通过领悟教师的示范、讲解来逐步形成陶艺技能。

（3）合作性学习采用分组学习的形式，达到学生之间的互助与合作，培养学生的人际交往能力。

教师以合作者的身份承担促进学生学习的责任。

传统陶艺教学大纲（一）引言概述：传统陶艺作为一门古老而精美的手工艺术，一直以来都受到人们的关注和欣赏。

为了更好地传承和推广传统陶艺技艺，开设传统陶艺教学课程是非常有必要的。

本文将从五个方面进行阐述，详细介绍传统陶艺教学的大纲和教学内容。

正文：一、陶艺基础知识1.陶艺的历史与发展：介绍陶艺的起源、发展历程以及不同文化背景下的陶艺形式。

2.陶艺的工具与材料：介绍陶艺所需的各种工具和材料，以及它们的作用和使用方法。

3.陶艺的基本工艺流程：详细介绍陶艺从制作泥坯、成型、修整、烧制等各个环节的工艺流程。

二、陶艺技术与技巧1.手工成型技术：介绍手捏、拉坯、减法成型等不同的成型技术，以及它们的特点和应用范围。

2.工具辅助技术：介绍使用陶轮、模具等辅助工具进行陶艺创作的技术和技巧。

3.表面装饰技术：讲解绘画、贴花、雕刻等不同的表面装饰技术，以及它们的艺术效果和应用方法。

三、陶瓷制作与烧制1.陶瓷制作工艺：介绍瓷坯的制作、干燥、饰面处理、上釉等制作过程中的工艺要点。

2.陶瓷烧制技术：讲解不同类型的烧窑技术，如电窑、木质窑、气窑等，以及它们的特点和烧制效果。

3.烧制过程中的注意事项：提供在烧制过程中需要注意的温度控制、烧窑周期等相关事项。

四、传统陶艺的类型与特点1.中国传统陶艺：介绍中国不同地域的传统陶艺技艺，如景德镇瓷器、汝窑、斗彩等，以及它们的装饰风格和特点。

2.国际传统陶艺：介绍世界各地的传统陶艺形式，如日本陶艺、英国陶艺等，将其与中国传统陶艺进行对比和学习。

3.陶艺与当代艺术：探讨传统陶艺在当代艺术领域的应用与创新，总结传统与现代的交融与发展。

五、陶艺教学实践与案例分析1.陶艺教学教案编写：介绍陶艺教师如何设计教案，包括教学目标、教学内容、教学方法等，以提高教学效果。

2.陶艺教学案例分析：通过分析具体的陶艺教学案例，总结教学中的亮点和难点，以及对学生学习的影响和启示。

总结：通过以上五个大点的详细阐述，我们不仅了解了传统陶艺教学的内容和教学方法，还深入探讨了陶艺的历史、技术特点以及与当代艺术的结合。