表3-1 主题单元设计模板
主题单元标题 细心观察
作者姓名 德胜 所属单位
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学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
＋信息技术
劳动与技术 √语文
美术
生物
科学 数学
外语
历史
社区服务 体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级 三年级
所需时间 12-14课时
主题学习概述
在语文新课程标准第二学段习作目标中就有1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心……而本组教材的专题就是“细心观察”。本组课文共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网)，内容丰富多彩。本组课文都渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
新课程十分强调学生学生自主、合作、探究的学习方式，在本组教学中采取自读感悟、小组合作、比较等学习方式使学生初步学习科学的思想方法和学会正确的观察方法。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
1.认识“ 怒”等31个生字，会写“ 艳”等40个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，读出人物的不同语气。初步学习默读。
3.积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
1 6 吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）
吉老师课堂“扎实、灵动，充满语文味”。执教1——6年级多轮，熟悉各个教学版本教材，对人教版教材如数家珍。98年开始课堂就有影随弟子——来自浙江、江苏、广州、新疆、湖北、河南、河北等全国各地，最多的一个学期带有8位弟子，几乎每天都有一节开放课。我们征求了吉老师的同意，将其的教学创意开发成我公司的文化产品。具体着手根据课堂录音、视频和吉老师提供的简易PPT整理实录和美化时才知道这是一件非常繁重的工作。吉老师也会抽空指导我们。吉老师的课有三类：一类是家常式公开课，一类是对外接待公开课；一类是大赛公开课，适合不同老师的需要。我们的课件制作也有不同层次（文字实录，ppt，动态场景，汉字书写笔顺，各类音乐和音效，有的增加了flsh 电影剪辑录音等）
按照年级，把已经整理好的实录和教学PPT课件目录如下，您可以联系我们的QQ号31、05和8，希望有很多的课能满足您的教学需要。
一年级（上）
1.《小小竹排画中游》 2.《画》 3 《雨点儿》 4《四季》
5 《那座房子最漂亮》 6《阳光》 7. 《一去二三里》
8 《一次比一次有进步》 9《自己去吧》 10.《静夜思》
11《小松鼠找花生》 12 <> 13《借生日》
14. 《操场上》 15. 《雪地里的小画家》16. 《小小的船》
17《比一比》识字二 18. <>（识字）19.《比尾巴》（识字课）
20. 《小熊住山洞》21、《菜园里》22.《我多想去看看》23《影子》24《平平搭积木》25《雪孩子》26《识字2（商品）》
一年级（下）
1．《柳树醒了》2、《春雨的色彩》3.《村居》4.《看电视》5.《胖胖的小手》6.《棉鞋里的阳光》7.《月亮的心愿》8.《两只鸟蛋》9 《松鼠和松果》10、《美丽的小路》11.《失物招领》13《所见》 14.《小池>> 15.《荷叶圆圆》16《夏夜多美》17.《要下雨了》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《画家乡》24.《棉花姑娘》25《小白兔和小灰兔》26.《识字8》27《识字一》28《识字2》29.《识字3》30《识字4》31《两只小狮子》32《小伙伴》33《识字5》34《识字5》34《识字6》 35《识字7》36《手捧空花盆的孩子》37《兰兰过桥》38《火车的故事》39《小蝌蚪找妈妈》40《地球爷爷的手》
设计者：温州大学 教师教育学院 金雅婷
2010-10-23
1 《找骆驼》教学详案
一、 游戏导入，激发兴趣
1.今天，金老师要带同学们去破案找骆驼，可是茫茫沙漠中要寻找一只走失的骆驼可不是一件容易的事，所以我想先考考你们的观察力怎么样。老师这里有两张图片，可是却存在着5出不同之处，请同学们仔细看看，把不同的地方找出来。
2. 其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的，《找骆驼》这个故事的就是这个道理。今天，我们就来学习一下这篇课文（板书课题）
3.请同学们拿出自己的小手，和老师一起来写写课题。【板书“找骆驼”】，指导读准轻声tuo
4. 那读了课题，你们有什么疑问的吗？
二、整体感知
（一） 初读课文
1.是啊，你们有那么多的疑问，那现在赶快请同学们捧起你们的课本认认真真地读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。有困难的同学可以参考老师ppt上的小提示。[谁找骆驼？怎样找骆驼的？找到了没有?]
2.读完了，能用自己的话说说课文讲了一个什么故事吗？说的还不错，谁能说的再简洁一点吗？你概括的相当不错。老师总结了一下【齐读】：课文主要讲了一位商人（走失了）一只骆驼，在老人的（指点）下，终于（找到了）这只骆驼。
（二） 明确学习要点
1.编辑叔叔和阿姨为了同学们能更好地学习这篇课文，特意为我们准备了阅读提示，谁愿意读读阅读提示。同学们，阅读提示让我们思考什么问题？
1].商人丢失的骆驼有什么特点？
2].老人是怎么知道骆驼的这些特点的？
2.那么这节课我们就围绕着这两个问题来学习这篇课文。
三、研读课文，探究讨论
（一）研读“骆驼的特点”
1.首先让我们先来解决第一个问题。请同学们先读读课文1-7自然段，边读边想：走失的骆驼有哪些特点？用波浪线画出。【划好的同学可以同桌交流交流。】
2.我看到同学们交流的很热闹，一定已经有了自己的想法，那么老人说出了骆驼的几个特点呢？板书：左脚跛，左驮蜜右驮米，缺了牙齿。
冀教版小学二年级下册语文课件：《找骆驼》
教学目标：
1.理解课文内容，懂得只有认真观看、认真分析，抓住事物之间的联系，才能寻到解决问题的方法这个道理。
2.理解词语：商人、至于、毕竟。
3.能准确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的准确，是观看与推断的结果。
教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清晰。
教学过程：
第一课时
一、导入：
课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习相关骆驼的一篇课文。
二、新课：
1.板书课题，读题。质疑，导入新课。
2.初读课文。（自由读）
3.按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。
商人此时的心情怎样？你现在就是这个商人，你会怎么做？会遇到那些困难呢？ 4.具体学习课文。
（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读（1——7自然段）
指名分角色读。
假如你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？
指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气）
（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？
指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。
（3）老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。
老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清晰呢？谁能为在座的商人解释解释。
（4）结果怎样，齐读第11自然段。
5.小结。
（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？
（2）教师依据学生情况点拨。
第二课时
教学目标：
学会生字：失、这、左、右、应、该6个字。
理解词语：商人、至于、毕竟。
