展开翅膀 让梦飞翔
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展开翅膀 让梦飞翔
赵东梅
展开翅膀 让梦飞翔
内容摘要:1999年江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵
魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新精神和创新能力的培养
必须从小抓起,作为发展学生创新能力和培养学生创新精神的重要途
径的艺术教育,自然成为教育界的热点问题。
关键词:改革创新、积极主动、活跃思维、自由创作。
美术教育中如何创立利于培养学生创新意识和创新能力的教学
模式。努力探索新的美术教学和活动课教学模式,着力培养学生的创
新能力。
美术课堂上“激励学生大胆创作”教学模式的结构框架。充分体
现以学生为主体,以教师为主导,探索新型的教学模式。新的美术教
学模式使学生原来作为被动的接受者变为学习的主体。
一、教育模式的改革
1、确立新型的师生关系。
在民主、宽松、和谐的教学环境中,教师从“神圣的讲台”上走
下来,从课堂的主体地位,逐渐改为主导的作用,学生的主体意识渐
强,在教师的激励下,学生在学习中发现了自己的长处,发展了自己
的能力,从而形成了良好的学习习惯。
2、新模式教育下学生的创新能力。
从课堂的表现来看,能激活学生的思维,拓展思维的广度,能触
动学生内心潜在的创新意识,大部分学生在新模式的教育下,表现突
出,能灵活运用所学的知识,创新性地解决问题,能大胆地创作出优
秀的美术作品来。
3、把要我学,表现为我要学。
学生能够不在外力作用下积极主动的自觉自愿的去学习,只要当
个人兴趣需求与集体的责任融为一体时,学生才能够“主动参与、乐
于探索、勤于研究、勤于动手”。只有学生要学,才能好好学,学得
好。
二、动用各种感官体验课堂。
1、通过欣赏,让学生明确目标,教师帮助和促进学生产生对新
知的兴趣与求知通过联系实际,使学生变被动接受为积极参与,让学
生大胆说出自己对知识的领悟,并能举一反三来印证所学的知识和道
理。
2、通过教师提问引导,启发学生思考,活跃学生的思维,在思
考中来领悟所学知识和道理。通过教师的演示,并提出要求及规范,
在教师的指导下,运用所学知识,以多种形式进行创作练习,使学生
的个性和潜能充分发挥出来。
3、在提高创新能力的基础上,教师要引导学生运用所学的知识、
观点来评价自己或别人的作品,通过练习来提高学生的语言表达能
力、分析能力,并逐步养成良好的审美习惯。
在以上的综合实践中,要求教师在教学中及时发现学生的优点,
并给予鼓励,让学生的眼、脑、口、手结合运用,在学习过程中认识
美术的基本技能和理论,并逐步培养学生的观察能力、思考能力、表
达能力和动手能力,从而为培养学生的创新能力和审美能力打下基
础。
在美术教学过程上,学生通过多种练习作业,即使学生掌握作图、
作画、工艺及手工制作等的初步技术、技巧、同时也培养其劳动习惯
及劳作的乐趣。
人类的思维方式有形象和逻辑之分,前者具有直观的特性,后者
具有抽象推理的特性。但他们都是人类通过长期实践活动而总结出来
的,掌握和认识客观显示两种不同的思维方式,都是人类思想的活动,
他的作用对于人的智力的发展是相互依赖缺一不可的。
人的聪明是有差异的,程度上的差异;方面的差异。最根本的差
异不在于他思想上的差异,而在于他认识上的差异。如果具体规定绘
画或创作的内容的好于坏,学生的创新意识就会被潜意识所剥夺。
三、让学生张开想象的翅膀,自由创作。
为学生留有想象的空间,对于教师来说,其示范提示应是点拨试
的,点到为止,不必固定作品模式,不用命令语言,教师提示语对作
品起到启发的作用,在这种条件下,学生的学习内容和方向就有了很
大的发展余地,能够开动脑筋自由发挥。
学生的想象力和创造力就有了发展的可能。凡是学生能自己做的
就让他们自己做,凡是学生能自己想的,就让他们自己想,鼓励学生
发展自己的世界,作为新时代的教师应树立正确的教育观,遵循小学
生年龄特点,发挥美术教育的艺术功能,培养学生的创作空间,充分
相信他们在美术教育中努力做到,多观察分析、少约束代替。
让孩子在自由创作中感受到自然的美、作品的美、获得真正意义
上没的愉悦,让孩子在体验中促进创新思维的发展。学生的思维方式
不同,创作出来的作品就不一样,我们不可以以一成不变的态度去教
育学生,一个人的伟大不在于他总是光芒四射,而是恰恰在于他闪出
光芒的那一瞬间,灵感不是天天都有,而是在于那一瞬间,就像流星
一样,在广袤的宇宙只有它划过大气层时才最美丽。
只有有了那一点点的光芒,才会去追寻更亮的光芒,不要抹杀学
生的创新意识,有,就要给予表扬,这样才能让你的学生真正成为课
堂的主人。
综上所述:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达
的不竭动力”。维护学生的创新意识,让每个学生都能展开翅膀,向
着自己的梦飞翔。
参考文献:
王义堂、田保军、王硕旺编著《新课程理念与教学策略》, 中国
言实出版社,2003年6月。