对高校非正式组织的正确认识与合理利用

一
１引 言 ．
“Ｏ ” ９ 后 大学 生 的思 维 方 式 与 之前 的大 学 生 相 比发 生 了很 大 的变 化 ， 个 性 化 特 征越 来 越 显 著 ． 正 式 组 织 的认 同感 和 其 对 归属 感 呈 现 出一 种 淡 化 趋 势 ．而存 在 于 其 中的 非 正式 组 织 的 团体 的 特 征与 作 用 愈 来 愈 明 显 。学 生 工 作 是 高校 教 育 管 理 工 作 的 重要 组 成 部 分 ，大 学生 中存 在 的 非 正 式 组织 对 其 的作 用 逐 渐显 现 出来 。 高 校高 层 管 理 者 一 般 是将 目光 放 在 正 式组 织 架构 和制 度 建设 方 面 ， 基础 管理 者 （ 导 员 ， 主任 等 ） 辅 班 也多 是 强 调行 政 班级 、 组织 和党 支部 的作 用 ， 于高 校 学生 中非 正 团 对 式 组 织 群 体 的存 在 和 作 用 ， 没 有 引 起 足 够 的重 视 ， 不 要 说 并 更
￣－ 校 非 正 式 组 织 的 正 确 认 识 与 合 理 利 用 － ， ｊ 高
杨 连 俊
（ 南京 邮 电大学 经 济与 管 理 学 院 ， 苏 南京 江 ２０ ４ ） １ ０ ６
摘 要 ：非 正 式 组 织 普 遍 存 在 于 正 式 组 织 之 中 。 且 并 对 正 式 组 织 的 发 展 有 着 至 关 重要 的 影 响 。 高 校 作 为 社 会 组 织 的 一 个 组 成 部 分 也 不 例 外 ．大 学 生 中也 存 着 各 种 各 样 的 非 正式 组织 （ 者 叫非 正式群 体 ）对 学生 身心 的发展 和 高 或 ， 校 管理 都 有 着 重 要 的 影 响 。但 在 当 前 的 高校 管 理 实践 过 程 中． 高校 管 理 者 过 多地 强调 正 式 组 织 的 建 设 ， 视 了 对 大 学 忽 生 中存 在 的 非 正 式 组 织 的 研 究 与 利 用 。 本 文 通 过 运 用组 织 行 为 学 的 理 论 ， 高校 非 正 式 组 织 进 行 梳 理 ， 确 其 内 涵 ． 对 明 了 解 其 产 生 的 原 因 ． 清 楚 其 分 类 和 作 用 ， 正 确 引 导 高 校 弄 为 非 正 式 组 织 提 出 了 可 行 性 建 议 ． 以 进 一 步 促 进 高 校 学 生 工 作的开展 。 关 键 词 ：高校 非 正 式 组 织 正 确 认 识 合 理 利 用 帮 助 他们 顺 利 度过 大 学 生 活 。 三 、 院辅 导 员 主 要 的工 作 模式 我 所 谓 模 式 ， 魏 书 ・ 子 恭 传 》 ： 故 尚 书 令 、 城 王 … … 《 源 载 “ 任 所 造 明 堂 样 ， 连 表 诏 答 、 京 模 式 ， 求 营 起 ” 而 宋 代 张邦 并 两 奏 ； 基在 《 墨庄 漫 录 》 八 中 写 道 ： 闻 先 生之 艺 久 矣 ， 见笔 法 ， 卷 “ 愿 以 为模 式 ” 清代 薛福 成《 李 伯 相 重 锲 汶 滨 遗 书 序 》 曾描 述 ： ； 代 中 “ 君 、 君表 章 前 哲 ， 王 夏 以为 邦人 士 模 式 ， 谓 能勤 其 职 矣 。 现 可 ” 代汉 语 认 为 ． 模式 其 实 就 是 解 决 某 一 类 问题 的方 法 论 ， 解 决 把 某类 问题 的方 法 总 结 归纳 到 理 论 高度 ， 那就 是 模 式 。 我 认 为 辅 导 员 的 工 作模 式 具 体 是 指 辅 导 员工 作 中采 取 的人 员 配备 、 工作 分 工 和 工作 完 成 的 方式 。 究 辅 导 员 的工 作 研 模 式 ， 利 于其 从 容 面 对 繁 杂 的 工作 ， 高 工 作效 率 。辅 导 员 有 提 工 作 模 式 化 的 意 义 在 于 ， 强科 学 性 ； 强 针对 性 ； 强 实 效 增 增 增 性 。 … 国家 、 在 地方 、 校 纷 纷 重 视 辅 导 员 队 伍 的 建 设 与 发 展 高 的 同 时 ， 于辅 导 员 工 作模 式 的研 讨 逐 步 引 起 了 重视 ， 结 合 对 我 在 四年 、 两个 系部 辅 导 员 和 团总 支 书 记 岗 位 上 的 工作 经 历 ， 具 体 总结 并 浅 论 我 院 的辅 导 员 工 作模 式 和基 于 流 程 管 理 的工 作 模式 的应 用 与推 广 对 于工 作 中难 题 解决 的作 用 发挥 。 般 来 说 ． 一个 学 校 的院 系 从 办 学 规模 大 小 、 收 的学 每 招 生层 次 、 女 生 的 比例 、 源 的 来 源 都 是 不 尽 相 同 的 ， 男 生 因而 各 个 院级 在 学 生工 作 的 原 则 、 务 的 分 配 、 作 的 重 点 上也 都 迥 任 工 然 我 院几 个 系 部 主 要 的工 作 模式 包 括 ： １ 以分 块 工作 为 模 块 落 实 到 相 关 辅 导 员 ， 结 合 年 级 辅 ． 并 导 员开 展 工作 此 种 工作 模 式 将 学 生 工 作 细氛 围 团务 、 务 、 党 实 习 、 业 、 惩 助贷 等模 块 ， 实 至 相关 辅 导 员 ， 结 合 工 作 就 奖 落 并 内容 配 以相 应 的 年 级 ，使 得 每 一 项 在 整个 系部 开 展 的 工 作 都 会 有 一个 专 门从 事这 项 工 作 的 辅 导 员 进 行指 导 ，从 而 达 到 优 化 工 作 效率 的 目的 。 此类 模 式 主 要 应 用 于 系部 较 大 而 学 生 人 数 又 较 多 的系 部 。 ２ 以 年 级 为 模 块 ． 各 模 块 工 作 都 充 实到 年 级 管理 工 作 ． 将 中。 种 工作 模 式 将年 级 分 块 ， 每 一项 具 体 的 工作 都 落 实 到 此 将 相 应 的年 级 辅 导 员 的工 作 中去 ，从 而使 得 每 一 名 辅 导 员 都 能 够 胜任 每 一 项 与学 生 相 关 的工 作 ， 效 加 强 工作 的连 贯 性 。 有 此 类模 式 主 要 应用 于人 数 较 少而 辅 导 员 又 配备 较 少 的 系部 。 ３考 核 及 奖 惩 模 式 。 我 院 辅 导 员 工作 采用 年 度 考核 和任 ． 期 考核 相 结合 的两 种 考 核 方 式 。年 度考 核 由系 部 根 据 每 一位 辅 导 员ห้องสมุดไป่ตู้的工作 情 况 ， 选 出优 、 、 格 和 不 合格 ， 上 报 学 院 评 良 合 并 人 事 部 门进 行 审核 通 过 。而 任期 考 核 ， 具 体 由人 事 部 门 牵头 则 组 织 ， 工 处 和 系 部具 体 安 排 操 作 ， 同 事 、 主 任 和 普 通 学 学 由 班