认识横向条形统计图(阳义红)

认识横向条形统计图
雒城四小：阳义红教学目标分析
1、知识与技能
（1）使学生学会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

（2）使学生根据统计图寻找信息、提出问题并加以理解的能力。

（3）初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系.
2、过程与方法:通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，更好的培养学生的创新精神和思维的开放性。

3、情感态度与价值观
充分利用已有旧知识，迁移类推，通过独立思考、自主探索、合作交流等方式学习新知识。

学习者特征分析
三年级的学生思维活跃，求知欲强，善表达，喜欢受到老师的表扬和小伙伴的认可，有一定的探究能力和合作意识，因此我在这节课教学中注重创设情境，联系生活实际，为学生创设一个自由、轻松、和谐的广阔空间，让学生通过自己的实践活动学习新知，提高能力，体会数学的真正价值。

学生在以往的学习中已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。

通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本课在学生已有知识的基础之上，让学生认识横向条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。

据统计图表进行简单的数据分析。

教学过程
一、创设情境，复习旧知
导语：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？（学生自由发言）
1、课件出示例1主题图
超市里陈列了各种品牌的矿泉水，张经理很想知道上周的销售情况，好决定下周该多进哪种品牌的矿泉水，他正在询问售货员上周矿泉水的销售情况。

2、课件出示超市ABCD四种矿泉水上周的销售统计表，提问：从这个统计表中，你知道了哪些信息？
3．除了统计表，有没有更好的方法让人一眼就看出各种矿泉水的销售情况？（课件出示一张空白的方格纸）
如果让你来来绘制这张统计图你会用横轴表示什么?纵轴表示什么?（学生回答时课件演示）根据学生回答设计出两种统计图.
4．生独立完成纵向条形统计图（让学生拿出事先准备好的空白纵向条形统计图.）
5．投影展示部分学生完成的统计图。

(让学生上台讲自己是怎么画的.)
6、教师在黑板上出示事先画好的规范的纵向条形统计图，让学生对照看有没有修改的地方，并告诉学生为什么叫纵向条形统计图。

（板书）
二、实践探究，构建新知
1、课件出示例1的横向空白条形统计图
我们还设计了另外一种统计图,它的横轴表示什么?纵轴表示什么?你能给这样的统计图起个名字吗？
A品牌卖了30箱，该怎么涂色呢？
2、学生讨论怎么画A品牌的条形。

（学生分小组讨论）
3、抽生讲解如何画A品牌的条形。

(教师根据学生回答课件演示)
4、学生试着完成的横向条形统计图，画完后和同桌说说你是怎么画的。

5、投影展示部分学生完成的统计图，订正对错。

6、教师在黑板上出示事先画好的规范的横向条形统计图，让学生对照看有没有修改的地方，并告诉学生为什么叫横向条形统计图。

（板书）
7、.比较两种统计图。

说一说纵向条形统计图和横向条形计图有什么区别？
8、师总结：它们只是横轴和纵轴的位置进行了对换，条形的方向发生了相应的变化，但设计原理和表示的内容都是一样的，都可以很清楚的看出各种矿泉水的销售情况。

9、课件演示哪种统计图贴在宣传栏里比较合适。

10、分析统计图上的信息。

请大家认真观察这个条形统计图。

想一想，假如你是这家超市的老板，看了售货员给你的这个统计图，你知道了什么，又有什么想法呢？
师小结：看来，统计图还可把一些数据清楚简捷地告诉大家，还能很容易地比较出每说一说纵向条形统计图和横向条形计图有什么区别？
8、师总结：它们只是横轴和纵轴的位置进行了对换，条形的方向发生了相应的变化，但设计原理和表示的内容都是一样的，都可以很清楚的看出各种矿泉水的销售情况。

9、课件演示哪种统计图贴在宣传栏里比较合适。

10、分析统计图上的信息。

请大家认真观察这个条形统计图。

想一想，假如你是这家超市的老板，看了售货员给你的这个统计图，你知道了什么，又有什么想法呢？
师小结：看来，统计图还可把一些数据清楚简捷地告诉大家，还能很容易地比较出每种数据之间的差异，帮助我们分析问题，作出重要决策呢。

三、实践应用，巩固练习。

1、基础题。

（教材40页1题）
同学们喜欢体育活动，小动物们也喜欢体育活动呢。

瞧，它们正在举行跑步比赛呢。

（课件出示P40第1题）
这是五种动物的最高时速统计图，先说说这个条形统计图各部分所表示的意思，从这个统计图中你知道了哪些信息？
还有一种动物也想参加比赛呢，它就是鸵鸟，它说：我的最快每小时跑64千米。

比较一下，假如鸵鸟也参加了比赛，哪几种动物跑得比它快，哪几种动物比它慢？你认为它们比赛谁是第一？谁是最后？根据这个统计图，你还能提出哪些问题？
2、出示三(1)班的图书角图书种类统计图。

（1）根据上面的数据填写下面的统计表。

（2）每一格表示（）本。

（3）（）书最多，（）书最少。

（4）故事书比连环画多（）本。

（5）如果科技书被借走5本，还剩（）本。

3、课件出示教材41页4题
四、全课小结。

今天我们一起学习了什么？你有什么收获？。