小学美术人美版(常锐伦)五年级上册《9创造绿色生活》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A013

创造绿色的生活 说课（教案）人美版（2023）美术五年级上册

一、教学内容

《创造绿色的生活》说课（教案），选自人美版（2023）美术五年级上册教材第四单元《我们的生活》。本节课主要内容包括：

1. 理解绿色生活的含义，认识到环保的重要性。

2. 学习运用废旧物品、自然材料等创作美术作品，体现绿色生活的理念。

3. 探讨如何在生活中实践绿色环保，培养良好的环保习惯。

4. 分析教材中绿色生活主题的美术作品，学习其创作方法和表现技巧。

5. 实践创作一幅以绿色生活为主题的作品，展示和分享创作成果。

二、核心素养目标

1. 培养学生美术表现能力，通过创作绿色生活主题作品，提高观察力、想象力和创造力。

2. 增强学生审美鉴赏能力，学会欣赏和分析绿色生活主题美术作品的内涵及表现手法。

3. 培养学生环保意识和社会责任感，使他们在生活中关注环保问题，积极参与绿色生活实践。

4. 提高学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享创作经验，学会倾听、表达和交流。

5. 培养学生文化理解素养，了解绿色生活与美术创作的联系，感悟人与自然和谐共生的理念。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 理解绿色生活的概念及其在美术创作中的应用，强调环保意识和行动。

- 学会运用废旧物品、自然材料等创作美术作品，表现绿色生活主题。

- 掌握绿色生活主题美术作品的分析方法和创作技巧。

- 培养学生在生活中实践绿色环保的习惯，提高美术表现力。

举例：通过分析教材中具体的绿色生活主题作品，如使用废弃饮料瓶制作的花瓶、利用废旧报纸创作的画作等，让学生了解并掌握如何将日常生活中的废弃物品转化为有价值的艺术品。

2. 教学难点

- 创作过程中如何将绿色生活理念融入到美术作品中，做到主题明确、创意新颖。

- 对于废旧物品和自然材料的再利用与创作，学生可能缺乏实践经验，需要教师指导如何巧妙运用。

- 分析美术作品时，如何引导学生深入理解作品背后的环保意义和社会价值。

1/1 《创造绿色的生活》教学设计

教学目标

1、了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。

2、通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。

3、认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。

教学重难点

重点：运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。

难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。

课前准备

教师：现如今环境问题图像资料，环保海报等。

学生：绘画用纸和笔。

教学过程

一、减少空气污染保护多彩城市

1、导入：观看公益广告《减少空气污染保护多彩城市》。

2、教师列举环境问题引发学生思考，说说你还知道哪些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害？

（学生通过回答问题进行交流，信息共享，提高对环境问题的认识、引发学生对绿色生活的关注。）

二、新授

1、出示课件，联系导入部分观看的课件分析各种污染给人们的生活带来的危害。引导学生观察和感受，分组讨论、汇报。（激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的向往。）

2、出示课件，请学生观察课件并谈谈自己的感受，分组进行交流。

（查找污染原因，增强学生对环境污染给生存环境带来恶劣变化的认识和感受。）

3、了解绿色生活的含义。先请学生发表自己对绿色生活的理解，倾听老师

1/1 对绿色生活的介绍。

（通过学生的介绍和交流，明确绿色生活的概念，建立绿色生活的意识。）

板书：课题《创造绿色的生活》

4、思考与讨论：如何养成绿色生活的习惯？引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。

（了解绿色生活的实质内容，引导学生思考，为绘画创作做准备。解决难点。）

5、现代科技是怎样创造绿色生活的呢？出示课件，启发学生讨论，引导学生从绿化、能源、回收改造方面进行讨论。

9创造绿色的生活

[学情分析]

通过前面的学习，学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴趣，体会到环保的重要性，有一定的社会责任感，学生的这些感知体验成了继续探究的源泉，但是绿色生活的内涵究竟是什么，它给人们的生活到底带来多大的好处？这些深层次的问题学生没有思考过，是很好的教育契机。

[设计思路]

在人和大自然之间，应该以谁为本？如果承认大自然“是一个家庭”的话，那么她不只有人类一个孩子。因此，在“以人为本”的理念面前，我们更倾向于引导学生“以大自然为本”。 在保持与自然界的平衡与协调中，实现“注重学生情感体验和道德实践”，进一步提高学生的环境素养及健康理念。我们遵循品德与社会课程所提倡的“开放性”教学原则，精心挑选、设计生活化的、儿童喜爱的教学内容，巧妙借助竞赛这一学习形式，通过讨论、交流让学生了解抽象的“绿色生活”的基本知识。注重学生的实践体验，这是品德与社会课程所提倡的“活动性”教学原则。在学生学习新知后既而让他们通过对部分家庭绿色生活行为的调查、汇报、谈体会，使学生产生行动内驱力，促进参与品质的形成，最后让学生对照“绿色行为参照表”，结合自身行为先自我评价，再与同学相互交流，取长补短，这样有利于学生道德环境品质的内化。

[活动目标] 1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。

2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。

3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。

[重点难点]

重点了解“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。

[活动过程]

一、绿色自然——“十大魅力城市”之泉州

1、同学们，经过三年多的不懈努力，我们的家乡泉州终于在2006年3月17日被评为国家环保模范城市。瞧，（播放剪影并简介）

2、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么？

人美版五年上《9创造绿色的生活》教学设计

人美版五年上《9创造绿色的生活》教学设计

教学目的：1〉学习树的结构和生长规律。

2〉学习简单的很概念化的树的画法。

3〉激发想象力，让树上结出神奇的果实。

4〉练习各种绿颜色的搭配和涂色。

教学重点：1〉体会树的生长规律。

2〉几何形状和线条的搭配。

3〉杨树叶子的画法。

4〉涂色时各种绿色的自然衔接。

材料：白纸，油画棒，水彩笔

教学过程：音乐

1〉 和孩子一起体会一颗种子变成大树的过程。让孩子闭上眼睛，听着音乐，把自己比喻成一个种子;种子从土壤中发芽生长，然后长出树杆、树枝和树叶;最后变成一棵参天大树。整个过程由老师来引导，身体为树杆，胳膊为树枝，手指为小树枝，然后想象从手指上长出了很多树叶，手指抖动会听见树叶沙沙作响，让孩子想象自己就是一个茁壮成长的小树，呼吸着新鲜的空气，喝着甘甜的雨水，快克的成长

2〉 开始画树，长方形的主树杆，在主树干上端分出三四条分枝、然后再从分枝上画若干条小树枝，最后在小树枝上画上树叶。树叶的画法老师要耐心的教，尤其是叶脉对称的画法，很多小朋友是不容易掌握的。

3〉 给小朋友讲讲面包树，在南太平洋的一些岛屿上有一种树叫面包树，树上结的果实叫面包果，当地居民缺少粮食。他们就靠吃面包果来生存。一颗面包树的果实能养活两个人，所以当地居民家家都种面包树。引导孩子想象，树上除了可以结出面包还可以结出什么，比如巧克力、模型飞机、魔法书等等，让孩子自由想象。最后要求孩子们画一颗神奇的树，可以结出任何自己想要的东西。并把这些神奇的果实画在树上。

4〉 用一条波浪线画出树冠，因为树叶太多不能一一画出，所以就用波浪线的树冠来表示

5〉 最后涂色，先涂树干树枝和神奇的果实，最后涂树叶用不同的绿色吧树冠内的空白都填满，自己摸索搭配绿色规律