上海教科版品社二上《主题坐立走，有精神》教案一. 教材分析《主题坐立走，有精神》这一课是上海教科版品社二年级上学期的教材内容。
本课主要通过教学活动，让学生了解和掌握坐、立、走的正确姿势，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中，坐、立、走的姿势往往不够规范，对身体健康造成一定的影响。
通过本课的学习，学生可以了解正确的坐、立、走的姿势，并能在日常生活中自觉地加以实践。
三. 教学目标1.让学生了解正确的坐、立、走的姿势，明确其对身体健康的重要性。
2.培养学生良好的生活习惯和健康意识。
3.提高学生的自我约束能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的坐、立、走的姿势。
2.教学难点：让学生在日常生活中自觉地实践正确的坐、立、走的姿势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中学习正确的坐、立、走的姿势。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.榜样示范法：教师以身作则，为学生树立正确的榜样。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于教学展示。
2.准备坐、立、走的正确姿势示范视频，用于教学参考。
3.准备相关的故事材料，用于引导学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事材料，引导学生了解正确的坐、立、走的姿势的重要性。
激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.呈现（5分钟）展示坐、立、走的正确姿势示范视频，让学生直观地了解正确的姿势。
引导学生讨论并总结正确的坐、立、走的姿势。
3.操练（10分钟）分组进行坐、立、走的实践练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误姿势。
学生相互观察、评价，共同提高。
4.巩固（10分钟）设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中实践正确的坐、立、走的姿势。
通过游戏，巩固学生的学习成果。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中自觉地实践正确的坐、立、走的姿势。
汉川市小学道德与法治教学设计《我们有精神》教学设计一、教学目标1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
保持正确的坐、立、走姿势。
知道在不同场合，如何行为举止得体。
知道怎样才能每天有精神。
2、过程与方法：在合作学习中了解什么是“精神”。
能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
通过展示小组的精神的风貌让大家体会“精神”，在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
3、情感态度与价值观：培养学生在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长。
培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，只有有精神也是一种对他人的文明行为表现。
二、教学重、难点1、教学重点：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
保持正确的坐、立、走姿势。
在不同场合，行为举止得体。
2、教学难点：培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。
三、课时安排：两课时第一课时一、学习内容第一课时主要了解“精神”的含义，学习什么是精神，怎样是有精神的表现。
学习有精神的坐姿和走路姿势，知道有精神身体好、面貌好。
二、教学目标1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
保持正确的坐、立、走姿势。
2、过程与方法：在合作学习中了解什么是“精神”。
能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
3、情感态度与价值观：培养学生在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长。
三、教学重、难点教学重点：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
保持正确的坐、立、走姿势。
教学难点：培养学生在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长。
四、课前准备ppt和《谁精神？》视频、《升国旗》视频、《脊柱》视频，小星星。
