《认识条形统计图》教学设计

条形统计图教案（集合11篇）条形统计图教案第1篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第116~117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。

教学目标：1.进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。

2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。

2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。

教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。

教师揭示课题：今天我们继续学习统计。

二、合作学习，探案求知1. 教学例课件出示例1的统计表。

教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢101个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。

教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。

教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。

①用1格表示多少合适呢？说说想法。

②小组内绘制出条形统计图。

用投影仪展示小组绘制的条形统计图。

课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。

个比较合适；120个就画12格；101个就画10格，90个就画9格。

人教版四年级上册数学《条形统计图》教学设计一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级上册数学教材的一部分，主要让学生了解条形统计图的概念、作用以及如何绘制。

通过学习，学生能直观地了解数量的多少，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。

但他们在数据处理和图形表达方面还需要进一步的培养和引导。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念和作用。

2.培养学生绘制条形统计图的能力。

3.培养学生通过条形统计图分析数据、解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、作用和绘制方法。

2.难点：如何通过条形统计图分析数据、解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入条形统计图，让学生在实际情境中感受和理解其作用。

2.任务驱动法：引导学生完成一系列与条形统计图相关的任务，培养学生动手操作和解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备一些与学生生活相关的数据，如班级学生的身高、体重等。

2.教学工具：电脑、投影仪、画图工具等。

3.学习任务单：设计一些与条形统计图相关的小任务，供学生分组合作完成。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如班级学生的身高、体重数据，引入条形统计图的概念。

引导学生观察和分析这些数据，引发学生对条形统计图的好奇心和兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图的实例，让学生观察和分析。

引导学生了解条形统计图的作用，如直观地了解数量的多少、比较不同类别的数据等。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据绘制条形统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。

4.巩固（10分钟）让学生展示自己绘制的条形统计图，并分享自己的分析和结论。

鼓励其他学生提出疑问和不同意见，进行讨论和交流。

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。

教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。

通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。

本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。

因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。

教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。

3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。

教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。

教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。

我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。

教学一格代表一个的单位的知识。

情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。

通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。

（预设教学1格代表2个单位的知识。

）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。

《认识条形统计图》第1课时教学设计学情分析：本节课是在学生已有统计的知识基础上初步认识统计图——条形统计图。

首先让学生经历统计的过程，再介绍条形统计图的制作方法。

在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。

教学时，让学生知道怎么制作条形统计图，如何直观形象地表示数据，培养学生分析数据、描述数据的能力。

一、教学内容认识条形统计图。

(教材第94页例1)二、教学目标1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2．初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3．培养学生观察、分析的能力，感受数学统计学的魅力，感受史实，埋下清正廉洁的思想之种。

三、教学重难点重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形统计图表示数据，并能根据统计图回答问题。

四、教学过程一、情境引入师：同学们，你们知道我们国家在清朝时期有个臭名昭著的大贪官是谁吗？生：和珅大贪官。

（一）情景一：播放和珅贪污简介师：那大家知不知道他到底贪污了多少钱财呢？请观看下面这个视频（和珅历史记录片段）师：从这个历史视频我们知道了，和珅一共贪墨了大约11亿两白银，相当于当时清朝15年的财政收入的总和。

哇，那么大一笔巨款，在今天我们几十代人都花不完呢。

师：同学们想一想，这个大贪官贪污了那么多钱财，会不会对整个国家产生危害呢？请两个同学来说说自己的看法。

生：（发言）（二）情景二：和珅被抄家图片师：坏人终将会受到惩罚，大家看一看，这是当年抄他家时的清单：金银珠宝（不计其数），土地，房屋，产业（几百处）师：假如，我们要准确的对这些财产进行计算价值需要怎么办？生：统计分类，一样一样的计算价值。

师：对要想准确地了解这些财产信息，就离不开统计知识，今天我们一起来研究有关统计的新知识——条形统计图。

(板书课题：认识条形统计图)二、学习新课1.数据的表示方法。

《条形统计图》教学设计含教学反思作为一名经验丰富的教师，我对于《条形统计图》这一章节的教学设计如下：一、教学内容我选择的人教版五年级下册《数学》第97页的内容，主要讲述条形统计图的特点和作用。

通过本节课的学习，学生能够理解条形统计图的构成，掌握绘制方法，并能运用条形统计图解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识条形统计图，了解其特点和作用，学会绘制条形统计图。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生收集信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：条形统计图的特点和作用，绘制方法。

难点：如何运用条形统计图解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、尺子、铅笔五、教学过程1. 情境引入：我通过展示一组数据，让学生观察并思考如何更好地展示这些信息。

从而引出条形统计图的概念。

2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解条形统计图的特点和作用。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相提问，解答疑惑。

4. 教师讲解：我通过多媒体课件，详细讲解条形统计图的绘制方法。

5. 实践操作：学生在练习本上绘制条形统计图，我将进行个别指导。

6. 例题讲解：我通过展示一组例题，让学生了解如何运用条形统计图解决实际问题。

7. 随堂练习：学生独立完成练习题，我将进行批改和讲解。

六、板书设计条形统计图：特点：直观、清晰作用：展示数量关系、解决实际问题绘制方法：确定坐标轴、画直条、标数值七、作业设计1. 绘制一张家庭成员身高的条形统计图。

答案：根据家庭成员的身高数据，绘制出条形统计图，横轴表示家庭成员，纵轴表示身高（单位：厘米）。

2. 为一间教室里的学生绘制一张座位条形统计图。

答案：根据学生的座位信息，绘制出条形统计图，横轴表示座位，纵轴表示学生人数。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以尝试绘制其他类型的统计图，如折线统计图、扇形统计图等，对比它们的特点和作用，探索如何更好地展示数据。

幼儿园大班《学习条形统计图》教案幼儿园大班《学习条形统计图》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班《学习条形统计图》教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班《学习条形统计图》教案篇1【活动目标】1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。

2、学习通过统计图感知数量的多少。

3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

【活动准备】记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。

【活动过程】一、导入活动。

师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？（出示小熊，与幼儿问答互动环节）你们喜欢的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特别新鲜，美味，小动物们可喜欢了。

今天勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们愿意当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？二、幼儿操作。

1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。

师：我们可以怎样统计水果的数量呢？2、教师讲解合作统计要求老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。

4个小朋友一组，每组1位组长。

（幼儿按照学号顺序分组1—4.5—89—1213—16）我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对（2人核对）。

3、交流分享统计结果。

师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。

你们是用什么办法记下来的？小结：你们用了数字的办法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。

请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。

三、教师出示条形统计图。

师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。

四年级上册数学教案-7 认识条形统计图（8）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 条形统计图的定义和特点2. 条形统计图的分类3. 条形统计图的绘制方法4. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、分类和绘制方法。

2. 教学难点：条形统计图在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们知道了统计图是一种将数据可视化的重要工具。

今天我们将学习一种新的统计图——条形统计图。

2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的统计图。

（2）特点：直观、易于比较数据的大小。

3. 讲解条形统计图的分类（1）单式条形统计图：只有一个长方形表示一种数据。

（2）复式条形统计图：有多个长方形表示多种数据。

4. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示项目，纵轴表示数量。

（2）绘制长方形：长方形的高度表示数量，宽度可以相同也可以不同。

（3）标注数据：在长方形上方或旁边标注具体数值。

5. 演示条形统计图的绘制过程教师通过PPT或黑板演示绘制条形统计图的过程，让学生跟随操作，加深理解。

6. 练习绘制条形统计图学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。

7. 讲解条形统计图的应用教师通过实例讲解条形统计图在实际问题中的应用，如商品销售情况、人口数量变化等。

8. 小组讨论学生分组讨论条形统计图在实际生活中的应用，分享自己的发现和心得。

9. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性。

10. 布置作业（1）完成教材上的练习题。

（2）观察生活中的条形统计图，了解其应用。

五、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了条形统计图的概念、分类、绘制方法和应用。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。

教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。

2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。

2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。

3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。

情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。

教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。

1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。

板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。

如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

二、自主探究，合作交流。

学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。

同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。

人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》教学设计一. 教材分析《认识条形统计图(1)》是人教新课标四年级上册数学的一课。

本课主要让学生通过观察、分析、探究等活动，掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力、图形认识能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经初步接触过统计图，对统计图有一定的认识。

但学生对条形统计图的特点、作用和绘制方法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体案例、操作活动等方式，帮助学生理解和掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.培养学生的数据分析能力、图形认识能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的特点和作用，用条形统计图表示数据的方法。

2.教学难点：条形统计图的绘制方法，数据分析能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对条形统计图的兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.操作教学法：让学生亲自动手绘制条形统计图，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的数据分析能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握条形统计图的知识，准备相关的生活案例和问题。

2.学生准备：带好课本、铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示一个生活中的实例，让学生观察并思考：如何用统计图表示这些数据？2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，介绍条形统计图的特点和作用。

同时，教师引导学生对比其他类型的统计图，加深对条形统计图的认识。

3. 操练（10分钟）教师给出一个具体的数据案例，让学生分组合作，绘制出相应的条形统计图。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。

3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。