第二十四课_《比一比》

大班健康惊蛰教案大班健康惊蛰教案 1教学目标：1、知识目标：（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

（2）正确认读18个生字。

（3）借助拼音正确流利地朗读课文。

2、情感目标：理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

教具准备：生字词卡片、小动物头饰。

教学时间：两课时教学设计：一、导入：1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。

有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。

惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？2、揭示课题：《惊蛰》二、初读课文，读中识字。

1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。

2、交流学习情况。

（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。

同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。

（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。

三、指导朗读，培养语感。

1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。

2、让学生带着问题去读书感悟。

即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。

再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。

）3、学生交流，指导朗读。

（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。

冀教版小学五年级数学上册《24点游戏》教案1、在24点游戏活动中，经历“玩”中学数学，用数学的过程。

2、能综合运用混合运算的指示，解决点游戏中的血算是问题。

3、感受与同伴玩中学数学的乐趣，获得积极的情感体验，激发对数学的兴趣。

一、揭示课题今天数学课你们都带来了什么？你们可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你能抽出任意两张说出对应的乘法口诀吗？哪两个数字相乘得24？刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，大家想玩这个游戏吗？你知道算24点是怎样玩的吗？好吧，我们一起打开课本自学算24点游戏的玩法。

谁来说一说/生：就是利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。

下面我们就来算24点。

（板书课题）二、幸运第一关――对对碰1、三八二十四师：我出8，敢从你的手中拿一张牌和我碰成24吗？生：我出3，三八二十四师：我还出8，敢拿出两张牌跟我碰成24吗？生：……师：你们都是凑成3，再利用三八二十四的口诀碰成24的。

2、四六二十四你能自己出一张牌，让全班同学和你碰成24吗？生：43、其它方法12数字宝宝也要来算“24点”，你能让它算出24点吗？三、幸运第二关：三张牌1、7、6、3这三个数能算得24①先自己想一想怎样计算？②同桌商量？③集体讨论（板书方法）④同桌互相说2、2、3、4这三张牌怎么想？（过程同上）3、9、8、3这三张牌呢？（过程同上）4、3、5、9这三张牌呢？（过程同上）四、幸运第三关——四张牌1、12 5 8①先自己想一想怎样计算？②小组讨论。

③集体讨论（板书方法）2、4、5、7、8（过程同上）3、3、1、7、9（过程同上）4、5、5、9、3（过程同上）5、小结五、比一比1、提要求：每个小组每人抽一张牌，放在桌子上，算出24点，先算出的拍一下手，说出你的方法，对的就能得到4张牌。

谁得到的牌最多就是冠军。

2、分小组比一比六、总结通过这节课的学习，你能讲讲你算“24点”的好方法吗？集体交流其实玩起来也很方便，回家以后可以和爸爸妈妈一起玩，我们谈了很多体会，有了许多办法，我相信你准能赢你的爸爸妈妈。

五、在（）填上合适的关联词。 （）填上合适的关联词。 填上合适的关联词
1.（ ）梅兰芳不能登台演出，生活日渐窘迫， （ ）他始终坚持着，等待着抗战胜利。 2.（ ）梅兰芳留在上海一天，日本人对他的 骚扰（ ）一天不会停止。 3.梅兰芳（ ）每顿只有一碗饭、一点点罐头 食品或者一小块咸鱼，（ ）愿失去作为一个 正直的中国人所应当具备的民族气节。
第二十四课
梅兰芳
板块： 板块：每课一练
学练指要
这篇精读课文讲述了现代著名的京剧表 第一课 春天的小雨滴滴滴 演艺术家梅兰芳的一些动人事迹，从一个方 面生动表现了梅兰芳的高尚节操。 学习本课，要求认识10个生字，会写16 个生字，理解和积累相关的词语；有感情地 朗读课文，读懂课文内容；弄清课文写了梅 兰芳的哪几件事，并用课文中的词语进行概 括；理解重点句子的含义，并体会句子表达 的思想感情。
斩钉（ ）铁 深思熟（ ） （ ）不犹豫 （ ）罢甘休
三、比一比，再组词。 比一比，再组词。
论（ 沦（ 堤（ 提（
） 协（ ） 胁（ ） 剃（ ） 梯（
） ） ） ）
四、用修改符号修改下面的病句。 用修改符号修改下面的病句。
1.秋天的九寨沟风景区，是一个美 丽的季节。 2.读了《我的战友邱少云》这篇课 文，禁不住流下了眼泪。 3.这个学期，王佳的作文水平大大 前进和提高了。
一、读拼音，写词语。 读拼音，写词语。 l%n xi3n ch6u ( ) ( w8i xi9 p^ t4ng
( ) (
j& ju9 ) ( b3o f`
) (
s`o r2o ) ( )
y`o q@ng
) ( )
二、把词语补充完整。 把词语补充完整。
一劳永（ ） （ ）心妄想 （ ）手可得 三（ ）五次

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是否清晰、是否有具体情节等方面评改。 修改习作
1.自主修改习作。 2.小组内同学互相修改习作。 誊写习作
要求书写工整，注意格式。
优秀习作或优美片段赏读
我的发现
复习导入，激发兴趣
1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。 2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似， 像一
个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪 儿长 得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片） 自主读词，观察发现
1.认真读词语，把词语读准确。
2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。 3.交流发现成果。 a.小组内互说，互相启发。 b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。 拓展延伸 4.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学 生认
2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。 全班交流 1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。 2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定 愿意
让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同 学讲？ 共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是 否自 然大方、语言是否流利、有声有色等等。 学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最 出色 的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你 的心 得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学
2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。 合作读书，感情朗读，复
述课文
1.小组内轮读，练习读正确、读流利。 2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。 全班交流，评价