一棵小桃树教学设计

一棵小桃树优秀教学设计教学设计：一棵小桃树一、教学目标：1.知识目标：了解桃树的特点，并能够用适当的形容词描写桃树的外貌。

2.技能目标：培养观察和记录的能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点：1.重点：通过桃树的观察，培养学生观察和记录的能力。

2.难点：培养学生用适当的形容词描写桃树。

三、教学准备：1.教具准备：一本桃树图片册、挂图。

2.材料准备：笔、纸。

四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示一本桃树图片册，并向学生介绍桃树的特点，引发学生对桃树的兴趣。

2.观察（15分钟）：学生们集体出门校园观察校园内的桃树，观察后回到教室。

3.讨论（10分钟）：学生们围坐在一起，依次谈论他们观察到的桃树的特点，并由教师帮助学生整理出一份特点清单。

4.记录（10分钟）：学生们打开书包，取出笔和纸，用自己观察到的特点，以适当的形容词描写桃树的外貌，培养学生的观察和记录能力。

5.分享（15分钟）：让学生们依次上台，与同学分享他们所观察到和记录的桃树特点，并带领全班观察他记录的特点。

6.拓展（15分钟）：学生们打开课本，阅读关于桃树的知识介绍，寻找补充。

7.小结与反馈（10分钟）：让学生们总结今天的学习内容，并进行自我评价，回答提问。

五、教学延展活动：1.学生根据自己观察到的桃树特点，绘制桃树的图画。

2.学生们组织拓展活动，到海滩、公园等地再观察其他植物并记录。

六、教学评价：通过学生的观察和记录，能够较好地了解到桃树的特点，用适当的形容词描写桃树的外貌。

学生们的图画和拓展活动也能够展示出他们的观察和记录能力。

七、教学反思：教学设计中充分利用了学生的主动性和实际操作能力，通过实地观察和记录，提高了学生的观察和描述能力。

但教学过程中可能会出现时间安排不合理的问题，需要尽量控制每个环节的时间，确保教学进度的顺利进行。

《一棵小桃树》优秀教学设计教案名称：《一棵小桃树》优秀教学设计教学目标：1.培养学生热爱自然、保护环境的意识和行动习惯。

2.培养学生的观察、解释和表达能力。

3.提高学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1.诗歌《一棵小桃树》的学习与欣赏。

2.图画故事《一棵小桃树》的阅读与理解。

3.合作创作与表演。

教学准备：1.诗歌《一棵小桃树》的课件或纸质版。

2.图画故事《一棵小桃树》的图片或幻灯片。

3.合作创作和表演的道具和背景音乐。

教学过程：第一课时：1.热身导入（5分钟）教师进行简短的导入，提问学生“你们家里有种过植物吗？它们会有什么变化？”引起学生的思考和兴趣。

2.诗歌学习与欣赏（10分钟）教师通过课件或纸质版，向学生展示《一棵小桃树》的诗歌，读一遍让学生跟随朗读。

然后教师与学生一起欣赏诗歌的内容，让学生互相交流、发表自己的想法。

3.诗歌朗读与表演（10分钟）教师组织学生进行诗歌的朗读和表演。

可以分成小组，每组选择一篇诗歌，进行简单的编排和表演。

每个小组可以选择自己喜欢的方式来表达诗歌的内容。

第二课时：1.图画故事的阅读与理解（15分钟）教师向学生展示图画故事《一棵小桃树》的图片或幻灯片，并逐页讲解故事的内容。

学生可以跟读、观察图画，理解故事的发展和人物的变化。

2.问题引导与分析讨论（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考，并进行讨论，例如：“小桃树从开始变化到结果经历了什么？这个故事想告诉我们什么？”学生可以自由发表自己的观点，教师进行适当的引导和总结。

第三课时：1.合作创作（15分钟）教师将学生分成小组，每组选择一棵植物作为创作对象，以《一棵小桃树》的形式创作新的诗歌或故事，描述植物的生长变化和人们与植物的互动。

教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力和想象力。

2.合作表演（15分钟）每个小组选择一名代表，以表演的形式将他们创作的诗歌或故事呈现给全班。

可以使用道具和背景音乐，通过表演将植物的生长变化和人与自然的关系展示出来。

19 一棵小桃树教学目标1.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情，学习托物言志的手法；2.理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

教学重难点教学重点：品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情，学习托物言志的手法；教学难点：理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

教学过程教学过程实录：一、导入同学们，今天我们一起来学习贾平凹先生的一篇散文——《一颗小桃树》。

学习课文之前，我们来一起思考：如果将课文题目改为《一棵桃树》好不好呢？为什么？带着这个问题，我们进入本堂课的学习。

（设计意图：1、简单直接导入，设置问题，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

以研读小桃树的“小”为切入点，引发学生思考。

设置悬念以期由一个主问题，“一线串珠”，以点为面架起整个课堂。

2、信息技术应用，希沃课件蒙层的使用，标题的“小”字蒙层，学生更直观理解导入的问题。

）二、品析语言，认识桃树1、结合课文旁批二，明确关注反复出现的细节描写是学习这类散文的重要阅读方法。

（板书：细节描写）2、理解“没出息”的意思（本义及文中的含义），以课文第四段为例，围绕“没出息”来品读第四段中有表现力的词语。

（板书：没出息）❶齐读第四段，找出段中直接描写小桃树的语句：“角落的地方，拱出一个嫩绿儿，--------它竟从土里长出来了，它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。

第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。

”❷品读语段中体现小桃树“没出息”的词语。

“委屈”、“瘦瘦的，黄黄的”、“抱紧”、“拱”、“弯了头”、“竟”、“才”等。

（分析）朗读指导：慢读，读出作者对小桃树的怜惜、担忧之情。

3、快速默读第5-14段。

找出并划记直接描写小桃树“没出息”句子。

（4分钟计时器）第6段：长得很慢，长到二尺来高，样子猥琐。

第8段：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。

-----被猪拱折过，----他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它。

19.一棵小桃树一、导入大家身边有没有这样一株植物，她牵动着你的思绪和情感，你见证着它的成长和磨难。

贾平凹先生就有这样一棵小桃树，他们之间有着深厚的感情和羁绊，贾平凹先生甚至为它写了一篇散文《一颗小桃树》，今天，我们一起来学习他的这篇文章，看看他与小桃树有什么故事。

二、品读小桃树1.出示学习目标1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长特点，把握文章主要内容。

2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。

（重点）3.学习小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。

（难点）2.解题主要写作对象：小桃树板书：小桃树3.本文是一篇自读课文，从哪里能看出来？有旁批和阅读提示4.通过旁批和阅读提示，我们能够快速的了解到这是一棵怎样的小桃树？（1）这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。

（2）课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。

散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。

5.赏析第4段描写小桃树“没出息”的句子。

角落的地方，拱出一点嫩绿儿……它竟从土里长出来了!它长得很委屈是弯了头，紧抱着身子的。

第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。

瘦瘦的、黄黄的；委屈；紧抱；拱；立即；角落；才；竟6.找出其他写小桃树没出息的句子读一读，读出“没出息”的感情。

三、感悟小桃树1.作者为何要写一棵“没出息”的小桃树，仅仅在写小桃树吗？通过阅读提示：写小桃树的同时，也在写“我”自己板书：“我”2.阅读文章有一种常见的方法，比较阅读，请同学们比较“我”与小桃树的异同，完成表同异小桃树小桃树生长在院子角落里；我出生在偏僻的山村里——生长环境相同小桃树被猪拱折过；差点被砍掉；开花时遭受风雨摧残；“我”到城市后发现自己的“渺小”，想轰轰烈烈干一番事业却发现自己“幼稚、天真、读不懂人世大书”——成长经历相同小桃树：虽遭遇不幸却不屈不挠，顽强生长着我我：原来也是个孱头；脾气一天一天的坏了，常常发呆，心境似乎是垂垂暮老了（面对挫折的态度不同）3.作者一直垂垂暮老吗？出示写作背景：贾平凹，当代作家。