酸的和甜的 3

酸的和甜的
教学目标：
1、联系生活实际，交流识字方法，认识9个生字，写好带反犬旁的三个字。
2、通过范读、自由练读、表演铺读等方式做到正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过借助图画，想象语言，补充想法，从而更好地理解课文，了解狐狸、小
松鼠、小兔子为什么认为葡萄是酸的。
一、猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜：树弯弯，藤弯弯，绿叶往上长，珍珠往下排。
2、出示图以及词语：葡萄
认读词语：葡萄。
你看，这上面的草字头多像高高的葡萄架呀，下面的部分就好像一串串葡萄。
出示生字卡片，单独一个“萄”字我们念第二声，但是在这个词语里它念轻声，
谁再来读读，指读，齐读。
3、出示图，词语。
这是——一串葡萄，这是——一串串葡萄。
你还知道一串串什么？
你看，这个“串”字多有意思呀！一个竖串起了两个口。我们再来读读这个词组。
3、你们觉得这些葡萄味道怎么样呢？你是怎么知道的？
这么诱人的葡萄，你们想吃吗？
可是偏偏有些小动物认为这些葡萄是酸的，这究竟是为什么呢？我们今天就来学
习一个有趣的故事，谁来读读题目。
认读生字：酸。出示生字卡片，指读，你平时尝过什么东西是酸的呢？齐读。
齐读课题。我们把这个生字送到课题中去读一读。
二、初读课文，学习生字词
1、接下来就请小朋友自己去读读这个故事，努力做到读准字音，读通句子，边
读边思考这些葡萄吸引了哪些小动物，他们分别认为葡萄是什么味道的？读的时
候别忘了用手势告诉老师你读了几遍。
刚才小朋友们读得很认真，有几个句子藏了很多生字宝宝，看谁能把它们读好。

2、在句子中检查生字词
出示：葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，
可是一颗也没摘到。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一
串就要往嘴里送。
识记“迫”，给“待”找朋友。认读“迫不及待”。
师：那这些葡萄都吸引了哪些小动物呢？
根据学生的回答依次出示狐狸、兔子、松鼠、猴子。
课件出示小动物的名字：狐狸、兔子、猴子。
指读，你发现了什么？（轻声）齐读
随机教学生字：狐狸。狸一个字的时候读第二声，我们一起来读读。可是当它和
狐在一起就变成轻声了，我们一起再来读读。
2、他们认为葡萄是什么味道呢？指名说。（板书连线）
三、学习课文第一自然段
我们先来研究狐狸为什么说葡萄是酸的？请小朋友自己仔细地第一自然段。
交流，指名说。狐狸为什么说葡萄是酸的？
出示图，你们看，这只狐狸怎么样呀？从哪里看出来。
是呀，狐狸这么想吃葡萄，难怪——出示：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘
葡萄，可是一颗也没摘到。
谁愿意上来演一演小狐狸的动作。
小狐狸小狐狸，你转来转去干什么呀？

生1：想摘葡萄
师：他转来转去，能摘到葡萄吗？
生2：动脑筋
师：请你把他的样子读出来吧！
指名多个生读
师引读：小朋友，你看，葡萄架下葡萄一大串一大串，这么诱人，怪不得这
只狐狸他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄生读 可是一颗也没摘到 ，
生读 。（师评：多失望啊！）
师：他忙活了半天，可是 生读 。（师评：都皱起眉头来了。）
师：他绞尽了脑汁，可是 生读。（ 师评：小嘴都撅起来了。）
师：他用尽了办法，可是 生读。
师小结：小朋友，小狐狸这么想吃葡萄，可是 生齐读 。
师：狐狸啊，狐狸，你满怀希望，可是一颗也没摘到，这时候你心情怎么样？
生1：很难过。
师：于是，你指着架上的葡萄说 生1（这葡萄是酸的，不能吃！）
生2、生3.
师：是呀，小朋友们，这葡萄这么诱人，可是狐狸一颗也吃不到，所以他指
着架上的葡萄说——生接读。
四、课中操巩固生字
师：王老师把这幅画编成了儿歌，小朋友先自己念念吧！
出示儿歌
葡萄，葡萄，圆又大，
狐狸，狐狸，口水挂，
一会儿转，一会儿跳，
一会儿跳，一会儿转，
唉！
摘来摘去摘不到，
就说葡萄是酸的，
是酸的！
师：请小朋友们站起来，我们一起配上音乐，加上动作，来读读这首有趣的儿歌。
五、学习二、三自然段，探究松鼠、兔子为什么认为葡萄是酸的
1、那小松鼠和小兔子为什么认为葡萄是酸的呢？请小朋友读读2、3自然段，找
找答案。

交流：小松鼠为什么认为葡萄是酸的呢？
你是从哪些句子中知道的，找出来给大家读读吧！
生1：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。出示第二段及图片
师：哪个词告诉我们小松鼠相信了呢？
生：一定
师：哪只小松鼠把相信的语气读出来。
生读（指读，男孩子读）
2、那小兔子为什么认为葡萄是酸的呢？
交流，指名说。
师：现在，我就是小兔子，你们就是小松鼠，你会怎么把这件事告诉我呢？
3、师：听了松鼠的话，小兔子是怎么想的呢？谁把它的想法读出来？
指导朗读，指读，（你把一定、都说读得很好。你把感叹号读出来了！）
女孩子读。

4、师：读到这就得想一想，小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的！
生：小松鼠是听到小狐狸在葡萄架下说葡萄是酸的，它也跟着说葡萄是酸
的！
师：那小兔子呢？
生：小兔子听了小松鼠告诉小兔子葡萄是酸的，小兔子就说葡萄是酸的。
师：谁能完整的来说，小松鼠和小兔子是怎么知道葡萄是酸的？
生：小松鼠听到狐狸说葡萄是酸的。小兔子是听小松鼠说的。
师：那它们两都是听别人说的。自己去试过吗？
生：（齐）没有
4、师：是呀，他们都是（光听别人， 板书：听）
5、那小猴子为什么认为葡萄是甜的呢？我们下节课再去研究。
六、生字复现，指导书写
师：有位小朋友学了这篇文章，还写了一段话呢！
húli tùzi
出示：今天，我读了一个故事，故事里有□□、松鼠、□□
hóu zi hú li
和□ □。□□摘不到葡萄，就说葡萄是酸的。
师：我们一起来读一读。可是，这个小朋友有几个字不会写。
出示：猴 狐 狸（齐读）
师：小眼睛仔细观察，发现了什么？
生：都有一个反犬旁
师：还有哪些字也是反犬旁呢？
生：猫、狗、猪、狮、狼
师：原来反犬旁的字大部分都和——动物有关。
请小朋友伸出手来跟着我一起写一写。边写边说笔画。
师：让我们把这些生字朋友漂漂亮亮地请进田字格吧！
先来看“猴”字，你有什么好办法记住它。
范写。猴：这个字有三个部分，所以在田字格中他们要互相谦让。
狐 狸 ：反犬旁的第一笔撇要写在右上格，第二笔弯钩要写得有力。
生写
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