句子万花筒
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句子万花筒
教学设计
教学目标：
熟练掌握补充句子、照样子写句子、乱词组句、排列句子的方法。养成认真审题、做题、检查的习惯。
教学重点：
掌握学习方法、培养良好的学习习惯。
教学难点：
将几句话按照一定的顺序排列，整理成一段通顺的话。
教学准备：
幻灯片、习题
教学方法：
教师讲解、点拨、学法指导。采用填空、照样子写句子、扩句等形式，指导学生半独立写句（有助于帮助学生明确写句的基本要求，建立完整句的概念）教师不要过高地看重写句内容的思想性。不限制学生的思维发展，对学生闪现出的思维火花给予鼓励，鼓励他们发挥想象力、创造力、善于观察、敢说真话
学生自主、合作
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、明确训练内容
今天这节课，我们来进行句子部分的专项训练。训练的内容是：补充句子、照样子写句子。
二、照样子、说一说。
师讲解：照样子写句子，要求我们仿照例句来写句子。首先，我们要弄清楚例句讲的是什么内容，用了哪些关键词。然后，我们再仿照句子来写。
出示例句，引导分析，口头练说。
例1：爸爸爱我，
妈妈爱我，
我也爱爸爸、妈妈。
例2：小河是鱼儿的家。 是 的家。
是 的家。
例3：幸福——幸福的家——一个幸福的家——我有一个幸福的家
例4：说不完
例5：我家住在大海边。
例6：船上有位老爷爷。
三、照样子，写一写
幻灯片出示习题：
例1：爸爸爱我，
妈妈爱我，
我也爱爸爸、妈妈。
（1） 同学爱我，
老师爱我
我也，爱 。
（2） 爱我，
爱我，
我也爱 。
例2：小河是鱼儿的家。
是 的家。
是 的家。
例3：幸福——幸福的家——一个幸福的家——我有一个幸福的家
（ ）——（ ）————（ ）————（ ）
例4：说不完
听不 看不 不 不
例5：我家住在大海边。
我家住在 。
住在 。
例6：船上有位老爷爷。
上有位 。
有位 。
有 。 注意：如果句子写完了，一定不要忘记检查标点符号是否加了，同时，要正确使用标点符号。
小结：补充句子要完整，通顺，做完一定要检查！
四、拓展训练：
幻灯片出示习题：
1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
一 ，就 。
指导过程：
为了降低难度，老师可以提示几种事例，帮助孩子们打开思维。
例如：徐悲鸿的马一画挂出来„„；齐白石的虾一挂出来„„；小红的服装一设计出来„„；周杰伦的唱片一上市„„；王皓远的博文一发表„„；安徒生的童话一出版„„；我们的“千字文”一表演完„„。
2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
一会儿 ，一会儿 。
指导过程： 为了降低造句的难度，老师可以提示几种事例，帮助孩子们打开思维。
例如：
（妈妈）一会儿（ ）,一会儿（ ），很快饭就做好了。
（我）一会儿（ ），一会儿（ ），很快就写完作业了。
（爸爸）一会儿（ ），一会儿（ ），很快就把客厅收拾好了。
（小红）一会儿（ ），一会儿（ ），很快就做好了一个笔筒。
（ ）一会儿（ ），一会儿（ ），很快就钓上来好几条鱼。
（ ）一会儿（ ），一会儿（ ），很快就把白菜种上了。
第二课时
一、明确训练内容
这节课我们将训练“乱词组句”，排列顺序错乱的句子。
二、回忆学法：
指名说一说：平时老师是怎样教大家做这样的习题的？方法是什么？【先读一读每一个词，边读边猜想句子大概的内容，然后在每个词语头上按照一定的顺序标序号，标号序号读一读是否通顺，再按照标号抄写下来，最后读一读检查是否有错字、漏字、漏标点。】
学法总结：（板书：1读、2标、3写、4查）
三、幻灯片出示习题：
1、欢快的 泉水 跑下山 弹着琴 去
2、能叫 石头 诚心 落泪 能叫 发芽 枯木 实意
3、天空 知识 翅膀 飞向 的 是 我们
4、茂密的 阳光 遮住了 像 凉棚 枝叶 似的
5、脑筋 坏事 好事 变成 要是 往往 肯动 能
按照老师教的方法，自己标号、排列词语成句、指名答订正。
小结：学习是一件既有趣又好玩的事情，在学习中我们只要掌握了正确的方法，养成了“审题、做题、检查”三认真的好习惯，一定会有好成绩的！
四、训练“排列句子顺序”
回忆学法：想一想我们学过的排列句子的方法是什么？
1、先读一读句子，想一想每个句子讲了什么。 2、根据句子内容，按照事情的发展顺序标序号。
3、按照序号读一读，检查是否通顺、合理。
即：1读读2想想3标号4检查 （1读2想3标4查）
幻灯片出示习题：
( )几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。
( )三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。
( )要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。
( )几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。
( )刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。
（ ）走近一看，原来是一团废手纸
（ ）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。
（ ）下课了，小刚到操场上去玩。
（ ）忽然，他看见地上有一团白白的东西。
（ ）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。
( )纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。
( )中午凛冽的寒风刮了起来。
( )黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，
( )清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。
( )寒风呼呼地刮了整整一个下午。
( )我把钢笔交给老师。
( )我心里感到很高兴。
( )我在校门口拾到一支钢笔。
( )老师在班会上表扬了我，还给我戴了一朵小红花。
( )同学们都说钢笔不是他们丢的。
( )到了学校，我问同学：“谁丢了钢笔？”
( )爸爸说：“你不是学过音序查字的方法吗？试试看！”
( )当我写到“鸭子gā gā 叫”时“gā”字难住了我。
( )我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”这个词。 ( )晚上，我在家里写日记。
( )我去问爸爸，“gā”字怎么写？
学生自主做习题、指名说序号、订正、按照顺序读读句子。
小结：排列句子的方法：按照事情的发展顺序，找出代表事情先后顺序的词语如“先、再、然后、最后”，或者是时间顺序的词语，或者是人物出场顺序。排列完句子，一定要多读几遍，反复思考是否合情合理，是否通顺。
五、总结课堂学习情况、评价
