6冬阳童年骆驼队

一、现行合同法及司法解释
人们在社会生活和经济活动中，几乎时时处处与合同打 交道，不管你对合同的知识知道的有多少，也不管你对合同法 的内容知悉有多少，我们都将自觉或不自觉地成为合同的当事 人。我们住的商品房是通过房屋买卖合同所确立的，如果有按 揭，那么与银行之间有一个按揭贷款合同，里面还包括一个担 保合同，使用水、电、气，分别与自来水公司、电力公司、煤 气公司存在一个供水、电、气合同，如果小区有物业，还存在 物业合同，早上出门上班打的，与的士公司存在运输合同、中 午在餐馆就餐存在餐饮合同。一个好的合同，能够使合同当事 人双方或某一方受益；一个缺陷的合同，会导致合同当事人无 所适从；一个无效的合同，有可能为我们留下无法挽回的祸根。 为此，签订一个好的合同是十分重要的。一个好的合同我认为 应该是内容清楚明晰、条款完备、形式及内容合法。
白描手法
骆驼给我留下怎样的印象呢？
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。 看它从不着急，慢慢地走，总会到 的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特 别暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可 不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！ 它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来， 垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们 剪一剪，因为太不整齐了。
人教版五下6.《冬阳·童 年·骆驼队》(完美版)
冬阳·童年·骆驼队
这个题目有什么特别之处呢？
冬阳·童年·骆驼队
自由朗读课文，读准字音，读通句子 思考：作者围绕着童年生活，写了哪 几个片段？
二、识字正音
zhān xiè jǔjué
毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚
mò mò aǒ páo
沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事
作者对童年的眷恋，对时光流逝的感叹。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳 下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的驼 铃声。童年重临于我的心头。

我默默地想，慢慢地写，又看见 冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓 悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
推荐：
电影《城南旧事》
小说《城南旧事》
作者简介及写作背景：
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音在童年 记忆里最深刻的一个画面林海音是台湾著名女 作家．她原籍台湾，1918年出生于日本，童年 时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回 台湾．林海音女士根据在北京生活的点点滴滴 写成了《城南旧事》一书，深受读者喜
品味童年
• 把你觉得最有趣的事情用笔划一划， 然后在旁边用简单的一两句话或者只
用一两个词写下你的感受。
那样丑的脸，那样长的牙，那样 安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙 和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒 着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆 了，自己的牙齿也动起来。
夏天过去，秋天过去，冬天又来 了，骆驼队又来了，童年却一去不还 了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我 也不会再做了。
“看见冬阳下的骆驼队走过来，听
见缓慢悦耳的驼铃声。童年重临于我的 的心头。”
毡帽
卸煤
咀嚼
慢慢地嚼
沙漠
寂寞
棉袄
袍子 傻事
驮着 悦耳
侵犯 情趣
旅程 重临
清脆
那么当作者的脑海中无数 次地浮现出这一画面的时候， 童年的哪些往事又重临于“我” 的心头呢？
四 作者写了童年的_______ 事： 1.学骆驼咀嚼。（1-4） 2.想象驼铃的用处。（5-9） 3. 想替骆驼剪毛。（10） 4.追问骆驼去处。（11-14）
爱．《冬阳· 童年· 骆驼队》一文正是《城 南旧事》这本书的序言．
• 选择正确的解释：
幼稚：１、年纪小．２、形容缺乏经验或头脑简单． 寂寞：１、孤独冷清．２、清静无声． 咀嚼：１、用牙齿磨碎食物．２、比喻对事物反复体会玩 味． Ａ．我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（ １ ）的样子：那 样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度． Ｂ．我的幼稚（ ２ ）心灵中却充满了和大人不同的想法， 我对爸爸说：“不是的……情趣．” Ｃ．一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（ １ ）的旅 程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣．

6 冬阳·童年·骆驼队教材分析本文是小说《城南旧事》的序言,作者林海音。

作者以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,把我们带到一个特定的环境,去看一个孩子童年的侧影,其中景和情既清晰,又那么朦胧。

骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆,它们脖子上的铃声,则是童年中美妙的音响。

就在这种淡淡的回忆中,我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的依依流连。

课文围绕着骆驼队,写了怎样看骆驼咀嚼,怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事,怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛,怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。

这些看似小小的却很有童趣的事,像一个一个的镜头,随着作者娓娓的叙述,展现在读者的面前,让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好,它可能有一点单调,但是有了骆驼队,有了清脆的铃铛声,有了对骆驼队的思念,一切又变得妙不可言。

选编这篇文章,目的是使学生在读中体会作者的思想感情,领悟这种感情是怎样表达出来的,并积累语言。

1.让学生入情入境地读,唯有充分调动学生的读书兴趣,才能体会童年的美好,感受作者的情感,领略语言的特点。

因此,可采用以下思路展开教学:第一,激发兴趣,唤起学生读书的欲望。

第二,充分自读,读熟课文,了解内容。

第三,品赏朗读,感悟语言,体会真情。

2.本课语言纯朴,作者的感情多融在这纯朴的语言中。

指导学生反复朗读,才能更好地从这纯朴的语言中体会课文的思想感情。

3.教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。

“咀嚼”的“嚼”读jué,“慢慢地嚼”的“嚼”读jiáo。

“卸”9画,第7笔是“提”,“傻”的右上部分里面不是“夕”。

4.可以结合课文中的“就这样,我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的资料袋,推荐学生读《城南旧事》,还可以把《城南旧事》这本书的封面用课件展示给学生,也可以集体阅读《城南旧事》的片段,以激发学生阅读整本书的兴趣。

【教师准备】1.歌曲《童年》《送别》的演唱视频。

夏天来了，再不见骆驼的影子， 我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说：“总 是问，总是问，你这孩子！”
夏天过去，秋天过去，冬天又 来了，骆驼队又来了，童年却一去 不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻 事，我也不会再做了。可是，我是 多么想念童年住在北京城南的那些 景色和人物啊！
冬天快过完了，春天就要来了，太阳 特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。 可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子 啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉 下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替 它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼 的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮， 也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。 麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更 清脆。
我默默地想，慢慢地写， 又看见冬阳下的骆驼队走过 来，又听见缓缓悦耳的驼铃 声。童年重临于我的心头。
不能忘怀的北平！那里我住得 太久了，像树生了根一样。童年， 少女，妇人，一生的一半生命都在 那里度过。快乐与悲哀，欢笑和哭 泣。那个古城曾倾泻我所有的情感。 春来秋往，我是如何熟悉那里的季 节啊！ -------《苦恋北平》
冬天快过完了，春天就要来了，太阳 特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。 可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子 啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉 下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替 它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼 的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮， 也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。 麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更 清脆。
目录
冬阳 童年 骆驼队（《城南旧事》序）……1
惠安馆传奇……………………………………5
我们看海去……………………………………55 兰姨娘…………………………………………80 驴打滚儿……………………………………100